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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。所谓“感受，这两个字 极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和,也是感受。所以感受因人天资不同而 比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船，我见到它便觉得可以让人纳凉，旁人也许说它很宜于入画，或者说它是的 象征。由此看来，天才之为天才，是因为他不仅具有伟大的创造力，而
2、且他的感受力也比一般人强烈的原因。()o例如常处于“静”的人比拟容易感受出趣 味。我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的寂静。你的心界愈空灵，你愈不觉得物界喧嘈。所以习静并不 必定要进空谷，也不必定学佛家静坐参禅。要注意的是，静与闲是不同的。许多闲人不一定能感受到静中趣味，而能. 静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，偶尔丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪 烁，无穷妙悟便源源而来，这就是忙中静趣。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.包含截然不同洁身自好分辨B.包涵截然不同明哲保身分辨C.包含天渊之别明哲保身分辩D.包涵天渊之别洁身自好分辩.
3、文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.天才之为天才，是因为不仅他的感受力比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力的原因。B.天才之为天才，是由于不仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的结果。C.所以天才之为天才，是因为他的感受力不仅比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力。D.所以天才之为天才，是因为不仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈。3.以下填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.天资的不同决定了个人所见到的美与和的程度。B.天资的高低与否那么又很大程度上取决于个人的心境。C.然而感受的能力一半由于天资，一半也由于心境。D.除了拥有天资以外
4、，安静的环境也能提高感受能力。2、阅读下面的材料，完成各题。的背景、历史，及与之有关的其他东西。而这些在采访现场常常没有，要靠书，要读大量的书。采访只能给你直接的、 现实的素材，书本能补充间接的、历史的素材。只有这两者的结合，才能成为一篇有血有肉的文章。范长江的成名之 作中国的西北角，里面记了许多他看到的、听到的材料，但同时也引了许多历史典籍、古诗词。他在写嘉峪关时就 引了林那么徐当年被发配西北时写的诗：“天山度削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。谁道靖函千古险，回看只见一丸泥。” 这西北展现在读者面前的就不只是风光，还有历史、有情、有神了。这就要知识，要深厚的知识。我1983年秋也曾到 西北采访过一次
5、，一到兰州便开始买书，参观博物馆，有关麦积山、敦煌、吐鲁番等地方和左宗棠、林那么徐、斯 坦因、斯文赫丁等中外历史人物的资料。后来在写消息、通讯和创作散文时，这些都用上了。文学创作中是很讲究用 典的，新闻也是一样。对历史材料的引用与研究是新闻写作中绝不可少的。新闻是将来的历史，那么我们现在写作时 就有必要了解一下它过去的历史。这样，从纵的来说，才能使你的作品有历史的厚度，才不至于游离于历史之外。就 是说它将不太“易碎”，而有一点历史价值。从横的来说，与文章内容有关的外围知识将使文章本身有一个坚实的基 础，更让人爱读。就写作技巧来说，那些历史资料和有关知识，将是你的消息、通讯里的预制件和集成电路板
6、，不需 要占多少文字便可使读者得到更多的信息。而当你掌握了足够的知识后再来写一篇千字消息或通讯时，便如用勺子在 海里舀水一样轻松自如了。所以无论是从采访还是写作的角度，你只要想当一名记者便首先应打好知识的基础，并且 时时要不断地去加固这个基础。要永远保持手中一管墨，胸中墨一桶。1 .以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项。A.梁启超主办时务报等报刊，文字犀利。他的文章能说服人的原因是他不仅就事论事，还从多个方面来分析， 让人信服，这也从正面论证了新闻工作者需要手中一管墨，胸中墨一桶的道理。B.文章中张之洞的上联，除了用字巧妙外，还给梁启超出了个“谁是第一？谁是第二？ ”的难题，而梁启超
7、的下联 除音韵对仗外，用“岂敢在前，岂敢在后！ ”巧妙回应，不卑不亢，难题迎刃而解。C.采访首先是一种人与人平等的交往过程，只要你学博如海，有吸引对方的魅力，对方也会将真话说给你听，交谈 就能深入。D.范长江的成名之作中国的西北角，除了记载他看到、听到的材料，也引了许多历史典籍、古诗词，既有直接的 素材，又有间接的素材，是一篇有血有肉的文章。2 .以下对材料相关内容的理解，正确的一项为哪一项()A.老记者白冰在采访梁启超时，通过对“桐城派”的讨论，开始了对中国文化的探讨。而记者可以在探讨中发现和 研究被采访者的思想。B. 1983年，因为我一到兰州便开始买书，参观博物馆，有关地方和中外历史人物
8、的资料，所以后来成功地完成 了有关西北的消息和通讯。C.历史资料和有关知识只有运用一定的写作技巧，才能转化为消息、通讯里的预制件和集成电路板，不需要占多少 文字便可使读者得到更多的信息。D.新闻的创作需要纵横交错，纵是指有历史的厚度，横是指与文章内容有关的外围知识，这样就可以使文章坚实， 更具有可读性。3.为什么作者认为做好记者工作，不管是“采”还是“写”都离不开知识？10、阅读下文，完成以下小题。画意（1）世人止知吾落笔作画，却不知画非易事。庄子谓画史解衣盘礴（1）,此真得画家之法。须养得胸中宽快, 意思悦适，如所谓易、直、子、谅（2）油然之心生，那么人之笑啼情状，物之尖斜偃蹇，自然布列于心
9、中，不觉见之于 笔下。如工人斫琴，得峰阳孤桐，巧手妙意，洞然于中，那么朴材在地，枝叶未披，而雷氏成琴（3）,已脱然在目。其 志气郁涩，拙鲁闷默之人，牯凿利刀，不知措手之处，焉得焦尾五声扬音于清风流水哉！（2）诗是无形画，画是有形诗”。余因暇日阅晋唐古今诗什，其中佳句有道尽人腹中之事，有状出入目前之景， 不因静居燕坐，明窗净几，一炷炉香，万虑消沉，那么幽情真趣，岂易品藻？及乎境界已熟，心手已应，方始纵横中度, 左右逢源。世人将就，率意触情，岂草草便得？（3）盈天地间，万物纤悉，含毫运思，能曲尽其态者，止一法耳。一者何？日“传神”而已矣。世徒知人之有神, 而不知物之有神。此郭假设虚深鄙众工，虽日画
10、而非画者，盖只能传其形，而不能传其神也。盖仁者乐山宜如白乐天草 堂图，山居之意裕足也；智者乐水宜如王摩诘耦川图，水中之乐饶给也。故书法气韵生动为第一，良有以哉！（节选自郭熙、郭思林泉高致山水训）（注）（1）解衣盘礴：解开衣服伸开腿坐，示不拘形迹，旁假设无人。（2）易、直、子、谅：礼记乐记所说的平易、 正直、慈祥、宽恕之心。（3）雷氏成琴：唐代蜀中人雷威所制的琴，为家人所贵重。.1 .第（1）段中与“画家之法”相反的作法是（用自己的话回答）.第（1）段中划线句的表达作用是2 .第（2）段作者为什么要写“阅晋唐古今诗什”？3 .以下与“气韵生动”有关的表述符合文意的一项为哪一项A.能细致而形象地描
11、摹出世间万物，就能做到气韵生动。8 .普通画工只能画出人之神韵，深得画家郭假设虚的鄙视。C.草堂图山居的情味充实，画出了山静穆庄重的形态。D. 川图水中的乐趣丰盈，蕴含了智者的通达与灵动。5.从王摩诘终南山诗中选一联为例，阐释“诗是无形画”。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。嵇康集跋清黄丕烈六朝人集存者寥寥，苟非善本，虽有如无。此嵇康集十卷，为丛书堂抄本，且匏庵手自仇校，尤足珍贵。历览诸家诗目，无此集宋刻，那么旧抄为尚矣。余得此于知缺乏斋。漾饮年老患病，思以去书为买参之资。去冬曾作札往 询其旧藏残本元朝祕史，今果寄余，并以此集及元刻契丹国志、活本范石湖集为副。余赠之番饼四十枚。 闲窗展玩，
12、因记数语于此。观张芭塘征君跋知此书旧出吴门而时隔卅九年又归故土物之聚散可惧可喜特未知汪伯子 为谁何耳。嘉庆丙寅寒食日，晨雨小润，夜风息狂，羌翁书。*/x-/z/zvz*kXz*, 四月望后一日，香严周丈，借此校黄省曾本，云是本胜于黄刻多矣。余家亦有黄刻，暇日当取校也。前不知汪伯 子为谁何，今从他处记载，知其人乃浙籍而寄居吴门者。家饶富，喜收藏骨董。郡先辈如李克山、惠松崖，皆尝馆其 家，那么又好文墨者也。是书之出于其家固宜。后人式微，物多散佚，可慨已。然思后人得其物,而思其人，俾知爱书 好古，昔有其人，犹胜于良田美产，转徙他室，数十百年后，名字翳如，不更转悲为喜乎？伯子号念贻云，余友朱秋 崖乃其
13、内侄也，故稔知之。羌翁又记。又日：是书余用别本手校副本备阅。于丁卯岁为旧时西宾顾某借去，久假不归，遂致案头无副，殊为可惜。顷因 启厨见此，复跋数语，俾知此本外，尚有余校本留于他所也。癸酉五月廿有六日，复翁。其去得书之日，已八阅岁矣。（选自嵇康集校注）注匏庵：明朝诗人、散文家、书法家吴宽，世称匏庵先生。番饼：旧时对流入我国的外国银元的俗称。 汪伯子：这十卷嵇康集曾经的一位收藏者。羌翁：清代著名藏书家、校勘学家黄丕烈的号，下文的“复翁”也 是他的号。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.观张芭塘征君跋知此书/旧出吴门/而时隔卅九年/又归故土/物之聚散可惧/可喜特未知汪伯子为
14、谁何耳B.观张芭塘征君跋/知此书旧出吴门/而时隔卅九年/又归故土/物之聚散/可惧可喜/特未知汪伯子为谁何耳 C.观张芭塘征君跋知此书/旧出吴门/而时隔卅九年/又归故土/物之聚散/可惧可喜/特未知汪伯子为谁何耳 D.观张芭塘征君跋/知此书旧出吴门/而时隔卅九年/又归故土/物之聚散可惧/可喜特未知汪伯子为谁何耳 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.宋刻，指宋代刻印的书籍。宋代，雕版印刷术盛行，雕版印刷、批量生产的书籍就叫刻本，刻本是相对于手抄本 而言的。B.嘉庆，皇帝年号。明清时期，皇帝大多只有一个年号，所以后人常用皇帝的年号代指皇帝，如明朝的万历、崇祯, 清朝的康
15、熙、乾隆等。C.西宾，又称“西席”。古人的坐席分宾主。家塾教师和官僚们的幕客，坐最尊贵的坐东朝西的席位，称为“西宾”， 主人那么面朝东坐，称为“东家”。D.跋，文体的一种，在这里用作动词。书籍中的跋主要是用来向读者说明或介绍与该书有关的一些情况。通常正文 前的叫序，正文后的叫跋。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章首段介绍了嵇康集的来源，并肯定了这十卷书有极高的价值，同时还肯定了吴匏庵先生亲手校对其中的 谬误，使得此书更为珍贵。B.文章第二段，作者肯定了藏书的价值。在作者眼中，收藏书籍、写下跋语留给后人，自己的姓名也会被人铭记，这远比留下田产家财有意义。C.文
16、章第三段，作者介绍自己曾手抄了一份嵇康集，作为阅读的副本，但后来被顾某借去，顾某离开后一直没有 回来，所以自己一直没有可供阅读的副本。D.全文围绕嵇康集而作，作者不仅记叙了与此书有关的各种琐事，也有一些即兴而发的议论，可见作者作为藏 书家，对书籍的一片热诚之情。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）余得此于知缺乏斋。泳饮年老患病，思以去书为买参之资。（2）是书之出于其家固宜。后人式微，物多散佚，可慨已。12、阅读下面的材料，根据要求写作。在社会高度开展的今天，有学者劝诫人们，应拒绝与自然失联、与群体失联、与信仰失联拒绝成为“空心人”； 也有诗人劝勉人们，让我们把心“清空”。以上文字，引
17、发了你怎样的联想和思考？根据你对材料的理解和感悟，自拟标题，自选角度，文体自定，诗歌除外。要求：不少于800字，立意明确，不要套 作，不得抄袭。参考答案1、1. AD2. C【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意
18、做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，包含：指里面含有。包涵：客套话，请人原谅。修饰“极广”，填入“包含”。第二组，截然不同：形容事物之间毫无共同之处，可作谓语。天渊之别：比喻差异极大，多作宾语。根据语境“所以 感受因人天资不同而”，填入“截然不同”。第三组，洁身自好：指保持自身的纯洁，不同流合污；也指怕招惹是非，只关心自己，不关心公众事情。明哲保身： 明智的人善于保全自己；亦指因怕连累自己而回避原那么斗争的处世态度。修饰“象征”，填入“洁身自好”。第四组，分辨：区分。分辩：辩白。语境“静中趣味的人”，
19、填入“分辨”。应选A。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。原句“由此看来，天才之为天才，是因为他不仅具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的原因”，语病 为句式“因为的原因”杂糅和语序不当。A项，“天才之为天才，是因为不仅他的感受力比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力的原因”错误，句式杂糅和 语序
20、不当，B项，“是由于不仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的结果”错误，句式”是由于的结果” 杂糅,。C项，”是因为他的感受力不仅比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力”错误，两个句子语序不当。应选D。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。C项，根据前文“所以天才之为天才，是因为不 仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈”，后文“例如常处于静的人比拟容易感受出趣味”， 可知括号内应该是过渡句子，从“感受力”过渡到具体和“心境”有关内容，即“然
21、而感受的能力一半由于天资，一 半也由于心境”。A项，选项“天资的不同决定了个人所见到的美与和的程度”，下文“例如常处于静的人比拟容易感受出趣味”， 可见和“美与和”没有关系，上下句不连贯。B项，整个语段并没有讨论“天资与心境的关系”，所以“天资的高低与否那么又很大程度上取决于个人的心境”错误。 D项，除了拥有天资以外，安静的环境也能提高感受能力”与后文“我所谓静，便是指心界的空灵，不是指物界 的寂静”内容上是矛盾的，选项是“安静的环境”，后文是“静”不是“不是指物界的寂静”。应选c。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混
22、乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。2、1. B. C2 .第一那么从材料侧重于阐述共享经济模式产生的背景、运行的条件和得以实现的前提;第二那么材料侧重于阐述“伪 共享”产生的原因、危害及防范策略；第三那么材料侧重于阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用。【解析】.此题考查对文章内容的理解分析能力。考生应先看清题目要求，如此题”以下对材料相关内容的理解，不正确的一 项是”，然后对应原文逐项分析。此题，B项“实现了私人生产要素的社会化”，不合文意。原文表述为“实现私人 生产要素的社会化”，文中强调的是共享经济的运营理念，并未转化为成果，文章表述属于将来
23、时态，到选项变成已 然，“了”字表过去式，不可随意乱用。应选B。1 .此题考查对材料信息分析和整合能力。解答此类题目时首先要看清题目要求，然后浏览原文，再观察四个选项，需 要找准答题区间，搜索与选项相关的语句，与选项的表述进行比对。此题，C项，“弱化了产权”不合文意，原文表 述为“共享经济模式是互联网的产物，对现行的产权观念提出了挑战和深化要求，但井非否认产权”，“共享经济依 靠技术更深入地分解界定产权，在其交易模式中使得物品的所有权和使用权别离”，文中并没有弱化产权的意思。故 选C。2 .此题考查筛选、整合、概括文中信息的能力，作答的时候要注意概括出材料的主要信息，并要结合材料分析主要的 观
24、点。第一那么材料，首句“共享经济模式的出现是市场经济深化和广化的新阶段”侧重于阐述共享经济模式产生的背 景，主体局部侧重运行的条件和得以实现的前提。第二那么材料，“也有一些所谓的共享，蹭着共享经济的热 度，做起风马牛不相及的生意，不仅浪费社会资源，也透支了 共享的公信力，成了 伪共享。”这里侧重 于阐述“蹭着共享经济的热度”是“伪共享”产生的原因，”不仅浪费社会资源，也透支了 共享的公信 力”“并未真正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造繁荣假象、制造虚假需求， 带来不必要的资源浪费，”是“伪共享”危害及“只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在提供平 台上做
25、深做透，才能找到真正清晰的开展焦点和盈利路径”是防范策略。所以，第二那么材料侧重于阐述“伪共享”产 生的原因、危害及防范策略。第三那么材料，从“共享单车企业。f。小黄车陷入经营困境，用户纷纷中退押金”这种现 象写起，“监管部门基本上把准了行业开展的症结所在，并且开出了药方。但从后来的情况看，这剂药方并没有发挥太 大作用。解决押金难退问题，有效保障消费者权益，监管部门不能是旁观者。政府管理部门应该提前做好研判工作，及 时出手引导和规范市场。作为政府监管部门就必须适时出手，对失灵的市场机制加以矫正。”所以，材料三侧重于 阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用八【点睛】解答此类题目时最关键的是在
26、找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比拟，注意出题者经常 设置的各种陷阱，比方无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材 料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要 点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。3、D【解析】此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成 分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，搭配不当，应为“引起了强烈的轰动”或“产生了轰动效应”；B项，“参加”
27、和“与会”语意重复；C项，结构混乱，句式杂糅，“让大多数学生接受高质量的教育的权利”改为“让大多数学生接受高质量教育”或“让 大多数学生享有高质量教育的权利”；应选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后
28、矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、1. CB2. D【解析】.此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含 义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“师法自然”是以大自然为师加以效法的意思。“取法乎上”指效法于精湛、高超的学识技艺等。语境中是说“纪实 摄影”，应选“师法自然”。“同情”是对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。“共情”指的是一种能深入他人主观世界，了解
29、其感受的能力。语境 是说“摄影师本着对人类生存及命运的体恤、关切”，这里选“共情”好。“视而不见”本意是睁着眼睛却没看见，形容不注意，不重视，引申为故意不理睬，看见了当做没看见。而“司空见 惯”指某事常见，缺乏为奇。这里是说人们常常不在意的细节，选“视而不见”更准确。“肌理”是指物体外表的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物外表 纹理特征的感受。“肌肤”是肌肉和皮肤的意思，这里描绘的是影像，所以选“肌理”。应选C。1 .此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否
30、存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。从“真实呈现事物的本来形态”到“提供一种确凿无疑的图像证言”是递进关系，不能颠倒；”纪实摄影的本质是以 真代美为特点”句式杂糅，去掉“为特点”。两处都改对的是B项。应选B。2 .此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境 的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关 系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。与前一个句子中的“一方面”相呼应，是并列关系，可用“另一方面”呼应，排除A、C项；“细节就好比影像的细 胞，它最具真实性和说
31、服力”，后面句子是对前面比喻的解说，比喻句应在前面；“真实性”与“说服力”之间也有 着先后次序，排除B项。应选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。5、1. 驱除（或消除）强烈憎恶（或厌恶、痛恨）2.首联“清风无力”与“落日着翅”相比照，凉爽的风对驱暑显得无能为力，而落日却犹如生了翅膀飞上了山
32、，突 出暑旱之甚，酷热难当。颔联以上天不痛惜银河干涸，与人害怕江海枯竭形成强烈比照，表达诗人对老天爷的憎恨 之情。颈联将有积雪、常遗寒的仙境与酷热的人间相比照，突出诗人虽也羡慕仙境清凉，但更愿与天下人共苦难的 情怀。【解析】.此题考查理解词语意思及把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词 语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世。“屠”字用得新奇，此 处由“杀”引申为驱除的意思，突出了作者对酷热的极度怨恨。暑天的清风是最受人喜爱欢迎的，但诗说清风本来能 送凉，现在却无力驱除热浪，表示对清风的失望，加深暑热给人的难受。
33、诗用了一个“屠”字，不言而喻是把风当作 了刀。王令在这里把风比作刀，是寄希望于风，表示对热的强烈憎恶。1 .此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧。答题模式：明确表达技巧；结合诗句阐释为什么使用了这种表达技巧；运用这种 表达技巧有怎样的表达效果或传达出诗人怎样的感情等。首联东风无力与落日酷热形成比照（或以东风无力衬托落日酷热）。颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，这里 的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河汉”（指银河）干涸，这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈比照，字 里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。颈联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”与“暑旱苦热”形成比照。【点睛】诗歌的表达技巧：1、修辞
34、方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2、表达方式：记叙议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借累抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照想象、联想、照应、托物言志等。6、任重而道远 双照泪痕干 赢得生前身后名 白露未晞 苒苒物华休 何当共剪西窗烛 澄江一道月 清楚千岩万转路不定【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出
35、下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“痕” “赢” “晞” “苒” “澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C.运用了细节描写、心理描写，想象等手法。作用：以丈夫的想象，巧妙地交代了妻子上班途中的情形；通过他对细 节的熟知程度，表现了他对要子的牵挂与不舍与下文妻子想象丈夫上班路上的情形相照应，加深了小说的感人程度。2 .辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独；在发现丈夫同样依恋自己时，得到了极大的抚慰；通过夫妇俩的相互依恋, 表达作者对质朴爱情的赞颂，对辛酸生活的同情。【解析】.此题考查对文本内容和艺术特色
36、的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结 合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。C项，“急切的脚步声，表现了她欢快的心情”理解错误。由文中“天哪！什么时候啦！” “匆匆往楼下跑去”等内 容可知脚步声急切是为了赶时间上班吗，而不是表示心情欢快。应选C。1 .此题考查分析鉴赏小说内容表现手法及作用的能力。解答此类题要结合小说具体内容分析写作手法有哪些，作用是 什么。作用一般可以从形象刻画、情节、主题的角度考虑。文段是关于阿尔图罗的一系列描写。“鞋后跟踏着台阶的 声音”，是细节描写。”好了，这会儿她乘上车了”是心理描写。“他的思想又随着”后面所有内容都是阿尔图
37、罗的想象。文段内容是阿尔图罗想象妻子上班的情形。阿尔图罗能对那些细节如此熟知，可见他平时对妻子的关注， 表达了妻子的深厚感情，有依恋，有牵挂。情节上与后面妻子想象丈夫上班路上的情形相照应，显示了小说的主题。2 .此题考查学生把握重要情节思想内容的能力。此题探究的是小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说 情节的作用可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二. 情节与情节之间的关系。一般情节在结尾处，上照应前文。三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。文段以
38、女主人公为中心，刻画了她的心理、 动作等。“伸脚”“寻找温暖”等描写，表达辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独。“她明白了，阿尔图罗是在她 这边睡的觉，顿时，一股暖流和柔情涌上心头”。在发现丈夫同样依恋自己时，她的内心得到了极大的抚慰。结合上 面阿尔图罗对妻子的牵挂与依恋，可以知道夫妇俩相互依恋。从而凸显了主旨。【点睛】小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。阅读小说时 要把握主人公和次要人物的矛盾或和谐关系，自然环境和战争、和平等社会环境，情节的开端、开展、高潮、结局和 是否以人、物、时间、空间、情感变化等为线索，进而思考主题上的褒贬意蕴。
39、8、1. B. D2 .第一问：加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事。实施创新驱动开展战略，将科技创新摆在国家 开展全局的核心位置。坚持人才为本，加强高层次人才队伍建设，把科学研究和人才培养相结合。第二问：科技创新成果的转化需要时间。投入与产出可能不成正比例。没有先例可循，充满了不确定性和未知 的风险。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的 分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合 语境。B项，”可见其他四类人员在科研工作中无足轻重”错误。从材料二图表
40、中并不能判定“其他四类人员在科研工作中材料一：共享经济模式的出现是市场经济深化和广化的新阶段。传统市场经济中基于市场供需关系力量的“交换经济”逐 步转向基于提供和一般生产生活资料的共享经济。共享经济通过智能信息终端，市场交易场所虚拟化为互联网平台， 快速开展的信息技术促进了经济社会中闲置的资源得以实现信息化、碎片化，并在此基础上，通过互联网平台使得这些 资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，实现社会经济的可持续开展。共享经济模式是互联网的产物，对现 行的产权观念提出了挑战和深化要求，但并非否认产权,共享经济仍然是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为 前提条件的自愿交易。与传统的市场
41、经济通过交易确定物品的所有权有所不同，共享经济依靠技术更深入地分解界定 产权，在其交易模式中使得物品的所有权和使用权别离，拥有物品所有权的供给方,通过收取一定的费用将物品使用权 出让，实现私人生产要素的社会化，带来其价值的显著提升。需求方那么通过租、借等共享方式，支付一定的费用，获 得物品的使用权，满足自身的需求。共享经济模式中对产权的细分化界定，促使了一种新的双层产权结构的产生：以财 产的所有权为主，占有权、支配权收益权在下层，财产的使用权在上层。资源的供给方拥有所有权，但使用权变为共有, 这样的共享过程中所涉及的实质上是信息、数据和服务的共享。（摘编自光明日报，作者:金培郝丹,2018年0
42、1月30日）材料二：先不说共享单车、共享停车、其享租屋等已走近普通群众的共享产品，现在，市面上“花式共享”选出：共享马扎、 共享篮球、共享雨伞、共享宠物共享冰箱、共字红酒“共享+”百花齐放，这是好事。然而也有一些所谓的“共享”， 蹭着“共享经济”的热度，做起“风马牛不相及”的生意，不仅浪费社会资源，也透支了 “共享”的公信力，成了 “伪 共享”。共享经济其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，防止新的资源开掘。“伪共享”那么是典型的新瓶装 旧酒，并未真正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造“繁荣假象”、制造“虚假需求”， 带来不必要的资源浪费，成了 “非共享、不经济
43、”。“伪共享”蠢蠢欲动，不外乎资本逐利冲动、短平快挣热钱等心 理作怪。一些“共享工程”虚火高烧、想象力贫之，单纯靠拼密度、拼规模抢占线下网点商圈的野蛮生长不是长久之 计。只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在提供平台上做深做透，才能找到真正清晰的开展焦点 和盈利路径。（摘编自人民日报， 齐志明，原题为“共享+”不是赠热度）材料三：近日，共享单车企业of。小黄车陷入经营困境，用户纷纷中退押金。截至12月19日中午，。干。小黄车的在线排 队退押金人数已突破1119万人。事实上，当共享单车行业兴起并主推押金模式时,就有不少学者专家对用户的押金安 全产生了担忧，并呼吁政府对其进行监管。监
44、管部门在2017年年中也开始意识到这一行业存在的押金风险，并出台了 相关方法。可以说，监管部门基本上把准了行业开展的症结所在，并且开出了药方。但从后来的情况看，这剂药方并没 有发挥太大作用。解决押金难退问题，有效保障消费者权益，监管部门不能是旁观者。政府管理部门应该提前做好研判 无足轻重”。应选B。1 .此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认
45、真核对，找出符合题 干的选项。A项，曲解文意。由材料一可知量子反常霍尔效应的实验发现只是被国际凝聚态物理界公认为近年来最重要的发现之OB项，无中生有，材料一中并没有有关石墨烯表界面效应研究上的突破解决了我国高效治理污染物的难题的表述，只 是说“提供了新思路”。C项，改变范围，由材料四可知，国家科学技术奖设立将近20年，奖金首次调整。应选D。2 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整
46、合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干问的是“我国科技创新屡获佳绩的原因有哪些？为什么说靠科技创新来提高部队战斗力是漫长的长跑？请结合材 料一和材料三简要概括”，需要结合文本内容分析概括。第一问答题区间在材料一后三段，每一段论述了一点我国科 技创新能够屡获佳绩的原因，结合每一段的内容“中国进一步加强统筹协调，大力开展协同创新，集中力量办大事， 抓重大、抓尖端、抓基本，从而形成推进自主创新的强大合力”“中国正在实施创新驱动开展战略，推进以科技创新 为核心的全面创新”“中国用好用活人才，建立更为灵活的人才管理机制，扫除人才流动、使用、发挥作用中的体制 机制障碍，统筹加强高层次创新人才
47、、青年科技人才、实用技术人才等方面人才队伍建设，最大限度支持和帮助科技 人员创新创业”等分析，概括出原因即可。第二问答题区间在村料三的第一段后半局部的三句话，三句话分别揭示了 靠科技创新来提高部队战斗力是漫长的长跑的原因。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答
48、题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句 式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在文 中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分 条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。9、1. C. D2 .在采访方面：（1）丰富的知识能迅速建立起与被采访者的信任，使采访能够深入。（2）丰富的知识培养记者的学识 和谈吐，表达记者的水平和身份，为采访成功打基础。在写作方面：（1）丰富的历史知识可以增加作品的历史厚度， 有一点历史价值。（2）丰富的外围知识可以使文章拥有坚实的基础，更吸引读者的兴趣。【解析】