《2023年内蒙古赤峰考适应性考试语文试题含解析及点睛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年内蒙古赤峰考适应性考试语文试题含解析及点睛.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请
2、将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不;等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于，光阴却已永不回头。A.惋惜闪烁醒悟B.怜惜醒悟C .怜惜闪烁悔恨C .怜惜闪烁悔恨D.惋惜闪耀悔恨.下列表述不正确的一项是（）A. “我的祖国”“学校周边”“慢慢地走”“非常给力”四个短语都是偏正短语。B.“问君何能尔？心远地自偏”运用设问的修辞手法，强调在“入境”中独享安闲是源于心志淡远。C. “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”运用比喻的修
3、辞手法，形象地写出了潼关地势的险要。D.从表达方式看，诗歌可以分为叙事诗和抒情诗，木兰诗和石壕吏属于叙事诗，春望和峨眉山月歌 属于抒情诗。3 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 研究中国文化、探究中国文化精神，, O , , 。注重田野调查而要植根大地、连通地气为此，要坚持“读万卷书，行万里路”切不可坐在书斋里一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉A.B.C. D.4 .下列句子有语病的一项是（）A.由于参加中学生体质测试，使我们本周的阅读课受到了影响。B.是否专注，直接关系到自习课效率的高低。C. 2018年9月17日，受台风“山竹”影响，广东省所有学校停课，深圳、广州、
4、中山、江门等沿海多市采取“停工、【解析】理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“沧海”“威武”“蓬”“荡荡”“戚戚”是 此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、 不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默 写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要 注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外 要对名句要
5、注意分类积累。6、1.【示例一】孙悟空大闹五庄观，他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒，也不思考自己有没有实力保护好身 边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不思后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助。这体现了孙悟空做 事冲动、鲁莽、做事不计后果的特点。【示例二】悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。因被识 破，只好请来观音才要回袈裟。这体现了孙悟空爱显摆、好胜的性格。2.【示例】我选择围城，围城里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都
6、掩盖起来。”文凭 本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为“遮羞布”，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“镀金”、弄 虚作假的教育状况。【解析】.要求学生仔细阅读含“闹”的回目，选择自己最熟悉的一章。简单的概述情节。然后结合情节内容，评价人物的性 格即可。如：鲁智深在拳打镇关西后，为了避祸出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的关照下入五台山 当了和尚，可是在寺里却全不尊僧人规矩，处处惹祸，这体现了他直率、不受拘束、敢作敢当、天不怕地不怕性格特 征；林冲被发配沧州，途中险遭解差谋害，鲁智深跟至野猪林相救，体现了他见义勇为嫉恶如仇，粗中有细的性格， 尽显英雄本色。1 .讽刺手法一种修辞
7、手法，言辞或情景所表达表面意思与其本意相反。结合小贴土中的讽刺方法，选择围城或格 列佛游记，结合其具体内容，分析讽刺手法的运用即可。格列佛游记中夸张的讽刺手法，如：在小人国，其国王 只是比其他臣民高出一个指甲的高度，而他却把自己任命成宇宙界最神圣、最高的统治者。然而，小人国的臣民想要 升官，采用的方式则是跳绳。也就是说跳绳的高度是和职位成正比的。如：对于一个部长来说，并不是要求他有多少 的才能，而只要身手敏捷即可。通过主人公游历小人国的经历，作者是在讽刺18世纪英国政府的平庸和无能。二、阅读7、1. C2. (1)谒(拜见)(2)疑(怀疑)(3)谕(告诉) (1)曹芝认为他的回答很奇特，让他代
8、理府长流参军之职。(2)天下难得到的是兄弟，容易获求的是田地，假如让你们得到田地而失去兄弟之情，怎么样？3. 苏琼应对东荆州刺史曹芝的话，可看出他聪慧善辩(有出色的口才)；苏琼任南清河太守时破获盗牛疑案，可看出 他办案公正严明、细心谨慎；苏琼以情化解兄弟争地的矛盾，可看出他性情率直，一心为民。【解析】C.零县民魏双成/失牛。2 .考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多是古今异义词，谒：拜见。谕：告诉。3 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译
9、讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，署：委任。求：获求，令：让。4 .本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人(事)物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：苏琼有着真性情, 能一心为民，有担当。在解决乙普明兄弟的纷争时，他动情泪下；在帮助百姓渡过饥荒时，他宁愿牺牲自身；在别人 为其点明仕途经济时，他能正色反驳；在面对不合理的制度时，他能尽力申诉。苏琼对事情有独
10、到的见解，办案细致 用心。对于为官一事，幼时的苏琼就有其独到的见解，并由此踏入仕途。为官之后，为寻得真正的罪犯，能秘密巡视 私访。苏琼为政有方，成为一时典范。苏琼在治盗、安民、约束官吏、设立制度方面颇有成效，他的做法不仅使民众 信服，也使得其它州郡前来学习。苏琼清廉谨慎，审察案件务在公平。他从不接收私人信件，也不受人馈赠。他审案 追求公正，解救了很多含冤的百姓。【点睛】 译文苏琼，字珍之，是武强人。苏琼幼年跟随父亲在边境，曾去拜见东荆州刺史曹芝，曹芝与他开玩笑说：“你想要当官 吗？ ”他回答说：“设置官职要寻求合适的人来充任，不是人来要求做官。”曹芝很赏识他的答复，即委任他为府长 流参军。苏琼
11、出任南清河太守，这个郡盗贼很多，但苏琼来到后，吏民恭敬，奸盗平息。零县百姓魏双成家丢失牛，怀疑是同 村人魏子宾干的，将他送到那里，苏琼一经审问，知道魏子宾不是盗贼，即将他放回。魏双成上告说：“府君把贼放 走，百姓家的牛到哪里去找？”苏琼不理，秘密巡视私访，另外捉到偷牛者。从此以后，百姓家的牲畜都不再收圈， 只是散放在外，说：“只管交付给府君。”有百姓乙普明兄弟争夺田地，多年未能断清，他们各自提供证人。竟然有一百来人为他们双方作证。苏琼召集乙普明 兄弟，当着众人劝告他们说：“天下难以得到的是兄弟，容易寻求的是田地，假如让你们得到田地而失去兄弟之心， 将会怎样？ ”苏琼说着就掉下泪来，众人无不哭泣
12、。乙普明兄弟叩头请求到外面去再加考虑，他们兄弟已分居十年， 于是又搬到一起居住。8、1.悉：都，全。 市:买。说:同“悦”，高兴。期年:满一年。1. A孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎君2. （1）孟尝君对他回得这么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去见他。（2）人们树立志向，反而不如四川边 远地区的和尚吗？3. 选文中加点的“义”指民心，侧重于治国理念方面，如老百姓的拥戴、信任等；链接材料中加点的“义”指道义, 侧重于人的行为准则方面，如羞恶之心等。【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境
13、判断字词义。此题都是古今异义词，如“市”：买。“说”：同“悦”，高兴。所以千万不 要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 . A与例句中“以”的用法相同。都是介词“用”之意。B认为。C因为。D通“已”，已经。2 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎君。译为：孟尝君便到他的封地薛邑去, 离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼在路上迎接他。此题要注意把相关的几件事情之间划开。3 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究
14、字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“怪”：意动用法，感到奇怪。“疾”：快。“衣冠”：穿好衣服、戴好 帽子。“顾”：反而。“鄙”：边远地区。4 .比较阅读。要求结合选文，说说划线句子加点的“义”和链接材料中加点的“义”的不同之处。文言文要点的概括。 要想捕捉文章信息，就得首先理解好全文和题干语句，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和 基础。“先生所为文市义”中的“义”体现在“使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因 烧其券”，
15、所以孟尝君才有“就国于薛，未至百里，民扶老携幼迎君”的拥戴。由此归纳出文中的“义”指民心。“生, 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义”中的“义”指道义、正义的意思。舍生取义意为为了正 义事业不怕牺牲。所以两者内涵不同。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译
16、文:冯谖为孟尝君赶着车到了薛邑，派官吏召集应该还债的老百姓都来核对借契。借契全核对过了，（冯谖）站起来, 假托（孟尝君的）命令，把债款赐给老百姓，随即烧了那些借契。老百姓们欢呼万岁。冯谖一直不停地赶车回到齐国（都城），大清早就求见孟尝君。孟尝君对他回得这么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、 戴好帽子去见他，说：“借款收齐了吗?怎么回得这么快呀?”答道：“收完了。”问：“用它买了什么回来?”冯谖,美女站满了堂下，您家,美女站满了堂下，您家说：“您说看我家所缺少的，我私自考虑，您宫里堆积着珍宝，猎狗和骏马充满了牲口 所缺少的只是义罢了。我私自用债款给您买了义。”孟尝君问：“买义是怎么回事?”答道：“现
17、在您有个小小的薛, 不把那里的人民看做自己的子女，抚育爱护他们，反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利。我私自假托您的命令, 把债款送给了老百姓，随即烧了那些借契，老百姓高呼万岁，这就是我用来给您买义的方式啊孟尝君不高兴，说：“好 吧，先生算了吧！”过了一年，齐王对孟尝君说：“我不敢用先王的臣子作我的臣子。”孟尝君便到他的封地薛邑去。离那里还差一百 里路，老百姓就扶老携幼，在路上迎接他。孟尝君回头看着冯谖说：“先生给我买义的道理，今天才算见到了。”9、1. C2. DA3. D假如让你在高祖时代，封个万户侯怎么值得说呢！宦官带领几十名骑兵，看见三个匈奴人，和他们交战。【解析】.理解词语的含义时
18、要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。C.数与虏敌战。数：屡次, 数次。1 . “以梁王授广将军印”的“以解释为：因为；A项的“以解释为：用，拿；B项的“以解释为：凭借；C项 的“以”解释为：使、令；D项的“以解释为：因为。故选D。2 .“是必射雕者也”是判断句式。A项，判断句式；B项，陈述句式；C项，被动句式；D项，定语后置句式。故选Ao3 .要求学生在理解文本的基础上分析选项。ABC三项正确，D项错误。与“而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一 人，果匈奴射雕者也。
19、”不相符。4 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留” “删” “调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“如”假如；“道”，说；“将”，带领；“战”，交战。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要
20、作适当的调整。参考译文：将军李广，是陇西郡成纪县人。他的先祖叫李信，秦朝时任将军，就是追获了燕太子丹的那位将军。他的 家原来在槐里县，后来迁到成纪。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年，匈奴人大肆举兵侵入萧关，李广以良家子 弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑术和射箭，斩杀敌人首级众多，所以被任为汉朝廷的中郎。李广的堂弟李蔡， 也被任为中郎。二人又都任武骑常侍，年俸八百石（din）粮食。李广曾随从皇帝出行，常有冲锋陷阵、抵御敌人，以及 格杀猛兽的事，文帝说：”可惜啊！你没遇到好时机，如果让你正赶上高祖的时代，封个万户侯那还在话下吗！” 到景帝即位后，李广任陇西都尉，又改任骑郎将。吴、楚七国叛乱时，
21、李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚 叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。可是由于梁孝王私自把将军印授给李广，回朝后，朝廷没有对他进 行封赏。调他任上谷太守，匈奴每天都来交战。典属国公孙昆邪对皇上哭着说：李广的才气，天下无双，他自己仗恃 有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将。于是又调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任 上郡太守。他曾任陇西、北地、雁门、代郡、云中等太守，都以奋力作战而出名。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三 个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的
22、那些骑兵。宦官逃回到李广那里，李 广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前 行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然 是匈奴的射雕手。10、1.在家赏雨、郊外看雨. （1）拟人、比喻，生动形象地写出树儿经过春雨滋润后的清爽精神，表现作者的喜爱之情。（2）春雨境界高渺，为生命提供能量来源，它以柔和安静的性情透出滋润万物的博大、深厚。2 .画线句与标题相照应，首尾呼应。描写了作者撑着油纸伞在空寂的大地上赏雨的情境，充满诗意，让人无限遐想。3 .共同点：都运用了比喻的修辞手法，
23、写出了雨的特点。不同点：甲文还运用了夸张的修辞手法，写出了雨的狂暴，表现了祥子的悲惨遭遇，表达了作者对祥子不幸遭遇的同 情。乙文将雨水比作银丝，生动形象地写出了雨的细柔飘洒的形态，表达了对春雨的喜爱之情。【解析】.试题分析：考查筛选文中的信息，概括文章内容。解题时，围绕文章所写的内容，分析文章的行文思路或层次，然 后采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。注意概括语言的简洁性。1 .试题分析：（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的 句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的
24、情境等。赏析时，要结合具 体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者 的情感）。本题从运用比喻和拟人修辞的角度赏析即可。（2）考查对文本内容的理解。可结合“当然更高渺的还是春雨, 茫茫天地间，油菜、野菜、春雨俨然是我们的老师，是我们生命里不可缺少的能量来源。我们要感恩它们对人类的干 年养育，更要感恩春雨对大地的万年滋润。春雨的性情是柔和的，安静的。它在柔和与安静中渐渐透出润物细无声 的博大与深厚”这一语句概括作答。2 .试题分析：此题考查句段的表达作用。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有 总结、照应前
25、文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含 蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。本题结合文本内容具体分析作答即可。3 .试题分析：考查学生阅读的对比分析能力。从修辞手法的角度分析其在表达上的异同。【甲】段文字运用了比喻和 夸张的修辞手法，生动形象地描绘出雨的大而急的特点，写了祥子拉车的境遇，表达了作者对祥子的同情。【乙】段文 字只运用了比喻的修辞，生动形象地描绘出雨的细柔飘洒的形态，表达了对春雨的喜爱之情。据此理解，概括作答。 11、1.谢绝，基本都是好事或善意，既要把事情回掉，还要感谢人家的“好意”，如何措词，还要一番踌躇，需要点 智慧。拒绝
26、，则只要把脸往下一拉，把头一摇就行了。4 .生动的事例引出论点，并对自己的观点有支撑作用。同时故事引入，增加了议论的可读性和吸引力。5 .不能删。文章举茅盾委婉谢绝的事例，一方面证明了有些事不拒绝就会对自己的生活或人生带来重大影响；另一方 面证明了，像茅盾这样的婉拒，力度不够，不起作用。6 .像做功课这样不可拒绝的事，那就要有规划地认真做好它。同学的邀约，也不能一概而论，有意义，有安全性的集 体活动，可以一同参与；没意义，有危险的活动或“聚会”明确拒绝，不含含糊糊。【解析】.试题分析：题干要求归纳“谢绝”与“拒绝”区别。首先要细读第二自然段，找到答案区域。如可提取“谢绝，基 本都是好事或善意，
27、至少当事人是这样认为的；拒绝，则只要把脸往下一拉，把头一摇就行了。谢绝，则既要把事情 回掉，还要感谢人家的好意，既要语言委婉，合乎情理，又要坚决而不妥协” 一句分析作答。1 .试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，所以就有引出论点，做 论据及引人入胜的作用。注意，只要是议论文中的事实或道理材料，都是为证明论点服务的，选取这些材料的目的就 是用来证明论点的。即使用在开头，也不例外。2 .试题分析：考查语段的作用。首先要读懂语段内容，然后看看与中心论点的关系。第四自然段举茅盾委婉谢绝的事 例，从反面证明了拒绝的意义，也证明了像茅盾这样的婉拒是力度不够的。有
28、力地证明了不拒绝会给人生带来重大影 响的观点。所以不能删。3 .试题分析：考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文，运用原文所讲的道理，来给同学提建议。告知同学在生活 中要拒绝什么，不拒绝什么。该拒绝时，拒绝的态度要坚决，不能含糊。三、应用12、【示例1】我认为校园小卖部应该关闭，因为有些同学经常在小卖部购买膨化食品、碳酸饮料、火腿肠等高盐、高 糖、高脂食品作为零食，甚至以泡面当正餐，严重危害身体健康。而且小卖部的食品质量参差不齐。卫生安全得不到 保证。所以，关闭校园小卖部有利于同学们的身体健康。【示例2】我认为校园小卖部不应该关闭。因为小卖部不仅售 卖食品，还售卖学习用品和生活用品，一旦关闭，
29、会给同学们的学习和生活带来不便。至于小卖部存在的食品安全问 题，我觉得可以通过加强教育和监管的方式来妥善解决。对小卖部不能一禁了之。【解析】此题考查学生的语言表达能力。做题时依照内容，针对主题“食品安全”来写。如认为校园小卖部应该关闭，注意围 绕“食品安全”意义展开来谈，可从食品安全的必要性、紧迫性、对个人的作用、对社会的作用等角度展开来写。如 不同意关闭小卖部，则从小卖部提供学习用品等好处方面谈。一定要有理有据，表达清晰。四、综合性学习与写作13、老师笑了在平常的生活中，妈妈笑过，爸爸笑过，奶奶也笑过，但班主任黄老师的微笑我却永远、永远也不会忘记在一年级的时候，我还是一只胆小，没有自信的“丑
30、小鸭”。上课从来不敢举手发言，只是牢牢记住老师说的每 一句话。没有持续多久，有一次黄老师点了我站起来背古诗，本来我在家已经背得滚瓜烂熟了。但是一紧张，我的舌 头就打结了，一站起来，就傻乎乎地看着老师，刚到嗓子眼的诗句早抛到九霄云外了。就在这时候，几位淘气的同学 说：“你瞧，她那副德性，回家一定没有背！我当时真想跟他们评评理，但这时候我的脸涨得像个红苹果，说也说 不出。这时黄老师开口了： “刘东，大胆一点儿，别怕。”有了这番话，我好像有了靠山一样，流利地背出来了。老 师的脸上露出了微笑。那一丝微笑不但代表了老师对我的希望，同时也给予了我鼓励。老师的笑像一位仙女，让我这 个灰姑娘穿上了水晶鞋；老师
31、的笑像一盏明灯，在深夜里照亮我的前进。在我的记忆中，我们的老师从来都没有笑过，不管上课还是下课总是关心着我们的学习，从来没有笑过，只是让 我们学习，学习，再学习。记得一次我们考数学，同学们都认真地复习，生怕考不好被老师骂。可就在那天下午，老师却带着笑容来到教室 对大家说：“同学们这一次考得不错。”同学们听了脸上充满了快乐，教室里是一片兴奋的欢呼声。有的同学聚在一 块，纷纷地议论着；有的高兴地跳了起来；还有的同学说：“我们这次可能比xx班考得好，你看老师脸上的笑容渐渐 地飘了起来，老师笑了。”我高兴地对同桌说：“快看老师笑了，老师终于笑了。”同学们都目不转睛地注视着老师 那张铺满笑容的脸。老师你
32、从来都没有笑过，今天难道是你看见我们优异的成绩才笑的吗？我觉得不是，你是为了我 们的学习有了进步才开心的。我心里充满了疑问和快乐，也许这就是老师的笑容。老师，您笑了！我真希望您以后能天天笑，那一次，您笑得很灿烂，笑得很温暖！【解析】这是一道话题作文试题，贴近学生生活，难度不大。“老师”是文章的主人公，要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩 栩如生，要将老师这个人物放在具体的事件中去写，如写老师与别人的交往，与学生之间的相处，上课时老师富有个 性的语言、动作等。“笑”是文章的重要内容，要写清楚“笑”的原因和意义，可以运用欲扬先抑的手法，使情节富 有变化。【点睛】写好话题作文应注意以下几点：一、把握文体
33、话题作文往往不限文体，但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文 的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的 特点来谋篇布局进行写作。二、拟好题目标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题 目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。停业、停产、停运”等措施严密防御。D.斑马线前“车让人”，不仅是扬州城一道亮丽的风景线，也是扬州文明城市的一张新名片。5.根据赏析点评，完成古诗文填空。序号诗文雅句赏析点评(1)长风破浪会有时，O叹世路艰难及贫贱离索之感。古辞亡
34、，后鲍照拟作为多。白诗似全效照。一一胡震亨李杜诗通(2)，为伊消得人憔悴。柳永蝶恋花-伫倚危楼风细细古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，而 因此联则为第二境也。王国维人间词话(3)富贵不能淫，子二章O孟这是在社会、政治生活中应持有的为人准则。一一方 勇孟子鉴赏词典(4)f 判官归京岑参白雪歌送武送行者目送行人远去，人已无法望见，却还凝望，言 已尽而意无穷。一一霍松林唐诗举要9_。李清照渔家傲天谓轻如小舟，极言所乘之舟的轻快，但临近时即被风(5)接云涛连晓雾引开，终于无人能到。一一徐培均宋词鉴赏词典(6)9O论语述而君子坦然舒泰情状矣，小人役于物固多忧戚。朱熹论语集注6.名著阅读1 .看
35、人物。看下面含“闹”的回目，从中选一个，结合具体情节，谈谈你对人物的认识。（回目列举）西游记第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊黑怪第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观水浒第三回赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山第四回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林人物：（填孙悟空或鲁智深）认识2 .品艺术。讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请赏析围城或者格列佛游记的讽刺艺术。/【小贴士】作家常用的讽剌手法有以下几个，你可以选搽其中一个来赏析：A.运用细节刻画流露讽剌B.运用夸张、比喻等进行讽剌C.设五矛盾冲突进行讽剌/我选作品，。.二、阅读7.阅读下面
36、文言文，完成小题。苏琼，字珍之，武强人也。琼幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？ ”对日：“设官求 *人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守，其郡多盗，及琼至，民吏肃然，奸盗止息。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经 *穷问，知宾非盗者，即便放之。双成诉云：“府君放贼去，百姓牛何处可得？ ”琼不理，密走私访，别获盗者。从此, 畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有百姓乙普明兄弟争田，积年不断，各相援引，乃至百人。琼召普明兄弟对众人谕之曰：“天下难得者兄弟，易求者 田地，假令得地，失兄弟心，如何？ ”因而下泪，众人莫不洒泣。普明弟兄叩头乞外更思，分异
37、十年，遂还同住。 东荆州：南北朝时北魏设立，州治即今河南泌阳县。署：代理或暂任、试任某一官职。除：任命，授职。1 .下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.琼/幼时随父在边B.百姓牛/何处可得C.零县民/魏双成失牛D.知/宾非盗者.解释文中加点的词。谒疑谕 .翻译文中画横线的句子。芝异其对，署为府长流参军。天下难得者兄弟，易求者田地，假令得地，失兄弟心，如何？3 .从选文中可以看出苏琼是一个怎样的人？试结合文段内容简要分析。8 .阅读下面的文言语段，完成后面小题冯谖为孟尝君驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券。民称 万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其
38、疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎?来何疾也！”曰：“收毕矣。” “以何市而 反？冯谖曰：“君之视吾家所寡有者。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义 耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”日：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以 责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”后期年，齐王谓孟尝君日：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君。孟尝君顾谓 冯谖：“先生所为文市义者,乃今日见之。”冯谖（XU云n）:齐国游说之士，孟尝君的门客。薛：孟尝君的领地。*券:借契。矫命:假托（
39、孟尝君的）命令。责：通“债”。1.解释下列句中加点词的意思。悉来合券（） *以何市而反（） *孟尝君不说（） *后期年（） 2.下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是 例句：以何市而反A.徐喷以烟（幼时记趣） *B.皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）C.不以物喜，不以己悲（岳阳楼记） D.固以怪之矣（陈涉世家）3.用“/”给下列句子断句，断两处。 孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君4 .翻译下列句子。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（为学）.结合选文，说说划线句子加点的“义”和链接材料中加点的“义”有何不同。K链接材料生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而
40、取义者也。鱼我所欲也.文言文阅读李广传司马迁李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射, 杀首虏多，为汉中郎。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂 足道哉！”及孝景初立，广为陇西都尉，徒为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。以梁王授广将军印，还，赏不行。徙为上谷太守，匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣日：“李广才气，天下 无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战。三
41、人还射，伤中贵人， 杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人，三人亡马步行，行数十里，广令其骗 张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。（选文有删选）（注释）中贵人：有地位、受宠信的宦官。1.对下列句中加点词的解释不正确的一项是（从：跟随徙：调职数：几个且：将要从：跟随徙：调职数：几个且：将要A.尝从行B.徙为骑郎将 *C.数与虏敌战 *D.杀其骑且尽2.下列句子中,“以”的意义和用法与例句相同的一项是（例句：以梁王授广将军印A.以刀劈狼首（狼）B.以君之力（愚公移山）C.以伤先帝之明（出师表）D.以中有足乐者（送东阳马生序）.下列句子与“
42、是必射雕者也”句式相同的一项是（）A.中轩敞者为舱（核舟记）B.此中人语云（桃花源记）C.孙叔敖举于海（生于忧患）D.马之千里者（马说）3 .对选文相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）A.李广家世代传习射箭，他因为精通骑马射箭，杀敌斩首和虏获多，做了汉朝的中郎。B.吴楚起兵叛乱时，李广随周亚夫反击吴楚叛军，立了大功，名声显扬。C.匈奴大举入侵上郡时，皇上派亲近的宦官跟随李广整训士兵，抗击匈奴。D.李广命令百名骑兵鞭打三个匈奴人，拷问得知他们果然是射雕的人。5.将下面的句子翻译成现代汉语。如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战。10.阅读下面的文章，完成下列
43、小题。春雨沙沙钟铃下雨了，这是正月里的春雨，在我拉开窗帘的那一刻，已经下得有模有样了。雨不大，细如银丝，但还是把小 区里的桂树、樟树、冬青树从上到下地清洗了一遍。岂止是清洗，应该是滋润。吸足了水分的树儿，叶子葱绿，一棵 棵清爽精神，像是准备去相亲的小后生，飒然玉立。地上的小草,昨天还黄皮枯瘦、乱毛茬茬的，今日已变得嫩芽丛 丛、绿光透亮，一根根挂满了晶莹的水晶珠串，美不胜收。吃罢早餐，锁好家门，撑一把红油纸伞，步行去郊外看雨去。雨轻柔，不慌不忙地下着，路上的行人来去匆匆，除了我，没有谁把心思放在这场雨上。雨，裹夹着料峭的寒 意，虽凉但不刺骨。银丝般的雨水，穿云入地，轻轻飘洒。天空中雨载着云、云牵
44、着雨，一层层地泅漫铺展开来。我 似乎看见一双无形的手，藏宝贝似的，把一座座山峰给收藏了，除了一片云蒸雾绕，什么也看不见。是的，看不见。 我想看不见最好了，这样更有禅意。胡思乱想的时刻，郊外已到。下了公路，我轻踏上松软的土地，沿着清溪河的上游，走进原野的深处。扑面而 来的是潮湿的泥土气与草根发芽的青汁气，两种气味在雨里弥漫，很清新，入心入肺的舒畅、温软、醒神，让我想起 母亲乳汁的芬芳。清溪河水，缓缓地从远方的云雾里逶迤而来，拐了个弯，又向另一个远方流去。岸上的几株杨柳， 裹着一团鹅黄的烟雾，随风起舞。秀长的柳丝，蘸着雨点，轻轻地击打着河面，激起层层涟漪，好妩媚的样子，简直 风情万种。河滩上长满了
45、青冉冉的油菜，水灵灵的嫩苔已开出零星的花朵。金黄色的花朵有一种素净的风雅，淡然里 透着一抹人间烟火的温暖。去年冬天，天干少雨，我生怕油菜会憔悴枯黄、长成一脸营养不良，看来，我是多虑了，油菜比我想像的要坚 韧得多。无论冬天如何干渴，只要逢上春雨，它就立马像青春二八的小姑娘，一天一个样地丰盈鲜亮起来，出落得亭 亭玉立，不像我们生活中的某些人，遇到一点小小的挫折，就像泄了气的皮球，再也打不起精神了。坚韧的还远不只 是油菜，还有荒菜、马兰、苦菜、珍珠菜等等。天干地旱，它们会咬紧牙，不吭声，憋着劲地顶着、忍着，待春雨来 时，茎叶葱茏成最丰美的时刻，就成了我们餐桌上的美味，任人享用，毫无怨言。油菜、野菜的
46、境界真是高渺，任我 们人类有多大的胸怀也难以修到。当然更高渺的还是春雨.茫茫天地间，油菜、野菜、春雨俨然是我们的老师，是我 们生命里不可缺少的能量来源。我们要感恩它们对人类的千年养育，更要感恩春雨对大地的万年滋润。春雨的性情是 柔和的，安静的。它在柔和与安静中渐渐透出“润物细无声”的博大与深厚。雨还在下，饥渴一冬的草木在春雨里发芽返青，蛰伏一冬的昆虫在春雨浸润的泥土里慢慢地睁开惺松的眼睛。 我知道，森林、草原和千万枝沉睡的花朵都将在春雨里渐渐地醒来，去奔赴一场就蕤婀娜、万紫千红、群芳吐艳的盛 会。这是多么的美妙呀，天道万般神奇，却又如此自然。.雨还在下，没有一点停下的意思。微风卷起细雨，宛如卷
47、起一缕缕茶烟轻透的碧纱，渺然，飘逸。这是纳兰的小令 啊，撩拨人心的柔情，令人迷醉。远山虚空无影，近水微波轻漾。几只鸟儿飞来又飞去，喟啾远行，消失在水云间。 硕大的原野里，只有我独自伫望远方，手里的油纸伞似一枝艳红的花朵兀自开放，周遭一片空寂，只有千万根雨丝沙 沙又沙沙.本文以地点变换为线索，围绕“春雨”写了哪两个场景？请用简短的文字概括。1 .根据要求回答下列两小题。赏析第段画线句的表达效果。请你谈谈对第段中春雨“境界”的理解。2 .请分析第段画线句的作用。（可以从构思、表达效果等方面赏析）.下列文字都描写了下雨的情境，请从修辞手法的角度简析这两段话不同的表达效果。风过去了，只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。银丝般的 雨水，穿云入地，轻轻飘洒。11. “谢绝”的智慧美国化学家弗朗西斯克里克在获得诺贝尔奖后，为自己订了一份通用的谢绝书：“对您的来函表示感谢，但 十分遣憾，我不能应您的盛情邀请而给您签名，赠送相片，接受采访，发表广播讲话，在电视中露面，赴宴和讲话， 充当证人，阅读您的文稿，作一次报告，参加会议，担任主席，充当编辑，接受名誉学位，等等。“克里克不无智慧 的谢绝虽然少了 “人情味”，但却避免