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1、玉环县特殊教育学校跄”学年（二）数学 学科教案授课教师尹玲飞授课班级三（2）班授课时间2016. 4. 27课题元的认识使用教材实用数学课时安排第一课时学生层次第一层次学生： 陈宇轩、金玲瑶第二层次学生： 黄梓华、张峰铭第三层次学生：罗萱萱、金铭铭、丁宁弘学情分析本班共有7名学生，其中2名轻度，2名中度，3名中重度。A组学生2名，具备良好的表达能力和 动手能力，能独立进行认读和书写；B组学生2名，为智障学生，同时伴有肢体残疾，动手能力和抽象 思维能力比较差，但是基本的表达没有问题；C组学生3名，没有动手能力，只能单字跟读（适情绪而 定），表达时需要协助，C组学生动手能力差，主要以老师协助或者跟
2、读。教材分析本课是实用数学第六册第三单元“元的认识”的第一课时。是在学生结合自己的生 活经验和已掌握的1（）以内数的知识及计算的基础上，学习、认识人民币的。一方面使学生 初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对10以内数的认识； 体会数概念与现实生活的密切联系。教学 目标1、在合作探知的教学活动中初步认识 1元、5元、10元的人民币，并能区分 硬币、纸币。2、培养学生的观察能力和口头表达能 力。3、适时对学生进行爱护人民币的思想 教育。1、在合作探知的教学活动中初步认识1 元、5元、10元的人民币，并能区分硬 币、纸币。2、培养学生的观察能力和口头表达能 力。3、适时对
3、学生进行爱护人民币的思想教 育。1、在老师、同学的帮助下 认识这些小面值人名币2、培养学生的观察能力和 口头表达能力。3、适时对学生进行爱护人 民币的思想教育。教学重难点教学重点：认识各种面值的人民币。教学难点：较熟练地辨认各种面值的人民币。使用教具PPT各种面值的人民币教学过程|教学意图教师活动学生活动出示图片，吸引孩子注意 力。引导学生观察1元人名币一、谈话引入从谈超市购物，引入钱。小结：钱也叫人民币，它在我们生活中有着很重要的作用，按照 单位来分，可以分为元、角、分三种。今天，老师就和大家一起 来认识几元的人民币。出示课题：元的认识教学元字：齐读，指名读二、合作探知1、认一认师：我们来看
4、看这张人民币（课件出示1元纸币）师：谁说一说这张人民币有什么特点？（有数字1，“圆”字等）教学圆字齐读、指名读小结：这就是1元。（板书:1元）齐读（课件出示1元硬币）学生回答学生观察回答以奖励方式吸引学生的 注意力巩固练习，加深学生对人 名币的认识问：它有什么特点？（是银色的，圆形的，正面也有“1元”两个字）师：这也是I元。比较：这两个1元有什么不同？让学生摸一摸，感觉它们的不同，从而引出纸币和硬币。板书：纸币，硬币（齐读）（出示5元纸币）师：一起说说它有什么特点？（边上还有数字“5”，还有“圆”字等）师：是儿元？生：5元。齐读、指名读。（出示10元纸币）师：一起说说它有什么特点？（边上还有数
5、字“10”，还有“圆”字等）师：是几元？生：10兀。齐读、指名读。2、区分纸币和硬币的形状，然后板书：长方形 圆形3、读一读齐读、指名读：1元、5元、10元三、巩固知识1、认一认随机出示1元、5元、10元的钱，让学生认读。A类生要求说出理由。2、连一连人民币图和币值连线。3、填一填出示人民币图，让学生填币值。4、找一找老师说币值，让学生找出相应的人民币。四、课堂总结1、师：小朋友今天你认识了什么？（学生回答时，结合板书总结）2、渗透爱护人民币教育：钱在我们生活中很重要，如：吃饭、衣 服、旅游等，都需要钱，它们是我们重要的伙伴，所以我们要爱 护人民币。学生根据老师引导 进行回答学生进行操作板书设计元的认识作业整体状况个别状况效果学生参与程度目标完成程度积极一般较差完成未完成分析