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1、（八年级）历史 教学设计课题17.大河流域的文明曙光教 学 目 标知识与技能1 .知道古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典 和古印度的种姓制度。2 .知道汉谟拉比法典是世界上第一部体系完备的法 典。3了解佛教的产生与传播。过程与方法1 .通过讨论分析，培养学生筛选信息、概括要点的能力 和语言表达能力。2 .在地图上能找出古埃及、古巴比伦、古代印度的地理 位置，了解这些地区的自然地理环境。情感态度价值观1 .通过学习，体会古代人民高超的建筑技术及非凡的智 慧和才能，感受人类文明的伟大。2 .通过分析，认识到汉谟拉比法典和种姓制度都是 奴隶主奴役和统治人民的工具，认识奴隶社会的阶级本 质。教学重
2、点亚非文明的突出成就、种姓制度。教学难点佛教的兴起教学方法讲授法 小组合作学习法课时安排1课时教学过程活动1【导入】同学们知道世界四大文明古国吗？我们已经了解了古代中 国的悠久历史，今天一同走近另外三大古国。活动2【讲授】（一）活动一：初识四大文明古国你知道四大文明古国的地理位置吗？（二）活动二：探究金字塔1 .说起古埃及，你首先会想到什么？（金字塔）法国总统希拉克曾说：“不看金字塔，不算真正到过埃及； 不看秦俑，不算真正到过中国。”2 .学生自读课文，完成预设问题。（多媒体呈现）3 .出示图片，创设情境,让学生读课文，了解胡夫金字塔。金字塔被誉为“世界七大奇迹之首”，它体现了古埃及人 民伟大
3、的智慧和创造力。同时它也是古埃及法老实行专制统 治、残酷压迫农民和奴隶的最好的见证。（三）活动三：我看汉谟拉比法典1.图说古巴比伦：呈现图片，学生初步了解两河流域文明。个人拓展2 .介绍汉谟拉比法典：学生读课文，协作完成预设问题, 教师补充，让学生了解汉谟拉比法典。3 .出示“空中花园”图片，供同学欣赏。（四）活动四：探究“种姓”的国度. 了解古印度地理位置。1 .阅读课文,探究古代印度的种姓制度。3.了解佛教的起源、佛教的教义等内容。活动3【活动】合作学习、巩固提高：完成连线题，识记四大文明古国相关知识。活动4【活动】课堂拓展:让学生扮演导游，串讲文明古国风采。活动5【作业】从四大文明古国中任选其一，就相关内容制作一张手抄 报。17.大河流域的文明曙光教 学 设 计大河流域的文明曙光古代埃及（公元前3100年统一）神奇的金字塔古巴比伦王国（公元前1894年建立）汉谟拉比法典 世界第一部体系 完备法典课后反思教研组长（教导处）签阅: