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1、课程设计工作质量标准（讨论稿）编 号测评指标质量标准标准 分值一级指标二级指标AC1课程设计 设备教学文件有科学、规范的课程设计管理制度，各专 业有符合实践教学基本要求的课程设计 教学大纲，课程设计指导书规范、完整， 符合实践教学基本要求。并及时发放到学 生手中。各专业有符合实践教学 基本要求的课程设计教 学大纲，课程设计指导 书规实践教学基本要 求。5师资力量指导教师队伍结构合理，教学、科研水平 高，具备主讲本门的课程的教师资格；指 导教师数量满足课程设计指导要求。指导教师队伍结构合 理，指导教师数最满足 课程设计指导要求。5物质条件仪器设备、场地、经费等条件满足课程设 计教学要求。文件资料
2、充足，较好的满足 课程设计指导教师和学生的需求。仪器设备、场地、经费 等条件满足课程设计教 学要求。52课程设计 实施过程选题题目设计符合专业培养目标和本门课程 教学要求，能紧密结合生产、科研、管理、 社会工作等实际。题目设计符合专业培养 目标和本门课程教学要 求。10教师指导指导过程中对学生严格要求，做到教书育 人；认真负责；治学严谨，保证充足的在 岗指导答辩时间；因材施教，鼓励创新， 注重学生综合能力培养。指导过程中对学生严格 要求，因材施教，鼓励 创新，注重学生综合能 力培养。20成绩评定有科学、规范的评分标准，严格执行成绩 评定标准，客观、真实的反映学生的课程 设计的质量，成绩记载规范
3、。能客观、真实的反映学 生的课程设计的质量， 成绩记载规范。12材料存档各系（部）能够认真总结课程设计工作， 对课程设计工作存在的问题提出整改意 见;课程设计工作各类教学资料整理齐全、 规范，上报及时。各系（部）能够认真总 结课程设计工作。83课程设计 效果设计质量大多数学生的设计说明书思路清晰，文字 表达能力强，书写工整，图纸（表）整洁、 规范，符合行业技术标准。大多数学生的设计文字 表达能力较强，书写规 范。15能力水平大多数学生的基本理论知识的掌握、设 计、实践能力达到教学大纲的基本要求。大多数学生的设计、实 践能力基本达到教学大 纲的基本要求。5创新性部分学生在课程设计过程中，能综合运用 知识，设计（实验）能力强，有一定的创 新能力。部分学生在课程设计过 程中，能综合运用知识。5注：A、B、C、D等级分分别是的标准分值1.0、0.8、0.6、0.4。