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1、探究凸透镜成像规律教学反思探究凸透镜成像规律教学反思一、教学预备：由于凸透镜成像规律学问是光学部分的重点内容，所以我采纳同 学探究试验方式进行教学，这样能加深同学对这一内容的熟悉， 为同学思索供应大量感性材料，减轻同学抽象思维难度。在课前 我做了充分的预备，仔细讨论了老师教学用书与课程标准； 并将讨论所得与组内其它物理老师进行了沟通，争论了本节课的 重点与难点，以及重难点突破的方法及双案的制定细节。为了提 高课堂容量，我采纳以同学自主学习和探究为主，打造高效课堂。 二、突出探究重点：本节课的主要教学目标是让同学通过试验探究，总结凸透镜成像 的规律，同学在试验探究过程中，由于操作技能不娴熟，可能
2、会 消失如下问题：记录试验数据的表格设计不完整，光屏上找 不到像（虚像或烛焰、透镜、光屏三心不等高），找到的像比 较模糊，测量的像距不精确。针对这些问题，我尽量每一环节都让同学自己探究，然后沟通、修改方案，再试验。同 时在课上做到亲关注同学试验，在同学遇到问题时指导同学怎样 找到最清楚的像，怎样看虚象。对表格的设计，在同学有了想法 后可直接将设计好的表格直接发给同学，而将时间留给同学试验、 探究规律。三、同学在试验过程中的不足和消失的问题：一是同学在做试验之前预习不充分。在做凸透镜成像规律试验是, 部分同学预习不充分。不知道该试验的详细内容，老师引导讲解 后，同学又开头翻看课本和学案，匆忙忙忙
3、，分不清每一步应当 做什么，边做试验边去问其他同学，严峻铺张试验时间，导致不 能准时完成试验。二是试验操作不规范，没有明确的步骤，没有 合理的试验挨次。想一步做一步，没有根据物距渐渐变小或变大 的挨次进行试验，不利于找到其中的规律，增加了总结规律时的 思维困难。针对同学在试验过程中消失的问题我所实行的解决方法：要求同 学在试验之前必需做好预习，具体了解试验目的、内容、步骤、 试验中需要测量哪些数据、怎样去测、测量数据的先后挨次等等。 培育同学爱惜仪器设备的良好习惯。在每一个小组中选定组长， 负责整理仪器、检查仪器。四、实施教学中遇到的问题：同学探究中错误数据的修正及课堂容量大，规律不能完整归纳。 我对前者处理是采纳归纳规律时消失不同结果，再反思数据获得 是否合理；对后者处理是肯定教会同学依据现象和数据找规律的 方法，再让同学分组得结论，结论得出多少视时间随机而定。对 此，不同老师们有不同处理方法。有的老师的观点是：分工、分 组，按指定数据得结论，节约时间，又可以归纳完整规律；有的 看法是先评估数据，再找规律，得出的规律才具普遍性；还有认 为：试验不能太急，将现象观看清晰，得出正确数据很关键；还 有的老师提出：数据修正可以立刻验证。对于以上不同见解，我 都会仔细思索，分析利弊，力争在今后的教学中不断改进，实现 课堂教学效果的不断提升。