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1、大班下学期教育随笔用爱为孩子撑起一片绿阴从我懂事的第一天起，我就一直认为爱是个神奇的东西，世界上 的一切都会因为爱的存在而多姿多彩、绚丽无比。因此带着这种信 念，我义无反顾的踏上了我的幼教生涯，开始寻找并释放着我的爱。 冰心曾经这样说过：爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有 了一切。然而师爱如同一个广阔的海洋，时时刻刻拥击着那朵朵爱 的浪花。面对着这一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们，我用自己对爱 的领悟诠释着一名幼儿教师的职责。一、妈妈的慈爱拥有妈妈般的慈爱这是对幼儿教师最基本的要求，也是每一个孩 子最需要的心灵呵护。尤其是对于新小班的孩子，这是他们渐渐离 开父母的怀抱，走进幼儿园集体生活
2、的关键期，对于从未离开过家的 孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，肯定会有不安全感， 入园焦虑、恋母心切由此产生。面对着这群 无助、哭啼的孩子们， 妈妈般的慈爱总能胜于一切，给孩子一个亲亲的拥抱、一个甜甜的 笑脸、一个轻轻的额吻，都会让孩子获得心灵的安慰。对于中大班的 孩子来说，他们则少了一些乖巧，多了一些顽皮与个性，随之增多 的自然是些麻烦与不听话，但是妈妈的慈爱让我把他们看作是自己的 孩子，再多的不听话，再多的任性，有的也只是宽容和正确的引导， 因为他们始终是孩子，多给他们些爱，多给他们些鼓励，会让自己收 获更多的快乐，而不是生气与苦恼。冰心说过：情在左，爱在右, 走在生命的两旁，随时
3、撒种，随时开花。每个人都需要爱，孩子更需 要爱，爱心是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。 初为人师，在播撒爱的实践中让我尝到了慈爱化解顽石的甜头，也深 深体味到春 风化雨，润物无声的乐趣，对孩子心灵的呵护，给孩子 更多的信任与鼓励，这才是教育中最神圣的爱，也是为师者最大的快 乐。二、教师的真爱在探索构建和谐师幼关系的过程中，新纲要也多次提到要建立良 好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快， 形成安全感、信赖感，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引孩子与教师、同伴交流，因此，教师的真爱成为构建这 一和谐关系的首要因素。全心全意爱学生的教育家苏霍姆林斯
4、基让我 在教育教学实践中学会了以一颗真爱的心去面对孩子，用真爱去融 化孩子的心灵。把每个孩子看成是一个新的世界，用心与他们交流, 细心探索他们丰富而脆弱 的内心，让我欣喜地发现孩子们点点滴滴 的进步，哪怕是稍纵即逝的闪光点。刚刚入园，胆小而内向的小雨 沁还没有适应这种群性生活，每天眼睛总是红红的。每次看到孩子那 种渴望的眼神，我都会忍不住去抱抱她，感受着小脑袋偎依在肩膀 上的感觉，没有过多的话语，没有过多的物质奖励，有的是只双手慢 慢抚平她那抽噎的身体。渐渐的孩子开始笑了，试着和我说话。我 喜欢做孩子的忠实听众，听她讲述冰激凌房子里的故事，分享小鸟带 给她的快 乐。有一次，小雨沁轻轻的趴在我的
5、耳朵上对我说：王老 师，我喜欢你，你真美丽。小小的声音却震憾了我的心。实际中我 知道我并不漂亮，但是孩子的这种赞美让我笑不拢口，因为她对我的 这种赞美源于她对我的爱，这种爱的根源则是我对孩子的爱，爱与 被爱都是幸福的、美丽的。真爱能让我走进孩子的心灵世界，从孩子 的视角去看待他们眼中的世界，并站在孩子的角度，用一颗童心去 理解他们的发现和探索行为，更有效的实现教育价值，促进师幼关系。三、朋友的信爱翻开词典，也许找不到信爱的概念，但在我为师遵道的行为中， 信爱是必不可少的。因为信任而有爱，因为爱而产生了相互的信任 感，二者是相互辩证的。王老师是我的好朋友这样的话不再让人陌生, 也正是因为这句话让
6、我感到无比的自豪，因为我已经成为孩子们公 认的大朋友。慧慧是个很听话的孩子，有一次她看到有的小朋友带 零食来幼儿园，于是在老师没有发觉的情况下她自己带来了口香糖, 这种 食物对一个4岁的孩子来说是很危险的，也是老师们极力禁止 的食物。当我发现慧慧上课时嘴巴总是在不停的蠕动时，我开始察 觉 了。但我并没有当着全班小朋友的面要她吐掉口香糖，给她一顿严厉 的说教;我选择了从朋友的角度出发，采取静心教育。我把慧慧叫到 身边，轻轻的对她说：你是不是再吃口香糖?慧慧一愣，开始用一种 害怕的眼神望着我，摇了摇头。我发觉了孩子对老师的警惕感，笑 着说：王老师是慧慧的好朋友，让我想帮你保管着口香糖，放学的时 候
7、再拿好吗?慧慧慢慢的从裤袋中掏出3块口香糖，眼里含着泪说: 王老师，你别告诉我的妈妈爸爸好吗?我以后不带了。我点点头，答 应了孩子这 个小小的要求。放学了，家长来接了，无意中我发现慧 慧的表情有些紧张，我照旧摸了摸孩子的头，悄悄的将那三块口香糖 放入孩子的口袋，对她说：妈妈来接你了，我答应过你不告诉他们 的，记住以后不要带零食来幼儿园了。孩子听了，晃动着 黑黑的小 眼，点点头，脸上慢慢的露出了笑容。我答应了孩子，没有告诉她的 家长，但是从那以后，慧慧真的没有再带过任何的零食来幼儿园。 正是这种独特的关系，让我与孩子之间无话不谈，早上的一句悄悄话, 孩子委屈时的一句心里话，哪怕只是一块小小的点心
8、也 要与我一同 分享的那种亲切画面，拉进了我们师生的距离，那群小而活泼的身影， 始终包围着一个高大的身影，正是这种真诚的信爱让我与孩子凝聚 在一起，心系在一起。当孩子受到委屈或是想念家人时，我会把孩 子搂在怀里，为他轻轻拭去脸上孤独的泪水，送孩子一个甜甜的吻;当 孩子因为做错了事而感到惭愧时，我会慢慢抚摸着那个无知的小脑 袋，用信任的眼光给孩子以鼓励;当孩子面对着失败和困难而退缩时， 我会笑着点点头，宝贝，你能行，老师相信你让孩子找回自信，充满 勇气。也许，这在一个做妈妈的眼里微不足道;或许，这在一个做教 师的眼里也不算什么;但是，这在一个个幼小孩子的心里，却是他们最 最想要得。如果说爱是一个
9、永恒的话题，我相信我对孩子的爱更是 一种把全部心灵和才智献给幼教事业的真诚，这种爱是无私的，它要 毫无保留的投送给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有孩子 所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，它 升华了一名教师的幸福感。情是教育的根，爱是教育的魂，是在无 涯教海中航行的帆;师是教育的叶，生是教育的花，是在广阔蓝天中翱 翔的鹰。泰戈尔的诗中曾这样说过：花的事业是甜蜜的，果的事业 是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。 我原做经五幼这棵参天大树的绿叶，尽职尽责的奉献在自己的岗位上, 默默无闻的倾诉着我的爱，用爱为成长在这棵大树下的孩子们撑起 一片绿荫。