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1、部编版初中语文七年级下册第三单元第12课卖油翁教案及试讲稿教材12卖油翁欧阳伶预习先不看注修埃一通潭丈.66你能父懂,少，也不怪的语句偏出色。今早携得才/课文.一出文中“写人物什力、动你的料语.体会义X 文特有的h*风格陈曦内公,海射L升世无双,公亦以北自冷,学射尸我,有无油Jtt 样担而立.睨7之久而不去 见H发矢十中八九.但微徽之，康甫阿H： *汝亦知射于？杆时不亦精手？JWH： “无能，但F熟尔, 康肃也然l I； “尔安”敢轻存I广！翳日：“以我酌浦切之”乃取 璃芦区 于堆，以蛀槽“其|除,以产的油曲之，白钱几人,而故不m 因m .我 亦无他.惟F熟尔”啜肃笑而遇之11教案一、教学目标
2、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，概括文 章主要内容。过程与方法目标：通过合作与交流，掌握运用神态 描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人 物形象。情感态度与价值观目标：体会“熟能生巧”的道理，培养 谦虚的品质。二、教学重难点教学重点：通过具体语句分析感受作品中的文学形象。教学 难点：体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。三、谈话导入提问学生：你们能否说出以“百”字开头的，而且是形容人箭 法非常高明的成语呢？（百发百中，百步穿杨），以此引出课题 卖油翁。四、初读1 .作者简介：欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰人。 欧阳修是北宋的政治家，文学家，留传后世的
3、主要有欧阳文忠 公全集。2 .名家范读，自由朗读，读通、读顺、读出节奏。3 .内容：本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了 “熟能 生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。五、析读层次一：走进康肃公小组合作讨论：康肃公是一个怎样的人？（一）射箭厉害1 .从哪儿看出来的？（“善射，当世无双；发矢十中八九”）2 .康肃公是如何看待自己的箭术的？（相当精湛）3 .康肃公夸自己箭术时，心里可能会想些什么？4 .他说这句话时语气应该是怎样的？（骄傲）5 .指导朗读、男女生赛读。（二）脾气暴躁1 .“忿然”是什么意思？（生气的样子）2 .是什么让康肃公如此生气呢？（“无他，但手熟尔”）3 .康
4、肃公听到这句话时说了什么？（“尔安敢轻吾射”）4 .如果是你，针对卖油翁的话你会怎么做？（三）知错能改1.这么说的理由是？（“笑而遣之”）2.这种笑意味着什么？ （惭愧的笑）层次二：走进卖油翁感受卖油翁的人物形象1 .沉着冷静、不卑不亢（语言态度，“无他，但手熟尔”“以我 酌油知之”）2 .身怀绝技而不张扬（绝活，酌油动作“取”“置”“覆”“酌”“沥” 和“自钱孔入，而钱不湿”的结果）3 .聪明、有智慧（善于运用类比法，一语中的、深入浅出地 阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解）六、品读再次朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？（这 个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么
5、长处也没骄傲 自满的必要）七、小结作业作业：卖油翁走后，康肃公会想些什么？他又会干什么？写 一篇小短文。八、板书设计本文字数918字，同学们根据面试时长进行增减试讲稿开场白：尊敬的评委老师，大家好，我是面试初中语文教师 的8号考生，我今天试讲的题目是卖油翁。下面开始我的试 讲。一、导入师：同学们，上课，请坐。师：在上课之前老师想问大家一个小问题，你们能否说出以 “百”字开头的，而且是形容人箭法非常高明的成语呢？师：哎呀，同学们反应真快呀！嗯，有百发百中，百步穿杨。师：这都凸显了 “射”的技艺高超。这“射”呢是古人常说的六 艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但是有一个小人物卖油翁却不以为然。我
6、们一起来看看这是为什么，让我们走进课文卖 油翁。二、初读师：现在老师给同学们5分钟的时间，自由朗读课文，借助 注释和工具书扫清字词障碍，并思考这样一个问题，课文主要写 了什么内容？开始朗读吧。师：同学们的读书声渐渐小了，看来问题解决得差不多了。 那么哪位同学主动来读一下这篇课文？师：你的眼神充满自信，就你吧。师：同学们，你们觉得他读得怎么样呀？师：嗯，声音洪亮； 哦，非常地有气势。老师还听到有同学说他有一个字读错了，那 么应该怎样读呀？师：对了，老师听到正确答案了，睨ni,斜着眼看的意思， 大家千万不要读错啦。来，你再试着读一次！师：嗯，这次读的很准确了，请坐。师：解决完字词关后， 下面哪位同
7、学来回答一下课文主要写了什么内容？师：后面举手举得最高的男同学，请你。师：哦，你说记叙了卖油翁与康肃公陈尧咨的故事。师：嗯，找出了文中的两个主人公，但是概括的太简洁了， 能不能稍微丰富下呢！师：哦，已经有同学帮你补充了，课文还描写了他们的对话。 师：还有吗？淡，卖油翁酌油。师：就请你把它复述完整吧！师：大家觉得他这次说的怎么样？师：嗯，概括的非常准确，请坐。没错，课文就是讲了卖油 翁与康肃公的对话和卖油翁酌油的故事。三、析读师：那现在老师给同学们十分钟的时间，请同学们前后四人 为一小组，合作讨论一下康肃公是一个怎样的人，一会老师请小 组代表来回答，开始讨论吧。师：同学们的讨论声音渐渐小了，看来
8、问题解决得差不多了， 第一小组己经全员坐好，就请你们先来汇报。师：第一小组认为康肃公射箭非常厉害，你们是从哪儿看出 来的？师：“善射，当世无双；发矢十中八九”。师：找的很准确。同学们，我们前面说过了，“射”是古代六 艺之一，那康肃公在六艺中仍有建树，说明确实是非常优秀的， 这个是他人对康肃公的评价，那请同学们思考这样一个问题，康 肃公是如何看待自己的箭术的？师：靠窗的那位同学，请你来！师：康肃公觉得自己的箭术 相当精湛，能具体说说吗？师：他找到了这句话，康肃公曰：汝亦知射乎？吾射不亦精 乎？师：那老师想问你这样一个问题，此时康肃公的心里可能在 想什么呢？师：你认为他会想：我的箭术可是相当精湛的
9、。师：所以，他在说这句话时的语气应该是？没错，就是骄傲 的。师：那你能带着骄傲的语气读一读这句话吗？师：嗯，读得格外有感情，老师仿佛看见了康肃公的神气模 样，请坐！师：现在老师想请我们班男女分组比赛读，看看那一 组读得更好？师：康肃问曰：男生12齐嗯，男生读出了康肃的高傲 的神态。接下来由我们的女生来展示了：康肃问曰：女生1 2齐师：我们的女生也不甘示弱，在读连续的两个反问句时有意 的延长了音调，我的眼前似乎也出现了一个自高自大的康肃公。 师：第二小组也跃跃欲试了，小组代表快站起来吧。师：他们说康肃公脾气非常暴躁，通过“忿然”一词能看出来。 师：那“忿然”是什么意思呢？没错，生气的样子。师：那
10、是什么让康肃公如此生气呢？师：卖油翁的一句“无 他，但手熟尔”。康肃公听到这句话时说了什么？师：“尔安敢轻吾射”，好的，请坐。师：确实通过语言能看出来他的生气，那么同学们如果是你 的话，针对卖油翁的话你会怎么做的？师：嗯，有同学会谦虚地询问为什么这样说；哦，还有同学 说会先安静地听完卖油翁的话。师：看来同学们都是非常懂礼貌 的，由此也能看出康肃公的暴躁睥气。师：老师看到第三组举手了，你们是有不同的看法吗？师： 你们觉得康肃公是一个知错能改的人，你们的理由是？师：嗯，“笑而遣之”，那你们是如何理解这句话的？这种笑 意味着什么？难道是高兴吗？师：理解的很是到位，请坐。第三组觉得这里是惭愧的笑， 他
11、们认为康肃公已经理解了熟能生巧的道理，承认了自己不够谦 虚，所以说他知错能改。师：同学们刚才讨论的非常认真，讨论成果也是非常显著呢， 老师给你们大大的赞。四、品读师：我们对课文的脉络有了基本的了解，请同学们再次朗读 全文。师：同学们读完了，不知这次大家有什么收获呢？谁能告诉 老师这个故事告诉我们一个什么道理？说：看你若有所思的样子， 来，请你说说。师：你说这个故事告诉我们熟能生巧。嗯，你还觉得对于学 习也是需要熟能生巧。师：不仅明白了这个道理，还想到了如何应用，不错，请坐。师：除此之外，这个故事是不是也告诉我们即使有什么长处 也没有骄傲自满的必要啊！没错，做人要谦虚。五、小结作业师：好了，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课时 间，在同学们的积极参与下，我们认识了射箭技术高超但是骄傲 自满、脾气暴躁但是知错能改的康肃公，那相信还有很多同学对 于卖油翁的形象感兴趣，那就请同学们课下继续阅读课文，并完 成这样一个作业：卖油翁走后，康肃公会想些什么？他又会干什 么？写一篇小短文。师：同学们，下课。六、板书设计结束语：各位评委老师，以上是我试讲的内容，感谢各位老 师的聆听。请问可以擦板书了吗？本文字数21 70字，同学们根 据面试时长进行增减