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1、2022人教版高中语文必修五第一单元第3课边城教学设计_3边城教学设计教案 人教版中学语文必修五第一单元第3课边城教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“3边城教学设计教案”。 三 边城 教材分析 边城是一部内涵特别丰富的作品，在课堂中不行能四平八稳，而应当结合本篇课文“美妙亲情”的主题，突出古朴淳厚的湘西环境和自然纯净的人物感情。课文节选的第一章对环境及人物的总述多从正面落笔，写得比较透彻，相对简单理解；切合中职学生的学习实际水平。另一方面，边城整部小说的悲剧意蕴在选段中体现得并不明显，考虑到这个问题的困难性和学生的理解水平，在教学中对此将实行相对简略的处理。边城是
2、沈从文的代表作，考虑中职学生语文实力及课外学习的局限性，立足于节选的文本，通过品读语句、揣摩细微环节来领悟沈从文小说的特点，再适当补充课外资料，加深理解。 教学目标 1、在美丽风景描写中所表现的纯朴的人性美。 2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。 3、理解边城所呈现的表现“人性之美”的“隐喻之美”在小说中的独特表现 教学重点 主旨和人物形象 教学难点 沈从文的小说风格。 课时：12课时（看边城电影2课时） 教学过程 一、导语 在中国居住60年的新西兰作家艾黎说：在中国有两个漂亮小城：第一是湖南的凤凰，其次是福建的长汀。在凤凰有这样一条横幅标语欢迎您：为了你的到来
3、中，这座古城守候了一千年。凤凰这座漂亮的古城，山美、水美、人更美。今日，我们去观赏沈从文笔下的湘西人民有着怎样漂亮的生活画卷，一起体验湘西人民曾经有过怎样漂亮的爱的故事。 二、字词 棕榈l 睨n 角隅y 呜喇l 蘸zha 阗tin 憩q 悖bi 埋（mn怨，mi没） 擂（li鼓， li台） 峒（dng茶：山洞， 崆峒kngtng：山名在山东） 三、简介作者、边城 （1）作者 资料一 1、沈从文 原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。14岁时，投身行伍，浪迹湘川黔边疆地区。 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，通过描写湘西原始自然的生命形式，赞美人性美；一种是以都市生活为题材，通过都市
4、生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丢失。 2、沈从文：早年的“税官”生涯 1917年，沈从文的父亲沈宗嗣因曾参加同乡组织的铁血团，打算刺杀妄图登皇位的袁世凯，由于暗探发觉，同乡被捕，沈宗嗣匆忙离家出走，沈母只好中断了沈从文的学业，将他送到军营中混口饭吃。湘西巡防军统领陈渠珍看重他的一笔清秀的蝇头小草，留在身边任文书，沈在完成抄写任务后，就一头钻进陈的书房。 1919年，沈母得知其夫的下落，让大儿子去找寻，让沈从文投奔在芷江县任警察局长的五舅，沈担当征收屠宰税的工作，当时每头猪征税640文、牛征税2000文，他每天填写税单，为防止宰杀漏税，他白天跑遍全县城的每一个屠宰摊点，每天从城东跑到城西，来
5、回来回于湘西闻名的侗张风雨桥龙津桥。晚上就在舅舅的公馆挑灯夜读。后因舅舅患肺病去世，沈的生活和思想随之发生了改变，或许是“五四”运动的余波推到了湘西，在新书报的影响下，于1922年春，告辞了梦萦魂牵的沅水，穿过洞庭，只身闯入生疏的北京，在这里他有幸结识了大教化家胡适和大作家郁达夫，从今走了文学创作道路，并且成为世界闻名文学大师。 3、沈从文的第一节课 1928年，已小出名气的沈从文，受聘于当时的上海中国公学当讲师，主讲高校一年级现代文学选修课，他作了仔细而充分的打算，估计资料足供一小时运用而有余。 上课前，他自以为成竹在胸，既未带教案，也没带任何教材。面对学生以及许多慕名而来的听众，这一刻，他
6、感到仿佛浮游在虚空中，失去了任何可供攀援的依凭。一分钟过去了，他未能发出声来；五分钟过去了，他仍旧不知从何说起。众目睽睽之下，他竟呆呆地站了近非常钟！ 这非常钟的经验，在沈从文的感觉里，甚至比他当年在湘川边疆翻越棉花坡还要漫长和艰难。但他最终完成了这次翻越。他渐渐安静下来，原先飞散的话语又起先在脑子里聚集组合。他好简单开了口。这第一句出去，就像冲破了强敌的重围，大队人马最终决城而出。他一面急促地讲解并描述，一面在黑板上抄写授课提纲。 然而，他又一次事与愿违。预定一小时的授课内容，不料在慌张中，十多分钟便把要说的话全说完了。他再次陷入窘迫。最终，他只得拿起粉笔，在写道：我第一次上课，见你们人多，
7、怕了。 下课后，学生们争论纷纷。消息传到老师中间，有人说：沈从文这样的人也来中公上课，半个小时讲不出一句话来！这争论又传到胡乱的耳里，胡适却不觉窘迫，竟笑笑说：上课讲不出话来，学生不轰他，这就是胜利。但这之后，沈从文并没有被失败打倒。他以光明正大的胸襟和正视自我的志气，找到失败的症结，最终能讲课挥洒自如了。他讲课的内容不仅仅是文学，而且有极其丰富的现代社会生活。如对大革命时期的社会生活和革命斗争活灵活现的描绘，学生非常喜爱。 4、得意门生对他上课的评价 汪曾祺是沈从文在西南联大中国文学系的得意高足，后成为闻名作家。他对恩师的评价：沈先生实在不大会讲课。讲话声音小，湘西腔调很重，很不好懂。他讲课
8、没有讲义，不成系统，只是即兴的漫谈。 5、沈从文与郁达夫：谁成全了谁 1923年的老北平，空气异样沉闷，一如他忧愤的心：在文坛颇出名气，却只能在高校教会计学；细心创办的杂志被迫停刊，还时常受到同行的攻击；生性不甘孤独，却要忍受一份无爱的婚姻。他彷徨无计，整日嗜烟酗酒甚至自残自虐，直到他收到一个生疏青年的来信。 他不愿信任竟然有人比他还潦倒，就前去探访，只见那青年躺在一间破屋里，裹紧被褥仍在寒战不已，被疾病和饥饿熬煎得奄奄一息，房东还要将他扫地出门。他立即请青年吃了一顿热气腾腾的饭菜，并且倾囊相赠，还拿着青年的习作四处举荐。 从今他起先重新振作，后来最终找到了真正的爱情，又迎来了事业的其次春。他
9、叫郁达夫，而那个青年就是后来誉满文坛的沈从文。没有郁达夫，沈从文很可能会客死他乡；少了沈从文，郁达夫可能沉沦一生。其实他们是在相互成全着彼此。 （2）边城情节简介 资料二 边城被为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。边城写湘西边城一个恋爱故事，在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。（母与当兵的父亲私恋怀孕后，双双殉情自杀。）他们热忱助人，淳朴和善。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二老傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱上漂亮纯洁的翠翠，托人向翠翠人外公求亲，而地方上的王团总也看
10、上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱公信，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠远走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来。小说在这三角恋爱的种种纠葛中，通过男女之爱、祖孙之情、父子之情、睦邻之意，生动表现了边城人民健康、美丽、质朴的人性美和人情美。 通过湘西儿女翠翠与恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然、人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲伤的人生，寄予了作者民族的和个人的隐痛。 四、合作
11、探究 （1）课文节选自边城第36节，主要是围绕哪个节日绽开的，每节写了什么事？ 端午节： 第三节：眼前的端午节。 人们紧锣密鼓地筹备着龙舟竞渡的喧闹场面。 第四节：两年前的端午节。 翠翠在河边看龙舟、巧遇二老傩送的情形，英俊英勇又关切爱护人的傩送占据了她的心。 第五节：上一年的端午节。 翠翠和外公（爷爷）看竞渡时巧遇大老天保的情景。（爷爷猜到了翠翠的心愿，这种感情上的执著，让爷爷担忧会导致不幸。） 第六节：眼前的端午节。 迎婚送亲的花轿来到渡口，引发了她对爱情的美妙向往。 文中共写了三个端午节，时间支配忽而眼前，忽而追忆，回环往复连接自然，运用顺叙、补叙的手法，引人入胜。 （2）节选部分主要表
12、达了人类的哪些“爱”？ 祖孙情、爱情、邻里情。 1、祖孙情：爷爷关爱翠翠，翠翠爱戴爷爷 例1（P19）：一面拉船，一面哑声儿喊问“翠翠，是不是你？” “一面一面”：表现爷爷的着急；“哑”字：表现爷爷的苍老及急促的神态；这句表明爷爷对孙女真诚的爱惜。 例2（P19）：不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤吃去了。 “不是不是早被”：心理描写，对爷爷的嗔怪，只说给自己听，表现对爷爷的爱戴。 例3（P20 ）：祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好，这一家人都好！”，翠翠说：“一家人都好，你相识他们一家人吗？” 爷爷：为孙女婚事操劳，又怕孙女羞涩，说话很当心，先说顺顺好，再说大老好。 翠翠：言
13、外之意，你没说二老，你相识二老吗？光有心动有行动吗？为何不去提亲，说得很委婉，一则表现羞涩，二则对爷爷的提示中，表现对爷爷的依靠。 2、爱情：甜而美 顺顺和鸭子： 顺顺年青时入水去追鸭，总不落空，但傩送年过十二岁时能闭气捉住鸭子时，他不再下水与人竞争捉鸭。写傩送的机智能干、英气逼人。 大老与鸭子： “翠翠莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的”（P21） “谁也步希奇那只鸭子！” 鸭子是大老捉住送来的，翠翠不要，说明她心中想的是二老，这细微环节描写细腻传神。 傩送与鸭子： 捉一只狡猾的白鸭与翠翠相遇（P17）“你这里捉鸭子，将来捉女人，肯定有同样的本事。” 催生了翠翠朦胧的情感。 问1：傩送对翠翠说
14、了一句“大鱼来咬了你” （P18），反复出现的作用？ “鱼”是匹偶或情侣的隐语。 前后照应 使翠翠的感情倾向更明朗，促进情节的发展。在天意和人为的错综中展示人物性格，充溢含蓄美。 问2：（P19）“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠缄默了一个夜晚” 主子公之间纯净朴实的爱情。这句体现翠翠情窦初开的娇羞心理，“缄默”是表象，激荡的是内心，说明爱情已在翠翠心头萌生，对二老人品的仰慕让她彻底不眠，所以下文有“但这印象不知为何总不如那个端午所经验的事情甜而美。”说明爱情的味道因真而甜，爱情的价值因善而美，爱情的长度因甜蜜而难以忘怀。 3、邻里情： 作者描写的湘西，自然风光秀丽、明净，才华着朴
15、实的人们，这里不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，在小说中，每个人都热忱诚恳，人人均有君子遗风，如：顺顺见祖孙日子拮据，就送些粽子，表现他的慷慨好义；过渡的人感谢祖父的热忱尽责，给他钱，爷爷硬还了回去，还给了一大束烟草，表现了邻里之间的真诚质朴之情。 归纳： 1、翠翠：一个纯净、情窦初开的女孩子，非常关切爷爷、又纯真可爱。 2、傩送：英俊淳朴幽默的男孩。 3、爷爷：对孙女疼爱有加、重义轻利、和善、尽职尽责。 总之边城的生活是真实的，同时又是志向化的，这是一种志向化的现实，“纯粹的美”和“清洁的灵魂”是这篇小说的人物特征。 （3）作者写边城的目的是什么？ 边城：边地的小城，指远离城市的边远小
16、镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方，另外一种事情”。 明确：创作的用意在于跟现实进行比照：一是用边城人的淳朴和善、正直热忱跟珠都市上流社会的虚伪软弱、自私势利比照；二是把湘西社会的“过去”与“当前”比照，即把过去的“人情美”与今日的“唯实唯利的人生观”比照。表达他对家乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 中学语文必修5第3课边城教学设计 贵州省中学语文徐永约名师工作室“深悦读”之小说教学中学语文必修5第3课边城教学设计册亨县民族中学黄成姣【教学目标】学问与技能1、通过阅读文本，了解故事情节。2、借. 人教版中学语文必修三第一单元第2课祝愿教学设计 祝
17、愿教学设计【教学目标】1、精确把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲剧的社会根源。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法。 3、留意本文环境. 人教版中学语文必修三第3单元第9课劝学教学设计 劝学教学设计【教学目标 】1、驾驭“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词及“于、者、而”3个文言常用虚词；2、学习荀子有关学习意义和学. 人教版中学语文必修三第3单元第11课师说教学设计 师说教学设计【教学目标】1了解韩愈“尊师重道”的论述和及其思想意义。 2学习借鉴正反对比的论证方法。3驾驭实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词. 人教版中学语文(必修二)第一单元教学设计 人教版中学语文（必修二）第一单元教学设计一.了解本单元的编写意图本单元重点学习写景状物散文。 本单元包括三篇课文:荷塘月色、故都的秋、囚绿记。荷塘月. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页