《人教课标版小学语文b p m f.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版小学语文b p m f.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教课标版小学语文b p ID f本课配有字母、音节相对应的10幅图。这些插图色彩鲜亮，形象直观，准确 地揭示了教学内容。图1图4揭示了声母b、p、叽f的发音和字形。教学图1 时，我提问：图上画着什么？一个小姑娘在听播送。）学生说图意时，着重听 “播的发音是否正确，然后指导学生用“听播送练习说话，在说中感知“b 的发音。字母b和图中的什么相像，相像在什么地方？ 1 b的右半圆好 似收音机的机身，一竖好似收音机的天线。）借助实物感知字形。用顺口溜来援 助学生记忆：“右下半圆bbb。用同样的方法教学pmf三个声母图2图4）, 其中“伊的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像这个词语，感想 “f
2、o的正确发音。图5提示了拼音方法，这是学习拼音方法的开始。我引导学生通过看图，渗 透拼音和音节的概念。提问：图上画着谁？图上画着一个小姑娘和一只哈巴 狗。）他们在做什么？小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba,跟在她后面 的哈巴bd狗愉快得汪汪叫。教师示范拼读ba-ba。图中字母的b和 a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习， 使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。图6一图9揭示了 b和a的四声发音方法，是本课教学的难点。复习a、o、 e的四声发音，然后要求学生看着老师的手势背儿歌。一声平，二声扬，三声拐 弯，四声降。引导学生运用刚学到的拼音方法，
3、看准单韵母上的调号，看图尝 试拼读。如：bG f b G ,猪八戒；bd f b G ,拔萝卜；ba a ,打靶； b一 a f b a ,大坝。图10是在学生掌握b和a、m和a相拼的根底上进行的扩展练习，同时认读 “爸、妈、我三个字。教学时，我先引导学生观察画面，鼓舞学生用自己的话 说说图意；然后，重点指导读好爸（ba 妈fma 这两个音节，并让学生初步 感知汉语拼音与识字的联系。让孩子成为课堂的小主人一bpmf教学一得任艳人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建放开的、富有活力的教 材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方法。拼音教学中，我也作了一些尝 试，使孩子在自主实践中，兴趣盎
4、然地学习。例如：师：前几天学习声母bpmf1的时候，我们编了几句儿歌，还记得吗生（齐）：右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm, 一根拐棍fff。师：那么，dtnl的儿歌怎么编呢小朋友们开动脑筋自己来编，好吗生：好！有目的地组织复习，激活了孩子已学过的知识，为马上进行的学习活动提 供了良好的铺垫。同时，期待性的言语，又将孩子推向了学习主体的位置。）师：看一看b和d哪儿不一样生：b半圆在右边，d半圆在左边。师：看得真认真!b的半圆在右下局部，d的半圆在左下局部。“右下半圆bbb， 那谁会为d编一句儿歌生：左下半圆dddo师：编得真好!你来当小老师，带着大家说一说。（该生领说。）教师从“台
5、前退至“幕后，由“独唱转岗为“伴奏，做一个援助 觉察真理而不是拿出现成答案的人，使教学放开而灵敏。师：再看f、t这两个声母。和f相比，t就好似一一（师在黑板上做倒置手 势）。生（争先恐后）：倒过来了！师：“一根拐棍fff，你们能为t编一句儿歌呢生:拐棍倒放ttt。生：我还有不同的编法：像个伞把ttt。师：你想的和别人不一样，真会动脑筋！不局限于“唯一 统一，注重鼓舞适宜每位学生的个性化的学习方法。 同时，重视对学生制造思维充分肯定，让他们获得积极的情绪体验，进而成为他 们进一步学习的有效动力。师：小朋友们真能干，能说说你们是怎样编出这两句儿歌的吗生：是想着f和t哪儿不一样，学着原先的儿歌编的。生：我编“像个伞把ttt，因为t很像伞把。师：说得真好!小朋友们这样多看多想，肯定会越来越聪明。现在你们能为n、 1编儿歌吗生：一个门洞nnn。生：一根小棍111。“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自己是一个觉察 者、研究者、索者。而在孩子精神世界中，这种需要特别强烈。因此，我对学 生在学习过程中的点滴成功都给予充分的欣赏和鼓舞，使学生产生成功感，并积 淀起参与的信心。整个教学过程中，我始终把自己放在引导者、参与者、效劳者的位置上，让 课堂成为涌动着生命活力的时空，真正属于它的小主人孩子。