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1、2说和做 记闻一多先生言行片段 巩固练习1读准下面加点字的字音。钻探地壳弥 校补赫然迭起1读准下面加点字的字音。钻探地壳弥 校补赫然迭起诗兴不作兀兀穷年 2.成语填空。潜心（）注一反（）往锲而不舍沥尽心血心会神（）（）乎不同无暇漂白硕果 慷慨淋漓臧克家 炯炯目光目不窥园 迥乎不同气冲斗牛 ）而不舍（）尽心血群蚁排（）无（）及此3 .解释词语。诗兴不作：目不窥园：兀兀穷年： 高标：4 .你对课文了解吗?（1）这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、o（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期,不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则,成为中国革命知识分子的楷模。
2、闻一多先生在前期 和后期所走的道路不同，但在方面却有相同之处。（3）文章分两个部分。其过渡段的作用是： o5、判断下面说法的正误，正确的打“J”，错误的打“X”。“人家说了再做，我是做了再说J“人家说了不一定做，我是做了也不一定说J概括了闻 一多先生在治学方面的特点。（）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多 先生钻研学问的又腌困苦。（）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）（4） “做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为
3、革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（ ）6、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述 之前（A）,有的放在有关的叙述之后（B）,还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a）, 或过渡衔接（b）,或归纳总结（c）o请指出下面几处议论的位置和作用。“做” 了，他自己也没有说。（）（）（2卬之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（）（）（3）闻一多先生还有另一方面作为革命家的方面。（）（）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（）（）7说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。（1）那时候，他已经诗兴不作而
4、研究志趣正浓。 （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3） 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 （4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，”漂白了的四壁”。（5）他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼”的主人。议.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样 一个人？1 .文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？2 .闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图 何在？（3）连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明 的语言并列地
5、提出来 给读者以深刻的印象。檄卜阅读：（一）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪, 竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉 良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来啊！有事实拿出来啊！（闻先 生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什 么话？（鼓掌）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉 声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共 产党，无耻啊！无耻啊！（热
6、烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被 暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）（二）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的 东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实 很简单，他们这样疯狂的来制造恐麻 正是他们自己在慌啊！害怕啊！所以他们制造恐怖， 其实是他们自己在恐怖啊！务们，你们想想，你们还有几天？（尔们完了，快完了！尔们以 为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀 不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。1 .本文选自闻一多的最后一次讲演，从文中的字里行间我们感觉到闻一多先生作为民主战士的 精神。2 .第（一）段中“讲、说”和敌人的“”对比；光明正大”和“ 对比，揭露了 o.文中“最卑劣最无耻的事情”是指： 。3 . “无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻”这句话用了 的修辞手法，表达了作者的情感。4 .用“II ”给第（二）段文字划分层次。写一写读了闻一多先生的说和做，你一定会有许多的感受。请写一篇读后感。字数在400字左 右。