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1、英语老师个人国培心得体会5篇英语老师个人国培心得体会5篇要提高学生的听说能力，首先要给学生制造一个平安的 英语语言环境。在平安的语言环境，老师留意沟通的内容而 不是词汇和语法的正确性。这里由我给大家共享英语老师个 人国培心得体会，便利大家学习。英语老师个人国培心得体会篇120_年11月，我有幸参加了湖北省农村小学骨干老师”国 培计划”老师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再 提高的机会，让素不相识的我们聚集在一起相互沟通，共同 学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼 界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解 决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业 务
2、素养。在研修期间我专心做读书笔记，力争重要的内容记在笔记 上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通 过学习，我更加熟悉到新时期应该怎样做才能成为一个真正 的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己 的专业素养，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自 己毕生的追求，乐观探究，勇做一名悄悄无闻的耕耘者。通 过对老师专业化相关课程的学习，让我了解到了当前国际国 内对老师专业化的迫切要求，了解到了老师专业化的重要性三、历史教学往往是面面俱到，而忽视了在抓重点的同时 更应该再现历史细节。我们有些历史老师在课堂教学中留意知识体系的大而全， 生怕漏掉了其中的某个知识点，基于以上考虑，
3、课堂上老师 讲解的时间自然就多了，相对地挤战了学生学习思考的时间。 赵亚夫教授认为，历史老师在教学中应该只强调需要深入的 主题，允许学生养成批判性思维能力，并且可以利用所学历 史知识，对当下的一些突发事件做出评估。同时也应该尽可 能地对一些历史事件以细节的形式呈现，这样不仅可以引起 学生的学习爱好，而且还加深了他们对该知识点的印象。其实，一个真正有才智的老师不会仅仅传授知识给学生， 而且还会传授更珍贵的东西一一信念和热忱。假如我们都在 努力地做到这一点，哪有何愁搞不好中学的历史教育呢？信任在以后的学习中还会不断有新的收获，我期待着。英语老师个人国培心得体会篇5年x月x日，我有幸参加了培训。通过
4、这次培训使我受 益匪浅，我以这次培训为契机，乐观接收新的教育教学理念， 更新了观念，开阔了教学讨论的视野，专心做好小学信息技 术教育教学工作。本次培训分五个模块，第一模块，预热模块，学习课程培 训导引的内容。学习了课程教育部关于深化中小学老师 培训模式改革全面提升培训质量的指导意见解读的内容， 完成了 “从破冰开头”栏目中的要求。第二模块模块二：专 业理念与师德。学习了 “师德情怀与教育责任”的内容，学 习了课程中学老师专业标准（试行）解读/小学老师专 业标准（试行）解读的内容。模块三：专业知识与专业能力。 学习了学科课程必修1、必修2的内容，并乐观参加国家级 学科专家主持的“新课程核心内容教
5、学讨论与答疑（必修一）” 活动，学习了课程信息技术融入学科教与学、应对教学 情境的教学才智的内容。模块四：校本研修与岗位实践学 习课程基于校本研修的课堂观察的内容，并完成了 “课 堂观察记录与分析”作业。模块五：研修总结完成研修总结 参加国家级专家组织的“老师专业进展”活动。我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应 该使学生在使用远程教育资源时能学会与他人合作，学会使 用与年龄进展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的 帮助下使用通讯方式远距离猎取信息、与他人沟通，开展直 接和独立学习，进展个人的爱好和爱好。从而激发了学生探 究求知的欲望，提高了学生的熟悉程度，学生可以触类旁通 地
6、知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只 有自己的经历，才会有熟悉上的提高。牛顿曾经说过：“我 之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的阅 历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理 的路途。通过学习，让我熟悉了国培通过学习，让我了解了国培通 过学习，让我结识了同行通过学习，让我感到了不足通过学 习，让我有了前进方向通过学习，让我热爱信息技术通过学 习，让我增长了知识通过学习，让我坚定了信念通过学习， 让我爱上你国培！学习虽然已经结束，但留给我的却是深深的回忆，是一笔 宝贵的财宝。来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺
7、腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我 始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路, 将是永无止境。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！和有效途径，让我找到了进展的方向和途径，极大的促进了 我的专业成长。通过本期研修学习，我对教学有了更深刻的熟悉，“教学 的宗旨是要激发学生的学习爱好。教学方法要灵活多样，在 教学中创设生动的知识情景，促进学生创新思维的进展，提 高学习效能。在教学中应该坚持用现代的教育思想理念以科 学的态度和方法，努力减轻学生负担。并制造一个民主和谐 宽松的课堂氛围，让学生极大胆的参加了各个教学活动，使 学生真正成为教学中的主体。通过学习，我明白了一个道理：
8、作为老师必须不断的提高 自己，充实自己，具有丰富的专业知识，扎实的教学基本功， 否则就要被时代所淘汰。我们必须增强自身学习的紧迫性， 危机感和责任感，树立终身学习的思想。通过这次研修，我找到了自信。面对新的教材，新的课改， 新的学生，原来我忧郁，我困惑。自从踏入研修平台，渐渐 发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我深刻领悟了 应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法， 以及不同类型的课，应该留意把握哪些重点通过研修平 台，我扫瞄了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我受益 匪浅。总之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑， 找回了原本属于自己的那份自信。工作之余，我也一直在观看
9、吴都小学优秀老师的讲课视频, 了解教学过程，发现教学的亮点，这样的生活充实而快乐。 在学习当中听取了一些同行的观摩课，领会了他们的教学风 采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法， 增强了工作责任感。我详细的记录了本次学习的一些资料， 有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。同时我深刻的 熟悉到了小学老师也可以成功，成功的尺度不仅仅在于职位, 衡量的标准也并非单一的金钱、地位。小舞台一样可以有大 的作为。总之，通过这次培训使我收获颇丰，不仅给我带来了全新 的教学理念而且让我有机会尝试全新的教学模式，加强专业 知识学习，提升师德修养水平，爱岗敬业，力争做一名令学 生满意的人民老师。并且
10、深入学习现代教育教学理论知识， 实践自己的教学理念，努力由一名阅历型老师向一名专家型 老师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用 到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水 平，在新课改教学中做出自己应有的贡献。英语老师个人国培心得体会篇2很荣幸有机会参加本次培训，作为一个从教18年的老师， 我第一次参加总辅导员国培，我很珍惜这次机会。9月12日 下午我来到了新乡河南师范大学，校园内风景美丽，文化底 蕴深厚，随处可见努力学习的学生，闲逛校园，让我想起了 自己上学时的美妙情景。学习期间，我既激动又兴奋，能跟这么多的老师一起学习， 共同成长，心中布满幸福感。每一天，学员们胸前都
11、飘扬着鲜艳的红领巾，这更增强了 我作为一名辅导员的使命感。每一天我都在专心倾听专家们 的讲座，收获更多的少先队员的知识。这次学习中，专家们 系统全面地介绍了少先队的基本知识，辅导员的工作职责与 要求，当前全国少先队活动开展的过程、方法与取得成效, 以及将来少先队的工作方向。赵国强老师从辅导员的初任期、成长期、骨干期叙述了 “成 就少先队总辅导员幸福人生”使我们深刻熟悉到了总辅导员 工作的意义，树立认同总辅导员价值的光荣感。明确总辅导 员岗位目标责任，以完成工作任务为目标，初步把握总辅导 员基本知识技能！郑宁远老师很形象的叙述了 “用好少先队 标志礼仪加强少先队仪式教育”！柯英老师通过把握少先队
12、 辅导员岗位职责和专业要求提高少先队辅导员政治素养叙 述了 “少先队辅导员的专业化成长之路”！少先队辅导员是 少先队教育思想性的引领者是少先队组织发挥先进作用的 实践者是少先队自主性的辅导者是少先队活动实践性的制 造者。王莹莹老师理论加经历语重心长地传达了 “第八次全 国少代会精神学习辅导”！提出了对少先队辅导员的总体要 求：做少年儿童政治思想的引领者、实践体验的组织者、健 康成长的服务者、合法权益的保护者、良好进展环境的营造 者！蒋占峰老师幽默风趣的以自己的亲身经历叙述了 “少先 队辅导员的思想政治素养与教育情怀”！老师，承担着教书 育人的重任，不仅是美妙价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的
13、传承者和创新者做真的追寻者、善的传播者、美的制 造者、爱的践行者！这些天，我们倾听了专家的讲座，受益终生！这些名家从 不同的角度、不同的领域、不同的层次、不同的方向为我们 注入了多元素的知识能量！学习之时有尽，而学习之乐无穷。走进新时代，作为少先 队辅导员是一种荣誉，更是一种鞭策，我深知，在辅导员的 这条道路上我还有很长的路要走，只有自己不断的去发现、 学习、沟通，反思，不忘初心，耐住孤独，才能走得更远、更好、更坚定。英语老师个人国培心得体会篇3通过参加“国培”计划老师培训的学习。我专心倾听了很 多专家的精彩讲座，乐观做好学习笔记，努力用新知识来提 高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的
14、设计给我 留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要 总结如下：整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我 们农村老师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次 培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向二在培训 过程当中，我们每一位参训的老师都流露出乐观、乐观、向 上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都 是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应乐观投身 于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老 师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教 学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学, 适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期
15、教学改革 中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。二、知识更新非常必要。“活到老，学到老，知识也有保质期”、“老师不光要有一 桶水，更要有流淌的水”作为老师，实践阅历是财宝，同时 也可能是羁绊，骨干老师都有娴熟驾驭课堂的能力，那是在 的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新 课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了， 熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，老师因此对课程改 革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续 很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的 载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作 为老师的人是活的。在新课程改
16、革的今日，深刻的感受到了 学生知识的广泛化，作为的传道、授业、解惑者，名老师, 应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教 材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教, 还是教教材？”作为一名老师，应当常常问问自己。而这次 专家给了我明确的回答。今后，我们老师必须用全新、科学、 与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头 脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。三、留意方法非常必要。老师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动 手操作，留意教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程 标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性 的。讲座中专家也讲到，老师
17、要重视创设贴近学生生活实际 的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的 爱好和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数 学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测， 验证，推理与沟通等数学活动。同时还要留意激发学生学习 的爱好，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重 视实践活动的应用。时下，我们国家的教育正在经历一场变革。新课改已经走 进课堂，正在推动素养教育的进程，强烈影响着我们以往的 教育情况，转变着以往的课程理念和教学要领。通过马副教 授的两天授课，更加加深了我对新课改的熟悉。下面我对中 学数学课程改革中的几个问题谈谈自己的看法。四、突起学生的主体地位。在
18、教学中，我们要尽可能的把课堂还给学生，让课堂勃发 活气。在上课中让学生乐观参加教学的全过程。乐观地把握 教学要领：我们主张，采纳乐观的教学法。因课，因人，因 时，因地而异。在教学中调动学生乐观性尤为重要。比如将 一些数学史方面的知识，好比我国古代科学家的重大贡献及 在世界上的影响，也能激发学生的乐观性。五、不断向学生提出新的数学问题。问题是教学的心脏，是教学思维的动力，又是思维的方向。 因此我们在课堂教学活动中，要不断向学生提出新的数学问 题，提出的问题要有启发性。还有，问题并不在多少，而在 于是否有启发性，是否是要害性的问题，是否能触动到问题 的本质，并指导学生深入考虑。劳碌的学习生活在每日
19、授课 老师的引领下变得充实而愉快，他们不仅为我们带来了高深 的理论知识而且用严谨的教学态度，生动的教学实例不断的 感染着我们鼓舞着我们使我们对顺利完成此次培训，信心十 足。说实话，我们平时只是考虑如何把详细的教学任务完成， 而无暇顾及其他，很少有时间有机会来进行这样系统的理论 学，久而久之，使自己曾经对教育的追求和理想逐渐消失了， 但通过这次培训学习，听了专家、教授、名师们的讲座之后， 让我重新批阅了自己，作为一名年轻的老师不仅不能丢掉专 业知识，更要进一步的加强自己的专业技能，只有通过自身 的素养来感染学生，才能让学生从心底里信服老师，我想只 要自己专心刻苦钻研，脚踏实地，更新教育理念，在工
20、作中 享受教育的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自 己，找到自己的人生价值，让幻想在教育的舞台上徜徉，就 一定能成为一名合格的老师！英语老师个人国培心得体会篇4自参加“国培计划”学习以来，我们有幸倾听了几位专家、 学者就中学历史教育教学方面的问题所做的精彩讲解。其中, 让我感受最深的是对历史新课程标准与教材关系的解读。让 我开头反思农村中学历史教育，我个人认为主要存在以下几 个方面的问题：一、我们一直都重视的是历史教学并非历史教育。过去的农村历史教学工作并不看重学生是否“听得懂”和 “记得住”，考什么就教什么，过分强调对历史知识的机械 记忆实际上，新课改实施以后，农村中学的历史课堂教
21、学语文没有发生本质的变化，只是在教学设施方面有所改进, 教学方法比以前变得灵活花哨而已，在教学实践中并不留意 对学生自身学习能力的培育。因此可以说，这么多年我们搞 的依然是历史教学，而非真正意义上的历史教育。二、历史教学不是简洁化，而是复杂化。新课改以后的农村中学教学往往是执教者本身的精彩表 演，历史也不例外。一堂公开的中学历史课的课件往往在技 术上就做足了功夫，中间一定要穿插几次学生讨论，场面吵 闹，形式花哨，其实还是不能替代学习者本身对文本的直接 解读。这样做的目的自然仅仅是是为了向听课的老师展现， 课后还不得不为学生补上一节课，与减负的目标背道而驰。 赵亚夫教授提倡上“简洁”的历史课，让学生读书，参加讨 论，老师不必刻意装扮历史，不过一定要做到心中有书，眼 中有人。我想，假如我们能尽量地把复杂的历史知识用最简 洁的方法传授给学生，我们的老师和学生就不再像现在这么 累！