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1、春晓教学案例及反思春晓是人教版课标试验教材语文一班级下册的一篇选文。这 是一首家喻户晓的古诗，对于学校一班级的同学来说也是熟识不 过了。同学们在很小的时候就耳熟能详，背得滚瓜烂熟了。在学 习这一课时，我在教学模式上作了一些突破。结合同学的心理特 点，通过奇妙新奇的教学设计，创设一些具有竞争氛围的教学情 景，让同学扮演主角，最大限度地调动同学的学习热忱，激活课 堂气氛，很好地培育同学自读古诗的力量。【教学案例】在上新课前，我宣布春晓这一课采纳“自学加点拨”的 学法，男女生分为两组进行自学对抗赛。要求同学在预习这首古 诗时，不但要读熟，而且要请教老师或家长来弄懂诗的意思，说 一说你读懂了什么。等上
2、课时，老师会给大家一个惊喜。同学们 听了都很奇怪，纷纷猜想惊喜是什么，课后都预备得很乐观。其次天上课时，我先进行了一个引言：“今日，我们要上一 节特别的语文课，男女生学习古诗对抗赛现在开头。”一语落地， 同学群情激越，纷纷举手要上台讲解头一天布置的任务。每一同 学完毕，我会进行一个小结，点出哪些学问是需要我们了解的, 哪些是要我们识记的。同学们没有了平常上课时的平淡，代之而起的是一种欣欣向荣的学习热忱。最终，竞赛结果是女生赢了。但男生也并不气馁，纷纷表示下次再努力，肯定会赢的。课到这里，好象该结束了。“不是还有惊喜吗？ ”同学们可 没忘提示我。“是什么呢？惊喜是要你们给春晓穿件新 衣服，把这首
3、诗编成一个故事。”“啊？古诗还能变成故事？ ”同 学们可惊异了。惊奇归惊奇，孩子们可都不甘示弱，纷纷预备起 来。不一会儿，一个个悦耳的故事从孩子们的嘴里飞了出来。你 听“漂亮的春天来了，天气暖洋洋的，睡着可舒适了！孟浩然 一觉醒来，发觉天早就亮了。他躺在床上，听见屋外处处都是动 听悦耳的鸟叫声，唧唧喳喳的，真喧闹！他赶忙起床，走到窗口 一看。呀！院子里的花儿怎么落了那么多？地上处处是艳丽的花 瓣。哦！也许是昨天晚上刮了很大的风，下了很大的雨吧！春天 真美啊！”听着孩子们的故事，我心里不禁乐开了花！古诗的意思在孩 子们编故事的过程中，不知不觉地全部把握了。我还用得着逼着 他们去枯燥地记古诗意思吗？最终，我们评比出了三名“编故事大王”赐予了嘉奖。并且 我和孩子们约好了，下次学古诗，我们再来比一比谁编的故事好。我用这样的一个设计胜利地激发了孩子们的学习热忱，激发 了同学对古诗的阅读热忱，课堂气氛达到了空前的热闹，课文的 重点难点也都在不经意中迎刃而解。我教得舒心，同学学得快乐!