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1、如何与家长沟通培训心得感悟八篇【一】为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育 的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必须与家长互相沟通, 寻求有效的解决学生问题的办法。沟通是连接班主任与学生家 长的重要桥梁，也是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。 因此如何做好这一个环节，是广大班主任教师所应慎重思考的 一个问题。在此我结合自己几年来的工作经验，谈谈自己的几 点体会：一、要克服互相埋怨的情绪。由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一 致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋怨的 情绪：如一方怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；而另一 方则怨家长家教不严，纵容、袒护
2、其子女。此外，由于所处环 境的不同，老师了解的较多是学生的在校情况，而家长了解的 较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同表现出来的行 为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨 情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产生不利的影响。例如, 我班就有不少学生在校调皮、吊儿郎当，各项基本工作不做或 马虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如何懂 礼貌。因此，作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来， 互相交换意见、看法，具体分析问题产生的原因，协商其解决 的办法。这就要求班主任在日常教学工作中能根据每个学生的 特点、问题，适时、适当、科学地进行家访。家访中要防止向便有针对性地与
3、家长沟通。如有些家长特别溺爱孩子，总觉得 自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜欢听别人批评自 己的孩子，教师对于这类家长就一定要非常的客观和理性，对 于孩子的缺点一定要说得透彻到位，让家长能确确实实地感觉 到孩子身上确实存在毛病，说得通俗一些就是杀杀他身上的锐 气，让家长不能太过自信了。但语气不能生硬，容易激化对方 情绪，破坏交流效果。有些家长，特别是学困生的家长，对于 孩子特别的不自信，总觉得孩子什么都不好，都不好意思和老 师沟通。对于这类家长，教师必须首先要树立家长的信心，那 就是多夸夸孩子的优点，让他们觉得孩子不是无药可救的，再 一点一点地转向孩子的不足，提供切实可行的办法。对于知识
4、 水平不同的家长，对孩子提出的要求和解决问题的办法也一定 要有所不同。要因人而宜，或深入浅出，或点到为止。不能千 篇一律地对待每一个家长。总之，与家长沟通是一门学问，是 一门艺术，要想真正地与家长沟通时达到最佳效果，必须要求 我们每一个教师潜心研究，以达到共同和谐育人的教育目的。如何与家长沟通培训心得感悟八篇【五】短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉自己 学到了许多东西，好像有一股新的力量一一油然而生。下面我 谈谈自己的一些体会。家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家 长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积 极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家
5、长进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一 种超越知识的智慧。一、从爱出发，公平对待每一位家长。我想作为一名教师，我们的任何一项工作都只能出于一个 字，那就是“爱”，发自内心地、充满热情地爱每一名学生， 没有家庭、地位、成绩、相貌之分。真挚的感情可以拉进彼此 的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。虽然一般情况下，教 师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让 家长觉得你只是让他们来收拾乱摊子，而要让他们真实地感到 老师是出于爱在真心地关心他的孩子。实事求是地向学生家长 反映情况，只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的 印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。每
6、个人对于事物 都是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真 正接受。这样才是保证谈话有效果的前提。二、控制情绪，理解和尊重家长。我想老师的心情谁都能 理解，但家长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我们 都是平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就 要受到老师的训斥。交换一下位置想一想，我们每个人也都会 为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有进 步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢？如果面 前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前, 特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种什么样的心情, 所以别再在家长的伤口上撒盐了。一定要理智地
7、控制好自己的 情绪，将心比心地与家长平和地交流，也不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下家长的想法，也有助于老师更多 地了解孩子的不同侧面，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一 些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。三、“放大”优点，“缩小”缺点。其实所谓的“放大”和“缩小”也就是多说些优点，少说 些缺点。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直 至影响对待孩子的态度。但也不能过度，也必须要以客观为基 础。教师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么方式 开始，主要说些什么优点，简单扼要但必须要有所突出地说说 某一方面的不足，再以什么方式结束，预期达到什么样的目标。
8、在交流过程中，不要一开始就说孩子的缺点，容易把谈话的基 调弄得太黯淡，可能即使你再说孩子什么优点，家长都无心去 听了。先说说孩子的优点，这些优点一定要让家长也能感受得 到，在某种程度上也可以稍微说得过一些，但也一定要真诚， 不能让家长觉得有虚假成分。然后最好顺势说说孩子的不足， 我想家长会容易接受一些。而且比如孩子的缺点有十分，我想 对家长只要说到五、六分即可，做为一个成人家长会用自己的 方式去思考老师所说的话的。四、了解家长，选择合适的沟通方式。wWw.AHW. cN转载 请注明由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观 念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以 便有针
9、对性地与家长沟通。如有些家长特别溺爱孩子，总觉得 自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜欢听别人批评自己的孩子，教师对于这类家长就一定要非常的客观和理性，对 于孩子的缺点一定要说得透彻到位，让家长能确确实实地感觉 到孩子身上确实存在毛病，说得通俗一些就是杀杀他身上的锐 气，让家长不能太过自信了。但语气不能生硬，容易激化对方 情绪，破坏交流效果。有些家长，特别是学困生的家长，对于 孩子特别的不自信，总觉得孩子什么都不好，都不好意思和老 师沟通。对于这类家长，教师必须首先要树立家长的信心，那 就是多夸夸孩子的优点，让他们觉得孩子不是无药可救的，再 一点一点地转向孩子的不足，提供切实可行的办法。对
10、于知识 水平不同的家长，对孩子提出的要求和解决问题的办法也一定 要有所不同。要因人而宜，或深入浅出，或点到为止。不能千 篇一律地对待每一个家长。总之，与家长沟通是一门学问，是 一门艺术，要想真正地与家长沟通时达到最佳效果，必须要求 我们每一个教师潜心研究，以达到共同和谐育人的教育目的。如何与家长沟通培训心得感悟八篇【六】在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内 容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高， 关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求 教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关 系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面 发
11、展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢？我觉得应注意以 下几点：一、真诚交往，密切联系教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心 理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如：我 通过家园双方互相访问，电话联系；召开家长会；家长开放日； 亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距离，密切孩 子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长 解决实际问题。比如说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小 朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢？是 这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平 时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自 己洗漱，
12、自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间 的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、 独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的 途径。二、尊重家长，增进理解在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程 度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此, 在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情， 尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权 威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。 二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期 盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好， 就会觉得脸上无光，教
13、师在与家长接触，不宜总是向家长指出 孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责,挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究 互相配合教育，培养孩子的对策与办法。三、激励帮助，搞好配合为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育 信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长， 根据学生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来 说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向。例如：我班的 宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性行 为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，但大都不久 就又犯了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家 园共
14、同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前 讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给幼 儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气 冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动；引导幼儿经常 从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性行 为。四、以诚相待，摒弃功利教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需 要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就 是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老 师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想 办法或利用节日给老师：“意思意思”。倘若事后没有对他的 孩子照顾好或存在误解，
15、家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做“最后发难”，使家长和 老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活, 随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况，我们应坚决 反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以 维护人民教师的形象。如何与家长沟通培训心得感悟八篇【七】家长工作是一门很深的学问，工作几年来，遇到过形形色 色的家长，一直以来认为家长工作是由老师做的，而忽视了与 家长沟通，今天，园里组织生活老师学习“保育员如何更好的 与家长沟通”，听了吴老师的经验交流，明白了家长工作的重 要性，从中让我学到了很多经验，其实保育员和老师一样每天 都接待孩子
16、与家长，与家长打交道。因此，保育员和家长的沟 通也是幼儿园家长工作的一部分，孩子们的时间大部分在幼儿 园，与老师有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲密关系。 俗话说：“老师是孩子的样子，孩子是老师的影子。”老师的 一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常常 是家庭教育和幼儿园教育的结果。要做好幼儿园的工作，首先 应做好家长的工作。记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。” 是的，有生命就有沟通。人与人有了沟通，消除了隔膜，增进 了相互的了解，也就成了朋友。老师同家长沟通，使家长感受 到你对其子女的关心，了解了其子女在园的表现及教师的教学 动态，以便自身在家给予相应的辅导和教
17、育，巩固和提高了在 园的教育成果。同样的，在沟通中教师也了解到幼儿在家各方面的表现情况，并有针对性地开展教学活动，从而达到家园同 步。做好家长工作，不仅对孩子、家长素质的提高有着重要的 意义，而且对老师自身素质的提高有着重要的意义。那么如何 和家长沟通呢！首先，要给家长树立一个良好的保育员形象， 做到心中有孩子。除认真完成本职工作外，也要和孩子心贴心, 关心每一位幼儿的生活，协助教师照顾好每一位幼儿。清晨， 当家长把孩子交给我们时，对有事要交代的要诚心听取家长的 嘱咐，给家长带去一份安心。离园时，当家长问及孩子的情况时，及时地配合教师汇报 孩子的饮食起居，并适时地结合孩子的身体状况，给家长一些
18、 建议，指导家长更合理地安置孩子的饮食、床褥、衣服这 些细心的指导会让家长更放心，更信任我们保育员，拉近了家 长和我们的距离。其次，为幼儿创设清洁卫生、井然有序的生 活环境，家长走进干净又清爽的活动室时，家长一定会感受到 保育员的辛劳，地上、桌上一尘不染，连孩子们的衣服都是折 叠得很整齐，各类幼儿物品井井有条，各就其位，无不体现保 育员对孩子的责任心。尤其是卧室，每一张床铺叠得平平整整, 每天保持通风，定期消毒，并适时地主动提醒家长给孩子增减 被子、洗晒被子。在医务人员的指导下，严格执行幼儿安全、 卫生保健制度通过学习。但我深知在与家长的沟通时，一定要 注意以下几点：1、语要委婉我们不要使用“
19、你应该”或“你必须”这样命令性的字眼, 而应该说“我认为”或“你认为怎样？”这些婉转、协商性质的词语，这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。当然也不能 过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信 你的意见是不容质疑的。2、要有针对性在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性。要 针对孩子的实际情况，这就需要教师在平时要仔细认真的观察 每位幼儿，了解他们的性格特点，生活习惯，兴趣爱好，优缺 点以及你采取了哪些教育措施，需要家长的怎样配合等等，不 能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能 解决实际问题，从而产生失望情绪，进而对教师的工作能力产 生怀疑。3、换位思考，用
20、诚恳的态度以心换心孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时 十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的 态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得 教师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与 教师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果教师从孩子父母的 角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己 的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不 相同，那么家园沟通就不会受阻。总之，无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关 键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养 和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。如何与家长沟
21、通培训心得感悟八篇【八】在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内 容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高， 关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求 教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关 系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面 发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢？我觉得应注意以 下几点：一、真诚交往，密切联系教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心 理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如：我 通过家园双方互相访问，电话联系；召开家长会；家长开放日; 亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距
22、离，密切孩 子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长 解决实际问题。比如说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小 朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢？是 这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平 时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自 己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间 的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、 独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的 途径。二、尊重家长，增进理解在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程 度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此,家
23、长“告状”，要同时尊重家长。因为每位家长都是“望子成 龙，望女成凤”，虽然有时“恨铁不成钢”，个别家长会在一 怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是十分疼爱自己的孩 子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点，而往往忽视 其短处、缺点。因此，班主任在与家长沟通时，要避免伤害家 长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。通过家访, 要使家长真正感到：老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的 孩子。并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取 得家长配合。二、对学生的要求要达成一致。班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差异， 加之文化素质及道德修养不尽相同，对学生的期望有所不同， 对学
24、生要求的标准不相一致，这样就会导致对学生各方面的评 价产生较大的差距。如班主任要求学生要全面发展，家长要求 学生考试成绩好，能升学，有“出息”。于是，有的家长就不 喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动，说这些活动会 耽误学习。如何与家长沟通培训心得感悟八篇【二】班主任应处理好与学生家长的关系，这是做好班级工作的 必需条件。现在就班主任如何与家长联系沟通的问题谈几点自 己的看法。现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不 太正常，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责 任感、公德心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情， 尊重
25、他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权 威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。 二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期 盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好， 就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出 孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责, 挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究 互相配合教育，培养孩子的对策与办法。三、激励帮助，搞好配合为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育 信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长， 根据学生家长的不同情况采取不同的措施。对于
26、后进学生家长 来说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向。例如：我班 的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性 行为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，但大都不 久就又犯了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望 家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面 前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给 幼儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒 气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动；引导幼儿经 常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性 行为。四、以诚相待，摒弃功利教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需 要
27、，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就 是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老 师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想 办法或利用节日给老师：“意思意思”。倘若事后没有对他的 孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结 起伴来，言谈中表示出的培养。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交 往中要尊重家长、善待家长。我认为要有以下几点意识：1、把握好“传声筒”孩子是家长的传声筒。我们在平时教育工作中如何管理好 孩子，让孩子热爱老师就等于成功了一半。因此，班级管理过 程中要做到关爱学生。因人而异，因材施教。2、服务意识有些老师还有传统
28、的教育观念，学生是来求学的，“求学” 即为学生要主动，老师可以居高临下。我认为老师要有主动意 识、服务意识，要转变观念，要认为现在教育是一种产业，学 生应为该产业的主体，为他们提供良好的学习、生活环境，只 有这样才能赢得声誉，争取高质量的生源。3、有尊重学生家长的意识尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件， 要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。不论 在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学 生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错 误要求学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：第一， 如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动
29、联 系以表明我们做老师的诚意和态度。第二，学生家长来校以后 不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人 训斥自己的孩子肯定不好受。第三，可先把家长叫出办公室， 在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。在 学生犯错误解决问题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另 外如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当 班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟 通。4、与家长联系沟通要有理性的意识与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要 详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信 息，设
30、计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的 优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向 学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在 和家长交谈时需要改进和注意的方面。在和家长交谈的时候， 不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个 学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近 与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家 长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。有时候多说不 如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值 的对学生的认识。5、与学生交往时应多考虑家长所处的困难，多提管理孩子 的建议现在学生家长大多三、四十岁
31、，上有老、下有小，家里的 老人有时候身体不好需要照顾，如再加上孩子成绩不好又不听 话，这时学生家长心理会很苦闷。我们作为学生班主任从成人 的角度和家长多交流，替他们分担一些心理上的负担，有利于 促进与家长之间的沟通。和学生家长交流沟通本着诚恳的态度,注意沟通的方法和技巧，就一定能获得比较好的效果，就一定 有利于学生的发展。如何与家长沟通培训心得感悟八篇【三】一、相互尊重，利于沟通“沟通”就是交流，是人与人之间心灵的中碰撞。教师的 责任不仅是要使孩子“亲其师，信其道”，也要使家长“亲孩 子之师，信孩子师之道”。便于成功地发挥家园教育的合力， 培养身心健康的孩子。例如：记得带小二班的时候，佳佳是从
32、别的幼儿园转来的 小朋友。很自然家长对原来的老师和幼儿园充满了不满。在她 的妈妈把她带到我们班的时候，真是千叮咛，万嘱咐，生怕会 委曲了孩子。听到孩子的一声声的哭泣，更是泪流满面。我看 了家长对孩子的种种不舍，在安抚好孩子后，我微笑着对站在 窗外一直观察孩子的母亲说：“孩子交给我们，你就放心吧。 我也是位母亲，你心里想的我都明白，孩子会喜欢上我的。我 们也会成为朋友，相信我会照顾好佳佳的。”沟通是一门学问，更是一门艺术。在与家长的沟通过程中, 必须了解家长的心理，尊重不同的家庭教育；针对不同的沟通 对象，讲究说话的艺术。以红缨的理论为指导，以真诚的态度, 运用灵活的沟通语言，使家长对我们产生信
33、任，更利于今后良 好的沟通。二、“换位”思考，让沟通显成效“换位”思考，是设身处地为他人着想；也就是想他人所 想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任。并且要学会换位思考，这是人与人之间交往 的基础。互相宽容、理解，要多站在别人角度上思考。记得邓邓刚到我们班时，年龄较小，每天都会因为小便而 弄脏自己的裤子。而每次在家长接孩子时我都给孩子换好干净 的裤子，并把脏了的裤子洗干净，让其带回家。而每次家长只 是不好意思地笑笑。说一句在家也经常尿裤子了事，对于老师 的付出也没说一句感谢地话。然而当我从另一个角度反思时， 心里却充满了内疚。孩子常将小便弄在身上，是我们工作的疏忽
34、和失误，我们 给孩子换洗衣服，是对自己工作失误的一种弥补。为何还要家 长感谢呢？再如有一次我们收取家长的“五一”见闻，有的家长 是打印的，有的家长随便写在一张不规则地纸上。我并没有取 好弃次，而是把不规则变规则，整齐地粘贴到A4纸上，张贴到 外面。而哪些不重视的家长看完，不好意思地说：“何老师， 我们做得不好，你还给往外贴，下次我们一定好好地做。”家长们各尽所能，为孩子们真诚地付出。我们面对家长的 态度、表情更应常怀感恩之心，感谢他们的信任与支持。把孩 子交到我们的手上，我们对待孩子应更加充满爱心。让家长体 会感受到老师的用心、爱心、耐心，来更好的支持配合我们的 工作，不是吗？三、善于赞美，让
35、沟通更精彩赞美是施予生命的一缕阳光，从不可少。因为它犹如一缕 耀眼的光辉带给人一片温馨。所以会使人感到满足，感到幸福, 感到激动。从需要赞美，到人人喜欢赞美，这是渴望上进，寻求理解，需要支持和鼓励的表现。赞美是一门学问，其中奥妙 无穷。在日常生活中，我曾听到这样一段对话。当家长问及今天 孩子在幼儿园表现如何时，老师是这样回答的：“挺好的。” 当家长问及好在哪的时候，便说不出一二来。如此赞扬其实在 理，但家长不够满意。而我对班里刚来的石国豪的妈妈是这样 说的：“孩子表现得很好，能主动和大家一起玩。渴了知道主动要求喝水，午睡习惯较好，能够很快的入睡。 只是表现欲望不太强，在这方面还需要我们共同的努
36、力。“我 不光表现了优点，同时又指出了不足，使我们的交流让家长觉 得老师在用心的照顾孩子。了解到老师在自己孩子身上所付出 心血和艰辛后，一定会心存感激。这样他们一定会更加理解老 师，信任老师，配合老师，更加支持老师的工作。赞美就要赞美到实处，作为教师应当独具慧眼，善于发现 和赞赏。在赞美的时候讲究华而有实，不要话语不着边际，这 样极可能让家长误解。跟家长除了要真诚地对话外，还要适时 地对家长工作加以指导。善于发现家长和孩子的闪光点，挖掘 他们的积极性，并给予肯定。让家长感受到教师对他们的尊重。 从而更加坚定，积极地支持和配合教师的工作。如何与家长沟通培训心得感悟八篇【四】短短的几天时间稍纵即逝
37、，但通过这次学习，我发觉自己 学到了许多东西，好像有一股新的力量一一油然而生。下面我 谈谈自己的一些体会。疽长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家 长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积 极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行 融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一 种超越知识的智慧。一、从爱出发，公平对待每一位家长。我想作为一名教师，我们的任何一项工作都只能出于一个 字，那就是“爱”，发自内心地、充满热情地爱每一名学生， 没有家庭、地位、成绩、相貌之分。真挚的感情可以拉进彼此 的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。虽然一般情况下，教 师
38、是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让 家长觉得你只是让他们来收拾乱摊子，而要让他们真实地感到 老师是出于爱在真心地关心他的孩子。实事求是地向学生家长 反映情况，只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的 印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。每个人对于事物 都是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真 正接受。这样才是保证谈话有效果的前提。二、控制情绪，理解和尊重家长。我想老师的心情谁都能 理解，但家长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我们 都是平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就 要受到老师的训斥。交换一下位置想一想，我们每个人也都会 为人父母
39、，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有进 步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢？如果面 前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前,特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种什么样的心情, 所以别再在家长的伤口上撒盐了。一定要理智地控制好自己的 情绪，将心比心地与家长平和地交流，也不要做一个喋喋不休 的说客，也要适当地聆听一下家长的想法，也有助于老师更多 地了解孩子的不同侧面，要耐心、虚心、诚心的听取疽长的一 些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。三、“放大”优点，“缩小”缺点。其实所谓的“放大”和“缩小”也就是多说些优点，少说 些缺点。教师一句微
40、不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直 至影响对待孩子的态度。但也不能过度，也必须要以客观为基 础。教师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么方式 开始，主要说些什么优点，简单扼要但必须要有所突出地说说 某一方面的不足，再以什么方式结束，预期达到什么样的目标。 在交流过程中，不要一开始就说孩子的缺点，容易把谈话的基 调弄得太黯淡，可能即使你再说孩子什么优点，家长都无心去 听了。先说说孩子的优点，这些优点一定要让家长也能感受得 到，在某种程度上也可以稍微说得过一些，但也一定要真诚， 不能让家长觉得有虚假成分。然后最好顺势说说孩子的不足， 我想家长会容易接受一些。而且比如孩子的缺点有十分，我想 对家长只要说到五、六分即可，做为一个成人家长会用自己的 方式去思考老师所说的话的。四、了解家长，选择合适的沟通方式。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观 念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以