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1、写字课左窄右宽教学反思汉字是中华民族灿烂文化的绮丽珍宝，为使这一文化得以传承， 必需重视学校写字教学，这也是课程标准的重要组成部分。如何 来优化写字教学、切实提高写字教学的质量是每个学校老师值得 深思的话题。就今日这堂研讨课，谈谈个人在写字教学中的点滴 感受。本节写字课，我以把握左窄右宽字的写法为目标，创设教学环 节。我始终觉得无论学习什么，爱好总是最好的老师。中班级学 校生的学习心情在很大程度上受爱好的支配。凡是他们宠爱学的, 学习的长久性相对较长，效果也较好。我依据四班级同学的心理 特点，以激发同学写字爱好为切入点，做了以下几种尝试：1、培育习惯，学会观看。课程标准明确提出：“养成正确的写
2、字姿态和良好的写字 习惯J正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于 同学身体的正常发育，也有利于爱护同学的视力。教学时，我利 用表演、儿歌等宣扬媒体，教给同学正确的握笔和书写姿态，并 表扬姿态端正的孩子，争取让每个同学做到“姿态不对不动笔”。每学一个字前，我总是先引导同学从整体上感知中国汉字的形 体美，再赐予充分的时间让同学静心观看这个字左右两边的占位 问题，让同学在观看中做到心中有数，这样在写字时就会自然而 然的把“眼”中字变成“心”中字。2、老师范写，同学临摹。中班级的同学仿照力很强，老师也最简单成为同学的仿照对象, 因此，我们要抓住时机，利用自己干净美观的板书对同学进行渗 透，让每个同学成为你的“粉丝二同时，也能在板书的过程中 讲解写好左窄右宽字的要领，提示每个孩子在他们写字时也要像 老师这样时刻提示自己做到左窄右宽。3、展评激趣，鼓舞进取。中班级孩子的特点是表现欲强，特殊盼望得到老师的表扬，同 学们的确定。于是，我在写字教学中也设立了多种嘉奖机制。凡 是写得仔细，规范，美丽的字，我会马上将它在全班展现，并当 场给他贴上苹果笑脸，其他同学艳羡极了，也就更加仔细了。在 教学中，我还设置了多种评价的方式：老师评价、同学评价、自 我评价、相互评价等。同学在一次次的评价中得到进步，孩子们 写字的劲头可谓十足！