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1、猫虎歌喻寺王永静一、课题分析猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第 四册兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事, 刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级 学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音 乐所描绘的音乐形象,教育学生保护人类的朋友一动物。二、教学目标1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地 进行表现。2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表 演,表现本课主题。3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生保 护人类的朋友一动物,提高保护动物的意识。三、教学重点、难点。1、结束句的节奏掌握
2、。2、熟练演唱本课歌曲。3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编 创表现猫和虎的故事。四、设计思路（一）我揣摩了孩子们爱听故事的心理，以故事为主线来贯穿 整节课。先由讲故事的方式导入课题，然后在故事中开展歌曲教学, 最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意，从而创编并表演故事的情 节。（二）在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突 破口进行处理，如衬词”也也 也和结尾处的教学，尽量使教学充满童 趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌 曲。（三）通过师生之间、学生之间平等互动与交流，通过教师更 富有鼓励性的个性评价语言，使学生在饶有兴趣的学习气氛中主动探 究
3、，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、 评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面开 展。五教学过程一、创设情境，导出课题。师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的 动物,他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片 美丽的大森林。1、做律动走进森林，播放森林画面。2、故事导入：（媒体展示大森林场景），：小朋友们刚刚的表 现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的 故事。I有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一 传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手,就神气专门欺侮森 林里的小动物们。弄得小动
4、物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛 了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一 了，哎!这可是好主意 啊!第二天,动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都 瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好 方法智斗老虎的呢？学生展开讨论，自由发表自己的意见。二、设疑导入，学唱歌曲师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多方法!这猫师傅到底 用了什么好方法呢？，我们一起来听一听！1、播放范唱猫虎歌，学生聆听感受。答复）（设置悬念，激发学生的好奇心，让学生能着疑问学习歌 曲。）板书歌名2、下面，请同学们再次聆听，告诉我
5、，这首歌曲的音乐情绪 是什么样的？（开心地、活泼地、幽默地3、同学们答复得真好，不知道有没有哪位细心的小朋友发现了，我们乐谱中出现的一位“朋友出示板书并讲解倚音示范有倚音和无倚音的区别）这个音我们称之为倚音，怎么唱呢，我给大家作示范，同学们也来 试试，注意声音要向上滑动（用向上的动作来辅助）（第一段的口也口也口也口也岫换成小猫叫声，第二段的地口也地口也岫换成老虎 的吼叫4、按节奏朗读歌词，掌握重点。狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎。A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。B、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。C、学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎.D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫
6、，疑惑的口气森林之王你服不服！师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发呆的时候，小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王，你服不服！A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服! 这句话的语 气。B、师生评议得出结论:神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景， 让学生掌握王字的时值。（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了根底）4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们 再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音)O(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第
7、一段歌词。(2)师范唱第一段歌词，学生聆听学唱。(3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱 一唱,并做小老师教一教。(4)集体演唱第一段歌词(5)同样的方法学唱第二段歌词(6)完整演唱全曲请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个 结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。(8)集体歌表演猫虎歌三、创编故事，拓展延伸师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地 救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢？ 下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。A讲故事1、学生分组创编故事2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议B演故事师:过渡语,小朋友讲得真
8、精彩,让大家知道了许多发生在猫 和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交 流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分。（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积 极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生 提供合作时机，体验与他人合作的愉悦。）四、教师总结5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程 回味一下吧！师：同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么？那通过这首歌 你懂得了什么道理呢？（学生讨论）小猫虽然胆小温顺，但是在遇到危险的时候，它凭借聪明、机智 挽救了自己，老虎虽然凶猛厉害，可是却被猫师傅弄的稀里糊涂。可 是作为森林之王，它能轻易服输吗？这就告诉我们：每个人都有自己 的长处和优点，我们不仅要学习小猫的机智勇敢,遇到危险沉着机智。 多动脑筋。也要学习老虎不服输的劲头、同伴间要相互学习、取长补 短。