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1、PEP小学英语四年级Unit4 At the farmB Lets learn 说课稿大家好！ 我说课的内容是PEP学校英语四班级Unit4At the farm B Let s learn 。我主要从教材、教学方法、教 学流程和板书这四个方面来绽开我的说课。一.说教材教材地位今日的说课内容是PEP四班级下册Unit 4 At the farm 的第三课时，本单元全部内容都是围绕“At the farm”绽开 话题：学习农场上常见的蔬菜和牲畜名称， 其中包括名词的复 数形式和一般疑问句的情景式口语练习，因此学好的蔬菜和牲畜 单词，有助于同学在之后的学习上把握核心句型打下了坚实的基 础。1 .教
2、学内容本节课的主要授课内容是熟悉农场动物名称，主要围绕“农场 动物”这一话题绽开，要求同学把握：sheep、hens、cows、horses 这四个单词，并可以在详细情景中娴熟运用：Are they .和“Yes, they are . No , they aren? t.,进行对话练 习。培育同学的综合语言运用的力量。这个话题是与生活紧密联 系的，并且此话题又建立在已学过的农场蔬菜单词和一些句型上, 让同学新旧结合，不断积累，将所学的语言用于生活。2 .教学目标 本单元的总目标是：在娴熟把握农场动物内的单词后，可以娴熟 的表达出农场里面有什么，并可以用英语介绍描述农场里的动物。 新课程强调学
3、问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角 度的有机结合，本着这样的熟悉，针对本课教学内容，我指定如 下教学目标：认知目标：（1）能听、说、认读单词:hen、sheep、horse、cow及他们的 复数形式，乐观运用所学英语名称介绍生活中的动物。（2）能在实际情景中运用“ These are Theyre ”乐观运用所学英语名称介绍描述生活中的动物。力量目标同学能够在语境中运用“ These are ”Theyre 沟通农场上常见牲畜，并运用到实际生活中，从而区分牲畜单词 的单、复数形式。（能够让同学学以致用，就需要同学将这些介 绍运用到实际生活中，可以用英语向同学或家人介绍自家的动物）情感
4、目标注意培育同学关爱动物，关注大自然的美妙情感。（教会同学爱 惜动物是特别必要的）3 .说教学重点让同学把握单词的发音并进行简洁的口语交际。（本课主要是单 词课，因此重点教学单词，同学要能把握单词的听说读写并运用 到口语交际中。）4 .说教学难点；两个长、难单词classroom, blackboard的拼写及发音；口语交 际中的难点是让同学区分单复数。（这两个单词不仅在发音上简 单给同学造成困难，而且在书写上同学也简单写错，因此着重教 授这两个单词的读法，尤其是/m/和/d/两个尾音的处理和写法。 回答问题时，区分单复数是如何在句子中使用的，同学会说成 some blackboard或one
5、 lights等状况，是本节课口语交际中的一个难点。）二.说教法、学法教法设计1 .“任务型”教法。让同学通过思索、调查、争论、沟通和合作 等方式学习和使用英语完成学习任务。2 .情景教学。利用多媒体（实物）等为同学创设农场情景，激发同 学的奇怪心和求知欲。3 .嬉戏法教学。通过嬉戏及体态语言启发诱导同学完成本课任务。 用不同的方式激发孩子的学习爱好，并在教学中使用小组合作竞 赛法来鼓舞同学，使同学通过回答问题体会荣誉感，从而树立自 信念。学法指导为了使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将同 学分为六个小组，半圆式就坐，这样一来便利了小组合作互助学 习。另外本课我指导同学通过预习调
6、查、听说训练、语言交际训 练、师生互动沟通给同学一个自由的空间，制造熬炼的机会。发挥老师的主导作用与同学主体作用相结合。同学依据听点读机，先听发音，其次跟读，最终听的时候订正自 己的语音语调；引导同学通过观看单词和句型，让同学自己发觉 规律，总结规律，并能最终达到语言学问的输出。三.说教学过程Step 1、热身导入1、课前三分钟.谈 话导入 T： I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与同学绽开互动）。Today let me introduce my new friend to
7、you. His name is MacDonald, he has a big farm.（老师明确本节课的任务：学会 ,学懂 ）. T：（点动画，播放 Old MacDonald）What can you see in his farm?Ss： I can seeH4 .前置性作业 Let s doAct like amonkeyduckpandacatdog Fly like a bird, （温 习旧 知）StepII、小组合作，展现重点.教学hen和horse 播放母鸡的声音，通过动作表情提问： What are these?引导同学回答：They re . 展现hen单 词，点击课
8、件，听录音，同学跟读。师示范读音，同学再读。然 后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。 老师示 范描述 horses： Look at the horses. They re tall and strong. They have long tails, 然后同学选择这 两种动物进行描述。2、教学cow 老师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新 的单词cow, cows.引导同学拼读单词。3、教学sheep 老师出示
9、一只绵羊的图片，教学单词 sheepo然后在增加绵羊的数量，问：What are these?引导 同学回答：These are sheepo用课件呈现数量、位置不同的奶牛、马、母鸡和羊的图片，与一名同学示范问答:T： What s this/that? S： It s a StepIII、展现沟通， 突破难点：T： What are these/those? S： They, re 然后让同学创编对话。Step IV、巩固操练1、小结. Boys PK Girls 快速闪过图片，师用“What are these?”问，让生用These are 回答。1 . Listen and Choose 听录音，选择答案。2 .Lets do让同学表演一种动物，只能做动作，不能仿照 动物的叫声，同学们猜是哪一种动物。Step 4、作业1、抄单词2、完成作业本上作业四.说板书Unit 6 At the FarmThese are . They re.horsescowhenhenshorse cows sheep sheep