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1、一年级下册语文小松树和大松树教案一班级下册小松树和大松树教案一、教学目标：学问与力量：学习课文其次四自然段，能分角色朗读课文，并 能读出不同的语气。过程与方法：教给同学通过理解关键词语来理解课文内容的方法, 读好人物的对话。情感、态度与价值观：懂得做人要虚心谨慎，不要盲目自满，瞧 不起别人。二、教学重、难点及教学突破：重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。难点：理解小松树说的话，风伯伯说的话。教学突破：通过多媒体直观呈现，让同学读出理解，读出感受，并创设情景让同学敢想敢说。三、教学预备：同学预备：看图，朗读课文老师预备：大松树、小松树和风的头饰及帖图，课件四、教学过程及设计思路
2、：复习导入，揭示目标（约5分钟）老师活动同学活动设计思路1 .出示图片：提问：它们是谁？长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？2 .让同学填一填，说一说。出示：山上（）山下有（）03 .揭示本课目标。1.同学纷纷举手。师指名一同学到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。2 .填填说说。同学背诵第一自然段。3 .明确要求。利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容， 直观形象，简单使同学进入课文的情境之中。通过填填说说的形式，检查同学背诵状况。精读其次自然段（约10分钟）老师活动同学活动设计思路1 .师：这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文 的其次自然段。2 .课
3、件出示句子：“喂，伴侣，你看我长得多高哇！我能看到很 远很远的地方，你呢？ ”提问：你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？3 .自由读，体会一下小松树说话时是什么样的态度？你从哪些词 句看出来的？4 .课件出示，让同学说词造句：很 很，“很远很远”这个词 写出了什么？5 .“你呢？ ”是什么意思？让同学把小松树心中想说的话补充完 整。6 .课件演示小松树从山上下来，问：大松树真的长得比小松树矮 吗？听了它的话，大松树是怎样想的？怎样做的？7 .指导感情朗读，表演。1 .同学自读其次自然段。2 .自由朗读。例如：太傲慢了！它觉得自己能看到很远很远的地 方，大松树却看不到。太霸气了！太没礼貌了！
4、跟大松树说话时 喊“喂.“喂，伴侣”，从这儿可以看出小松树傲慢，看不起大松树。3 .例如：很高很高，很大很大句子：这座山很高很高。“很远很 远”进一步说明白远。4 .同学想象，例如：你有我长得高，有我看得远吗？5 .大松树长得不矮，他想：小松树是小孩子不跟他说。我不跟 他一般见识。所以大松树没有吭声。6 .练习朗读，同桌互演。让同学先自学后 教，以学定教。这是文中的重点句，出示句子后，先让同学整体感知人物。“字不离词、词不离句”，抓住句中的关键词，反复读，在读 中体会人物的心理。鼓舞同学把想到的说出来。通过多媒体 直观呈现，让同学敢想敢说。精读第三自然段（约8分钟）老师活动同学活动设计思路1
5、.小松树的傲慢，没有礼貌，大松树都没有去理睬，他没有回答。可是小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又是怎样做的，怎样说 的？2 .课件出示句子：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远， 那是大山爷爷把你托起来的呀！”联系上下文读，训练同学用“比”、“托”说话，体会“托”的意思3 .指导朗读。体会风伯伯说话时会有什么的动作、表情，加进动作、表情练读。出示图片，指名说。指名读。同桌互演（要求不看书）1.课件出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你 托起来的呀！自由练读。2 .朗读句子，练习说话，体会到小松树比大松树矮得多，他能看 得远，是大山爷爷的功劳。3 .自由练读
6、。体会风伯伯说话时的态度：摸着动作风伯伯称呼小松树孩子。风伯伯笑眯眯的，和气可亲。同学点评。相互练习。多媒体演示，想象人物的心理。创设语言环境，训 练同学想象说话 的力量，进一步理解课文。朗读时加进动 作，表情，让同学读出理解，读出感受。讲读第四自然段（约8分钟）老师活动同学活动设计思路1 .提问：听了风伯伯的话，小松树怎样呢？2 .想象说话：小松树为什么低下了头？3 .课件出示图片，理解“惭愧”：小伴侣，当我们犯了错，你会 觉得怎么样？4 .小松树做错了事，现在已经熟悉到自己错了，它这时的心情就 是“惭愧”心情。1 .回答：小松树低下头。2 .小松树知道自己错了，低下了头。3 .看课件，练习
7、说话，逐步理解“惭愧”。4 .做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。通过课件演示，理解文中的关键词，再让同学联系语言环境想象 小松树当时的心情，进而加深对课文的理解。拓展延长，进行表演（约5分钟）老师活动同学活动设计思路1 .提问：这时小松树会对风伯伯说些什么？对大松树说些什么？2 .提问：风伯伯和大松树又会对小松树说些什么呢？3 .指导角色表演。要求绽开想象，加进小松树、大松树、风伯伯 说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话。4 .提问：你最喜爱故事中谁？为什么？ 1.回答：大松树哥哥， 我错了，你长得比我高，看得比我远。大山爷爷，我错了，我不应当瞧不起大松树。2 .回答：风伯伯说：“知错就改
8、还是好孩子。”大松树说：“以后 我们俩还是好伴侣。”.组内演练，再选表现好的几组上台表演。3 .同学争论后，全班沟通。让同学充分发挥想象力，与文本中 的人物对话，在对话中感受、体验。让同学戴上小松树、大松树、风伯伯的头饰，在表演中去体验、 感受不同角色的不同共性。本课总结（约1分钟）：这是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高, 瞧不起山下的大松树。课文批判了小松树缺乏自知之明、盲目傲 慢自大的行为。告知我们做人要虚心谨慎，不要盲目自满，瞧不 起别人。（七）随堂练习设计（约3分钟）：1、依据课文填空：喂，伴侣，你看我哇！我能看到的地方， ？小松树能看得远，不是，而是。大松树看不远，不是，而 是。2、仿按例句，用带点的词语说一句话。山下的松树比你高多了。（A）板书设计：8、小松树和大松树站得高看得远没有回答f托做人要虚心谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人