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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文言文，完成下面小题。范拱，字清叔，济南人。九岁能属文，深于易学。宋末登进士第，调广济军曹，权邦彦辟为书记，摄学事。刘豫镇东平，拱撰谒庙文，豫奇之，深加赏识。齐国建，累擢中书舍人。豫以
2、什一税民，名为古法，其实裒敛，而刑 法严急，吏簧缘为暴。民久罹兵革，益穷困，陷罪者众，境内苦之。右丞相张孝纯及拱兄侍郎巽,极言其弊，请仍因履亩之法，豫不从。巽坐贬官，自是无复敢言者。拱曰：“吾言之那么为党兄，不言那么百姓困弊。吾执政也，宁为百姓言 之。”乃上疏，其大概以为围家惩亡宋重效弊什一税民本务优恤更奉行太急驱民犯禁非长久计也豫虽未即从而亦不加 谴。拱令刑部条上诸路以税抵罪者凡千余人，豫见其多，乃更为五等税法，民犹以为重也。齐废，梁王宗弼领行台省 ZZZ/ZZV*Z，事，拱为官属。宗弼访求百姓利病拱以减税为请，宗弼丛之,减旧三分之一，民始苏息。拱慎许可，而推毅士，李南、 张辅、刘长言皆拱荐
3、也。长言自汝州郑城酒监擢省郎，人不知其所以进，拱亦不自言也。以久病乞近郡，除淄州刺史。 皇统四年，以疾求退，以通议大夫致仕，斋居读书。世宗在济南闻其名。大定初，拱上封事。七年，召赴阙，除太常 卿。议郊祀。或有言前代都长安及汴、洛，以太、华等山列为五岳，今既都燕，当别议五岳名。拱以为非是，议略曰：“轩 辕居上谷，在恒山之西，舜居蒲坂，在华山之北。以此言之，未尝据所都而改岳祀也。”后遂不改。拱尝言：“礼官当 守礼，法官当守法，假设汉张释之可谓能守法矣。”九年，复致仕，卒于家，年七十四。（选自金史列传四十三，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.其大概以为/国家惩亡宋重敛弊
4、/什一税民/本务优恤/官吏奉行太急/驱民犯禁/非长久计/也豫虽未即/从而亦不加谴/B.其大概以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤/官吏奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫虽未即从/而亦不加谴/C.其大概以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤官吏/奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫虽未即从/而亦不加谴/D.其大概以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤官吏/奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫像虽未即/从而亦不 加谴2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都惹败了，舍弃了窗根而脱落下来了。于是站在后园里就可看到冯
5、歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼平。走了三五 步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯至嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风 车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以看见的。一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄, 一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有 白糖。加了糖
6、不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够 了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多 呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。.当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。当我 在院子里玩的时候，冯歪嘴
7、子一喊着“粘糕” “粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车 由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？ ”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是假设无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。1.以下对小说划线局部语言特点的分析，不正确的一项为哪一项A.使用拟人、比喻的修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。B.句式上长短交错，使语言生动活泼。C.每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。D.语调轻快，传达出表达者的喜悦之情。2.以下对小说相关内容和艺术特色的分
8、析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小说命名为“呼兰河传”，从这篇节选局部看，基本上是由零碎的细节和片段的画面组成的，作者寓情于景，使 作品富有诗情画意。B.磨坊交代故事发生空间，富有深刻意蕴。磨坊内外是个童话般的美好世界，我和冯歪嘴子能够友好相处。C.小说中“我”是一个友善、乖巧、淘气可爱，有时候又表现出矜持的一面的小姑娘形象。D.通过对冯歪嘴子这一人物的塑造，寄托了作者对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。3.分析本文表达上的特征。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。赵景纬字德父，临安府于潜入。少勤学，弱冠得周敦颐、程颖兄弟诸书读之，恨不及登朱熹之门。熹门人叶味道 谓之曰：度正，吾党中第一人
9、。”遂往见，首诲以求放心为本。由是往来味道、正之间，研索益精。入大学，登淳 祐元年进士第。授江阴军教授，诸生守其桀度。 知台州，两辞，不许，趣命益严。至郡以化民成俗为先务首取陈述古谕俗文书示诸邑且自为之说使其民更相告谕讽诵服行期无失坠约束官吏扰民五事。取孝经庶人章为四言咏赞其义，使朝夕歌之，至有为之感涕者。旌孝 行，作训孝文以励其俗。平重刑，惩哗讦，治豪横。建黄岩县社仓六十有六。节浮费，为下户代输秋苗，奏蠲五 县邑河渡钱。期年之内，乞归田里者再，皆不许。乃乞于赤城、桐柏之间采药著书，庶几有补后学，使病废之身不为无用于圣 世，不许。御笔兼崇政殿说书，造朝，侍缉熙殿。彗出于柳，景纬应诏上封事日：今
10、日求所以解天意者，不过悦人心 而已。百姓之心即天心也。闾阎之糟糠不厌，而燕私之供奉自如，那么人不悦。百姓之膏血日削,而符移之星火愈急，那么人不悦。不公于己而欲绝天下之私，那么人不悦。夫必有是数者，斯足以召怨而致灾。后以直敷文阁知嘉兴府，至郡，首以护根本、正风俗为先务。拜宗正少卿，御笔兼侍讲。以礼记进讲，开陈敬恕之义。封还滥恩词头，帝从之。进权礼部侍郎兼修玉牒，进圣学四箴。有疾，谢医却药，曰：“使我清心以顺天命，毋重恼我怀。”拱手三揖 乃卒。诏特赠四官至中奉大夫，谥文安。景纬天性孝友，雅志冲淡，亲没无意仕进，故其立朝之日不久云。（节选自宋史列传卷一百八十四）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的
11、一项为哪一项A.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古谕俗文书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠B.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古谕俗文/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠C.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古谕俗文/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠D.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古谕俗文书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠1 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.诸生，指古代经考试录取而进入中央学校（太学）学习的学生。B.社仓，古代为防荒年而在乡社设置的粮仓。是民办粮
12、仓的一种。C.御笔，指帝王亲笔所书或所画，也借指圣旨。文中指皇帝亲笔批示。D.封事，密封的奏章。臣下上书奏事，防止内容泄漏，用皂囊封缄。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.赵景纬读书勤奋，积极从师受学。赵景纬读周敦颐、程顾兄弟的书，跟随朱熹门人叶味道、度正学习，精深的研 讨探求。B.赵景纬注重教化，倡导百姓行孝。他任职台州时，把孝经庶人章编成四言诗，歌颂孝道，让百姓早晚诵唱， 收到了效果。C.赵景纬忠于职守，敢于劝谏皇帝。他借出现彗星一事，告诫皇帝要关心百姓疾苦，否那么会召怨致灾；封还皇帝过 当施恩的诏书。D.赵景纬性情冲淡，不汲汲于官场。他在仕途中屡次请辞，双亲去世
13、后更是无意仕进；他还曾经采药著书，对后世 学者有所补益。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）节浮费，为下户代输秋苗，奏蠲五县邑河渡钱。（2）闾阎之糟糠不厌，而宴私之供奉自如，那么人不悦。11、阅读下文，完成以下小题。朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃 劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前目：“财物皆可取耳诸母衣不可得今日朱晖死日也! ” 贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。.永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹日：“志 士也，勿夺其节。”
14、建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫嬴者，乡族皆归焉。晖同县张 堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托先生。”晖以堪先达，举手未敢对，自 后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。其子怪之。晖日：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。” 晖又与同郡陈揖相善，揖早卒，有遗腹子友，晖常哀之，及司徒桓虞为南阳太守，召晖子骈为吏，晖辞骈而荐友。元和中，迁太山太守，晖上疏乞留中，诏许之。因上廉价，陈密事，深见嘉纳。诏报曰：“俗吏苟合，阿意面 从，进无卷卷之言，却无退思之念，患之甚久。惟今所言，适我愿也，生其勉之。”（范晔后汉书）1 .写出以下加
15、点词语在句中的意思。（1）童子内刀（2）勿夺其节(3)迁太山太守 *(4)却无退思之念 *.以下各组中加点词的用法和意义相同的一项为哪一项君何以知燕王 *史蒯知其及祸堕军实而长寇疑*尔其无忘乃父之志A.欲以妻子托先生B.及司徒桓虞为南阳太守C.晖辞骈而荐友D.生其勉之2 .把以下句子译成现代汉语。(1)晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者(2)晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道.用“/”给第段画线局部断句。财物皆可取耳诸母衣不可得今日朱晖死日也.从第段可以看出朱晖是怎样一个人？ 12、阅读以下文字，根据材料作文。1月，著名主持人张泉灵在一次演讲中的言论“时代扔掉你的时候，连一声再
16、见都不会跟你说“风行网络。近日，80后摩拜创始人胡玮炜三年套现15亿的传奇，及其引发的金句“你的同龄人正在抛弃你，你呆在原地或 者缓慢前进，都是一种退步”，更刷爆朋友圈。有人斥责此类言论是在“贩卖焦虑”，但类似的“焦虑”似乎已成为当下社会的常态。对此，你有怎样的思考？据此作文。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. B. D2 .B4. (1)百姓长久遭受战争的灾祸，更加困苦，被判罪入狱的人很多，境内百姓以此为苦。（2）宗弼访查寻求对民众有利和有害的事情，范拱请求减少百姓的赋税，宗弼听从了他的建议。【解析】.此题考
17、查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是，大意是说：“国家以宋朝因重敛而亡作为教训，采用什一税法，本意在于优待抚恤（百姓）, 而官吏们实行得过于严急，使民众违犯禁令，这不是国家长久实行的良策。”刘豫虽然没有立即听从，也并不处分他。“官吏奉行太急，“官吏”是“奉行太急”的主语，所以排除C、D两项；“从而亦不加谴”，“从而”不能按现代词语理解，“从”，听从之意，“而”表转折，之间断开，故排除AD
18、。 应选B。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。D项，“南岳恒山、北岳衡山”错误，南岳为衡山，北岳为恒山。应选D。2 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。B项，“为缓解繁重赋税给百姓带来的困扰，他上疏劝谏，
19、刘豫才修改了税法”错误，范拱虽进言刘豫，但是刘豫 没有立即听从，而是在发现各路以税抵罪的总人数多达一千多人以后，才更改为五等税法。应选B。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1
20、）中“罹”，遭受；“兵革”，战争的灾祸；“苦”，以此为苦；“陷罪 者”，被判罪入狱的人。（2） “访求”，访查寻求；“利病”，有利和有害；“请”，请求。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题
21、干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：范拱，字清叔，济南人。九岁就能写文章，尤其精通易学。北宋末年考取进士，任广济军曹，权邦彦征召他 为书记，管理学校方面事务。刘豫镇守东平时，范拱撰写了一篇谒庙的文章，刘豫认为他有奇才，十分赏识他。齐国 建立后，范拱屡次升迁担任了中书舍人。刘豫对百姓实行收取什一税的方法，名义上为效法古代，实际上是搜刮民众,
22、加上刑法严厉峻急，官吏们循依而行暴虐之事。百姓长久遭受战争的灾祸，更加困苦，被判罪入狱的人很多，境内百 姓以此为苦。右丞相张孝纯和范拱的哥哥侍郎范巽，竭力进言说明这些方法的弊端，请求仍实行履亩而税的方法，刘 豫不肯听从。范巽还因此被贬官，从此以后没有人敢进言。范拱说：“我如果进言的话就会被认为和哥哥是同党，不 进言百姓就会困苦不堪。我既然参与朝政，就要为百姓而进谏。”于是，他便上疏向刘豫进谏，大意是说：“国家以 宋朝因重敛而亡作为教训，采用什一税法，本意在于优待抚恤（百姓），而官吏们实行得过于严急，使民众违犯禁令， 这不是国家长久实行的良策。”刘豫虽然没有立即听从，也并不处分他。范拱便让刑部上
23、奏各路以税抵罪的总人数， 居然多达一千多人。刘豫见人数太多，便更改为五等税法，但民众仍然认为赋税过重。齐国被废以后，梁王宗弼主管 行台省事，范拱是他的属官。宗弼访查寻求对民众有利和有害的事情，范拱请求减少百姓的赋税，宗弼听从了他的速 议，减去了原来赋税的三分之一，民众才得以休养生息。范拱不轻易赞誉别人，但对有才干的人都加以举荐，李南、 张辅、刘长言都是范拱举荐的。刘长言从汝州的郑城酒监被提升为行台省郎，没有人知道他是怎样提升的，范拱自己 也绝口不谈。后来，他因久病而请求到近郡任职，被任命为淄州刺史。皇统四年，范拱以疾病为由请求退职，于是以 通议大夫名义退休，在家里安心读书。金世宗在济南时就听说
24、了他的声名。大定初年，范拱上疏奏事。七年朝廷征召 他入朝，任命为太常卿。朝堂讨论郊祀的事务。有人进言说，过去历代建都于长安和汴京、洛阳，所以确定泰山、华 山等为五岳，如今既然定都燕京，应当另行确定五岳的山名。范拱认为不对，他在奏议中说：“轩辕皇帝居于上谷， 在恒山之西，舜帝居于蒲坂，在华山之北。以此而论，并没有根据所定居的都城而改变五岳的祭祀山名。”后来就没 有改变祭祀的山岳。范拱曾经说：“礼官应当遵守礼法，法官应当遵守法，像汉代的张释之可以说是能够真正守法的 人了。”大定九年，他又再次退休，死在家中，享年七十四岁。2、1. D. C2 .D【解析】.此题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语
25、时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、 范围、侧重点等方面认真加以揣摩。第一空，“创举”指前所未有的影响大的举动或事业。“创造”就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显 的是一种典型的人类自主行为。根据句意，墨分五色又是国画艺术开展中前所未有过的举动，所以应该用“创举”。 第二空，“炉火纯青”比喻学问、技术等到达了纯熟完美的地步，“游刃有余”形容做事熟练，轻而易举。语境是指“对 墨色的使用和研究”，应用“炉火纯青”。第三空，“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。“浑然天成”形容诗文结构严密自然，用词运 典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。根据语境
26、不是在说人工雕塑技艺，而是说国画中的颜色完整不可分割。 应用“浑然天成”。第四空，“一概而论”指用同一标准来对待或处理（多用于否认式）。“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物 混在一起来谈论或看待（多用于否认式）。语境指“印章在什么情况下如何运用”，即在不同的情况下有不同的使用，不 能用同一标准来对待，应用“一概而论”。分析可知，D项词语全都恰当。应选D。1 .此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能
27、改变句子的原意。文中画横线的句子共有两处语病：第一处是成分残缺，“印章的使用”是种“方式”，而非“补救”，据此排除AB两 项；第二处是搭配不当，“演变成为”与“作用”不搭配，可将“演变成为”改为“具有了，据此排除D项。应选C。2 .此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。“反而”与“非但”搭配，衔接更流畅，据此排除BC两项；“破坏了画面的统一和谐”的程度比“不能增加画面的 美”或“破坏了画面的美”的
28、程度更深应放在后面，据此排除A项。应选D。【点睛】考查语病的辨析与修改，先抓典型的语病标志，比方两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保存主干，看是否 残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语 拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原 文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、C【解析】此题考查语病。应先浏览选项，排除有
29、明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是 否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“社会各界呼吁尽快出台治理空气污染”成分残缺，“出台”后 面缺少宾语中心词“的有效方法”。B项，“对别人的意见从来不随便苟同”语意重复，“随便”与“苟”重复，“苟同” 意思是“随便地同意”。D项，“这一两个字常常使诗歌有一种，言有尽而意无穷，的艺术效果产生出来”结构混乱，“这一 两个字常常使诗歌有一种“言有尽而意无穷”的艺术效果”语义完整，后面的“产生出来”多余。应选Co4、1. AD2. D【解析】.此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是
30、从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据上文“中心建筑是一座正楼”，话题保持一致，应把“正楼”放在句首，排除CD； “一座大型喷水池”应放在 句子的结尾，作宾语，保持与下句“池左右”话题的一致，排除C。应选A。1 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残 缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无病症，是哪种语病，并加以分析即 可。主语应为“十二生肖人身兽首铜像”，排除A； “实现了水准”不搭配，应为“展现了水准”，排除BC。
31、应选D。2 .此题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象 的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。融合：物理意义上指熔成或如熔化那样融成一体。心理意义上指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、 情感或态度倾向融为一体。融会：指融会贯通；领会。此处指东西方艺术理念与设计风格融为一体，应选“融合”。 栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动 形象。此处形容十二生肖人身兽首铜像，应选“栩栩如生”。拍案称奇：指对奇异的事情拍
32、着桌子惊叹。拍案而起：形容非常愤慨，也形容对反动势力不屈服。此处指奇异，应选 “拍案称奇”。流失：泛指有用的东西流散失去。遗失：丧失；疏漏。此处指圆明园的十二生肖兽首流散在海外，应选“流失”。 应选D。5、1. C2.其二上阕，捕捉乡村女子的群像，动态地再现她们稍事打扮争相围观太守热闹欢快的场景；匆促抹红的外貌 描写、挤破红裙的动作描写，传神地表现了农家女充分的活力。其三上阕，描写雨后麻叶滋润光泽，设问谁家 煮茧香，以此铺垫，引出娇语缴丝的农家女，顺序从视觉、嗅觉、听觉中来，着力表现了农家蚕妇的勤劳。【解析】.此题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想
33、情感等，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要 求选出“以下对这两首词的理解和赏析，不正确的一项”。C项，据其三下阕“垂白杖藜抬醉眼，捋青捣妙锲饥肠，问言豆叶几时黄”，有“饥肠”语，应是青黄不接时农 人挨饿；又有语，特指馈赠饭食。故知白发老人见太守来访，情急之下只好从田中捋些将熟的青麦粒捣成粉状, 聊充招待。说“情不自禁地”不合词境，“尝新”也无从谈起。应选C。1 .主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时
34、，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运 用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。注意题干要求”两首词的上阕分别用什么手法 来表现乡村女子”，要回到两首词中找到表现乡村女子的相关句子，然后选取最主要的手法来分析。其二上阕，主要运用了外貌描写和动作描写，写出了乡村女子的活力与热情。”三三五五棘篱门”，捕捉乡村女 子的群像，动态地再现她们稍事打扮争相围观太守热闹欢快的场景；“旋抹红妆看使君”，“相挨踏破蓿罗裙”通过 对乡村女子们匆促抹红的外貌描写、挤破红裙的动作描写，传神地表现了农家女充分的活力。其三上阕，主要运用了多种感官相结合的方式，写出了乡村女子的勤劳。“麻叶层
35、层荷叶光，谁家煮茧一村香”， 描写雨后麻叶滋润光泽，设问谁家煮茧香，以此铺垫，引出娇语堞丝的农家女，“隔篱娇语络丝娘”从视觉和嗅觉再 到听觉的描写，着力表现了农家蚕妇的勤劳。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项
36、划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、乘骐骥以驰骋兮 河汉清且浅 莫使金樽空对月 但寒烟衰草凝绿 飘飘乎如遗世独立 灯火阑珊处 【解析】此题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。此题要注意“骐骥” “驰骋” “樽” “衰” “阑珊”等字的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉
37、着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. B.写武器威力无比，为下文写“你”用这两件武器杀敌无数、失去武器后无能为力做铺垫，暗示“你”对武器的依赖; 为向母亲求助的情节做铺垫，从而突出母爱的可贵；开头让人误以为是武侠争斗的内容，有助于制造出人意料的效果。（或制造悬念，吸引读者阅读）. （1）比照手法。用张三、李四和王五的不能救助和母亲的立刻回应作比照，突出了母亲形象。（2）侧面表现。用“你 命令不了别人
38、。你可以命令你妈”侧面表现母亲对孩子无保存的爱。（3）语言描写。用母亲“好，我马上照办”写出 了母亲对孩子要求毫不犹豫的表现。（4）衬托（反衬）手法。以“你”在网络游戏中的艰难处境，衬托出母亲坚强后 盾的形象；母亲六十岁、农民、不敢杀鸡写出母亲年高、不富有、胆小，衬托出在救助孩子上所表现出来的坚定。（5） 白描的手法。以母亲六十岁、农民、不敢杀鸡的简洁勾勒塑造出善良朴实的形象。（答出其中三点即可）【解析】.此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通
39、读全文，整体感 知；其次明确主旨，关注手法：最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。B项，“行侠仗义、扶危济困”在文中没有表达，文中写的是人物沉浸在“拥有无涯江山，无尽财富，无穷权力”的 兴奋中。应选B。1 .此题考查现代文中情节设置的作用。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物A.易，也称易经，是一部辩证法哲学著作，为诸经之一，儒家、道家共同的经典。B.庙，指宗庙、祖庙。古代皇帝或皇后等遇有大事，按照惯例须祭告祖庙，称“谒庙”。C.路，非指道路，是宋元时期的行政区域名，金代的地方行政区划基本承袭北宋的体例。D.五岳，指东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、
40、北岳衡山、中岳嵩山，帝王封禅祭祀之地。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.范拱富有才华。九岁时就能写文章，尤其精通易学；曾被权邦彦任用为书记，管理学校方面事务，后凭借一 篇谒庙的文章为刘豫所赏识。B.范拱心系百姓。为缓解繁重赋税给百姓带来的困扰，他上疏劝谏，刘豫才修改了税法；宗弼执政时他又再次进言, 最终减轻了百姓的负担。C.范拱推举贤才。他虽不随意称赞别人，但向朝廷举荐了多名贤士，又从不对外张扬，因此被提升为行台省郎的刘 长言对升迁内情一无所知。D.范拱直言不讳。在兄长范巽贬官、百官不敢为百姓发声时，他敢于劝谏刘豫:在其他人主张另行确定五岳时，他据 理力争，最终没有
41、改动。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)民久罹兵革，益穷困，陷罪者众，境内苦之。宗弼访求百姓利病，拱以减税为请，宗弼从之。2、阅读下面的文字，完成以下小题。国画是以墨色的变化、线条组织和色彩搭配进行绘制的，墨分五色又是国画艺术开展中的一大 o历朝历代 画家对于墨色的使用和研究到了 的地步，但描绘出的作品显得单一苍素。假设盖上红印效果就非同一般了，有了 红印的衬托，就会更加突出主体，墨色的浑厚感和层次感也更趋丰富。最初，印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成为画面点睛的作用。自元代以后,印章在国画 中的地位显著提高。由于画家不断地探索，墨色和印章的红色的结合是 的，使之
42、成为国画作品中不可或缺的组 成局部，表达了很高的审美价值和社会价值。印章在什么情况下如何运用，要根据具体情况，按照画面的内容和题跋、 构图的需要而定，不能 o印章的风格与书画风格应该相吻合或接近，决不可大相径庭，否那么，( )o自古诗、书、画、印一体，印章虽排在尾巴的位置上，但是它的作用却非常大。人们在欣赏名画、书法的时候， 也能够欣赏到那一方别具匠心的印章。所以说，印章的好坏不仅影响到作品的内容，也影响到人们的联想和心情。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.创造游刃有余B.创举炉火纯青C.创造游刃有余D.创举炉火纯青A.创造游刃有余B.创举炉火纯青C.创造游刃有余D.创
43、举炉火纯青浑然天成相提并论 巧夺天工相提并论 巧夺天工一概而论 浑然天成一概而论形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面那么主 要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。首先，开篇渲染两件武器的威力，与“你的天女针已经射完最后一根钢针。现在它成了废物。你的残阳剑已经卷刃并 且折断。现在它不如一-把菜刀”“其实鬼见愁只剩士兵一百。你只需再有一把残阳剑，再有一管天女针，就可将他们 全部消灭。可是现在你没有了武器”等内容形成比照，从而暗示“你”对武器的依赖。其次，写两件武器的威力无比与后文“你向你妈求援你给你妈打 ，你说
44、学校又要收学费了，五百块。你妈说, 好。我马上照办。你命令不了别人。你可以命令你妈。你用这五百块钱给你的游戏卡充值。你重新为自己装备了残阳 剑和天女针。你单枪匹马冲出城外，将鬼见愁和他的精兵杀个精光即使在虚拟世界里，最后一位给你支援的，也 肯定是你妈”形成比照，说明任何威力无比的武器也比不上“母爱”，从而有助于突出母爱的可贵。再次，开头写“你的剑叫做残阳剑。这柄剑威力强劲，你可以同时斩掉十五名顶尖高手的头颅。你的独门暗器叫做天 女针。你面对围攻，只需轻轻按下暗簧，即刻会有数不清的细小钢针射向敌手，状如天女散花”，设置悬念，吸引读 者的阅读兴趣，同时，与后文“你用这五百块钱给你的游戏卡充值。你重
45、新为自己装备了残阳剑和天女针。你单枪匹 马冲出城外，将鬼见愁和他的精兵杀个精光”想结合，制造了出人意料的效果。3.此题考查鉴赏塑造人物手法的能力。应对这类问题，首先要对常见的人物塑造手法有所积累，然后结合文本内容进 行具体分析。答案一般包括三方面的内容：明确手法，结合内容阐释手法，分析手法效果。结合“可是现在你没有了武器，也没有了士兵，更没有了兄弟和朋友。你呼天天不响，叫地地不应。等待你的，只有 死路一条。你向你妈求援你命令不了别人。你可以命令你妈”可知，作者采用了比照的手法，用张三、李四和王 五的不能救助和母亲的立刻回应作比照，突出了母亲对孩子无保存的爱。同时以“你”在网络游戏中的艰难处境，
46、衬 托出母亲坚强后盾的形象。结合“你妈六十多岁。你妈是一位农民。你妈连鸡都不敢杀”可知，作者用白描的手法简洁勾勒，塑造出了年岁已高、 善良朴实的母亲形象。同时衬托出在救助孩子上所表现出来的坚定。结合“你妈说，好。我马上照办”可知，作者通过语言描写，表达了母亲对孩子的要求毫不犹豫的表现，从而凸显了 母爱的伟大。【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。1 .理清事件开展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体 的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内
47、容了。2 .分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了 几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3 .鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形 象又有怎样的作用。4 .归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。8、1. CA2. A【解析】.试题分析：此题考查学生把握文章中重要概念含义能力。题干要求选出“理解和分析正确的一项”，A项，“生生 美学，中的，生生，一词出自周易，”说法错误，相关信息在文章第一
48、段，文中是说方东美明确地用“生生即生 命的创生”来概括中国哲学精神；B项，”系统地阐释”表述错误，相关信息在文章第一段，原文说它只是“生生 美学”的雏形；D项，“但在本质上却并无差异”错误。相关信息在文章第二段，原文说“与古希腊强调科学的、比 例对称的，和谐之美，是不同的。应选C。点睛：对概念的理解要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示 概念特征的信息组织答案。重要概念是作者论述说明的重点，要注意把握它与其他相关概念之间的联系，尤其注意辨 别相近概念之间的区别。此外，还要认真核对原文，善于发现各选项与原文之间的异同，特别注意两者在数量、范围、 程度、语气等方面的差异。试题选项往往会丢掉、添加或者偷换一些词语，改变原文所要表达的意思。1 .试题分析：此题考查学生对原文论证的相关分析能力。题干要求选出“不正确的一项”，A项，“说明了