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1、小学语文教研课青山不老教学设计与反思教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的 艰辛和决心。教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所隐藏的深刻含义，体会人物 的思想情感。教学过程一、初探课文，熟悉老人1、谈话导入：同学们，老师想和大家沟通一个话题：一个人到了七老 八十的年龄，该怎样度过晚年呢？今日，让我们一起去熟悉一位 8 1岁的老人，他从6 5岁开头就绿化荒山，植树造林，制造了 一个青山不老的奇迹。这节课我们来学习青山不老，板书课 题。2、仔细地自由读课文，要求读正确、流利。3、检查自学状况：二、再读课文，感受青山之美，环境之恶1、正是
2、这样的一位古稀老人，在年迈之时却制造了一个奇 迹，再读课文，找找老人制造了什么奇迹。2、体验绿洲所处环境的险恶和老人所处的环境艰苦：这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是 “了不起的奇迹”吗？(在什么状况下制造的？) 轻声读课文其次自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方 的险恶。依据同学沟通状况，随机用课件介绍晋西北的干旱、 霜冰、沙尘暴。 结合解释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒 行，或擎之高二三丈而坠”的意思。(3)在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人1 5年如一日地上 山植树造林，制造出这座青山，这的确是“了不起的奇迹”啊!(4)那么，老人的生活环境又是怎样的呢？你能想象出老人战 胜
3、恶劣环境的困难树种的一个场景吗？三、深究课文，领悟“青山不老”在离开老农的小院时，深有感受。你能找出的感受吗？出示：“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已 经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。”老农怎样实现自己的价值？ “另一种东西”是什么呢？小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种 东西不会随岁月的消逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消逝。 它将永久根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。只要老人的精神不老，这青山会老吗？1、以“青山是不会老的”写一段自己的感想。2、每人想一句宣扬环保的口号或标语。四、总结课文有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么 会老呢？它将越来越茂，越来越宽阔的遍布祖国大地，万古长青。