《纪录式教养笔记《自发的探索活动》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《纪录式教养笔记《自发的探索活动》.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、纪录式教养笔记自发的探索活动观察纪录：今天谭航和林亚南一起玩木制方块拼图。我看见他们 没有按照常规的方法去拼图，而是两人在分方块。一共有六块，他们 你一块我一块，分完了，就低着头仔细地比较谁的多。谭航发现自己 的少了，马上就向林亚南要了一块，然后再来比较，发现还是少，又 向林亚南要了两块。这次却发现自己的比林亚南的多了，于是又还给 他两块，发现就自己的少。于是谭航就开始垒高，边垒边对林亚南说： 我的比你的高。林亚南一看，也开始垒高，他慢慢地仔细地一块一块 地搭上去，见一块放歪了，马上又重新放。这样他把自己的木块全部 垒好，满意地看了看，然后他开始看谭航的，似乎在比较谁的更高一 点。果然，他看了
2、一会儿，说：我的高。但是口气不是很肯定，谭航 想说，但是他似乎看出来了是林亚南的高，所以他也不说，只是不停 地看两幢木块。这时我建议他们两个把木块放在并排比较一下高矮, 他们照做了，并且马上就发现是林亚南的高一些。结果出来后，他们 两个人都很高兴，林亚南说：我的高！谭航也高兴道德用手指着林亚 南说：你的比我的高。我问：你们比出来来了是吗？是的！他们几乎 是同时回答我的提问。比完后，两个人对着木块看了一会儿，大概觉得这样玩没什么意 思了，接下来他们开始把木块平的摆放起来。林亚南摆了两排，每排 三块；谭航也摆了两排，但是比林亚南少了一块。谭航用，两只手握 住所有的木块，开始在桌上拖动，一边嘴里说着
3、：呜一一好象在开汽 车，林亚南看见了也跟着学。两个人都很专注地把木块在桌上移动, 移了一会儿，谭航把他的木块整排端起来放在了林亚南的上面。然后 两个人都开心地笑了，并说：噢！我们这么多了！游戏到这时结束了， 原因是到了区域活动结束的时间了。反思：在区域活动中，很多时候小朋友的活动并不是按照老师预 定的来做的。这种预定的活动要比集体的教学活动中的预设活动更少。 他们对材料本身就有一个探索的过程。虽然老师在制作玩具时有一定 的引导性，但是，如果小朋友投入到对玩具本身的探究中，他们会随 着自己的思路，自己的想象去进行活动，而不会可以刻意地按照老师 设想的方式去玩。这是很正常的。老师在孩子的这种自发的学习活动 中应该仔细地观察孩子的行动，努力地去发现孩子在干什么，知道他 们的活动方式后，可以顺着孩子的思路在必要的时候给孩子一点提示, 让孩子的学习活动变得有意义，让他们的学习或殴打能够得到深入， 从而进一步激发孩子的学习兴趣，让活动持久地进行下去，而不是蜻 蜓点水似的碰一下就放弃。这样是很重要的