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1、怀念母亲第二课时教学设计怀念母亲其次课时教学设计老城中心学校王芬教学目标：1、有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵 梦萦的句子。3、品尝揣摩重点词句，体会旅居海外时对祖国特别剧烈 的思念之情，从而激发喜爱祖国的情感。4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意 方面的作用。5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读 书方法。教学重难点：引导同学抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品 尝揣摩，理解对两个母亲同样的敬意与真挚喜爱，体会关键词句 在表情达意方面的作用。教学过程：一、复习导入，感知联系。1、出示第1自然段，齐读。课文以“怀念母亲”为题，写了 哪两个母亲？（板书：生
2、身母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀 着怎样的感情？（板书：崇敬、挚爱）2、出示第7自然段，齐读，说说与第1自然段的关系。在国内，我只有可能怀念一个母亲（生身母亲），到国外后，我怀念的是 （两位母亲）。3、上节课我们已经通过关键词体会到了对生身母亲的怀念之情。 这节课我们跟随到国外去，抓住文中关键词句研读课文，专心体 会对两位母亲的崇高敬意与真挚喜爱。二、整体读文，初步体会。师生合作分节朗读第3 6自然段，初步体会蕴含在文章字 里行间的真挚情感。三、默读课文，自主学习。（一）提出学习要求：1、默读课文3-6自然段，边读边把文中描写对生身母亲和 祖国母亲的怀念的词句，用不同的符号划出来，反复读一读
3、，说 说你从中体会到了什么，是从哪些地方体会到的？体会深刻的在 空白处简洁做做批注，假如有问题在旁边做出标记。2、读完的同学快到小组里去，把你划的词句与体会跟你的 伙伴一起沟通一下，把你划的词句读给你同伴听听。（二）同学自学。四、汇报沟通，感悟怀念。（一）同学沟通汇报。个别读所划句子，并说说是从哪里体会到的。（二）重点研读以下句子：1、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1）从哪体会到对两位母亲的怀念？（2）你知道“频来入梦”的缘由吗？（旅居在外，对生身母亲、 对祖国母亲的怀念与日俱增
4、，日有所思，夜有所想，两位母亲不 断消失在的梦中。）（3）感情朗读。2、我想到家乡，家乡里的老伴侣，心里有点酸酸的，有点凄凉。 然而这凄凉却并不同一般的凄凉一样，是甜美的，浓浓的，有说 不出的味道，浓浓地糊在心头。（1） “甜美”和“凄凉”是不是有冲突？你怎么理解？（由于在 远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想 起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自 然又多了一丝劝慰、一些宽心、一点甜美，少了一些凄凉、孤独。）（2）常人觉得凄凉，可能是由于什么事？（3）季老感到凄凉是由于什么事？再次细读下文，从字里行间 查找答案。想象说话：如，由于季老，所以觉得有点凄凉。
5、（4）既然这思念是“凄凉”的，季老为什么又说这凄凉是“甜 美”的呢？想象说话：如，他想到 ，仿佛觉得，所以觉得 。（2）感情朗读3、看了她的神情，我想起了自己长眠于家乡地下卧着的母亲, 我真想哭！，我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！（1）古今中外的母亲都是怎么样的？（2）为什么要写房东太太的事情？（3）感情朗读。4、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（1）理解“怅望灰天”的意思。（2）在脑海里，母亲的面影是怎样的？是清楚的，还是模糊的？（3）在泪光里，模糊地看到了什么？（4）感情朗读。五、总结全文，升华情感。1、“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”表达爱，我们要准时， 你觉得该怎么做？2、一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在的心目中是 如此宏大，地位是如此重要。由于一齐读文章的第1自然段。 3、在的心中，祖国就是自己的母亲，无论身在何处，心中总是 念着祖国，我们也要像他那样，把祖国装在心中。（播放歌曲祖 国在我心中）六、作业：抄写课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子并背一背。 板书设计：生身母亲崇高的敬意怀念真挚的喜爱祖国母亲