《2022届北京市通州区市级名校高三考前热身语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届北京市通州区市级名校高三考前热身语文试卷含解析.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。根据网络小说改编的影视作品铺
2、天盖地。（甲）这意味着，无论你读不读网络小说，将来你看的电影，电视剧，听的歌曲，玩的游戏，很可能都跟网络小说有关。可以说,我们正处在“网络文学”的时代。网络文学其实就是互联网时代的通俗文学。今天被我们奉为圭臬的元杂剧、明清小说，都是通俗文学，都是在底 层文人大量的创作基础上，于勾栏瓦舍的频繁演出中，涌现出来的群众文艺精品。（乙）金鹰跑大多数作品本来就是在 报纸上连载的通俗文学，书剑恩仇录（小说）绝代佳人（剧本）就继承了晚清以来的通俗文学传统，但最终融入 了主流文化。（丙）有人说：“网络小说怪力乱神，子虚乌有，怎么能够担当从亚文化向主流文化转化的重任！ ”在我 看来，网络小说在开展初期，有过放任
3、自流的阶段，确实存在泥沙俱下的问题。但“风物长宜放眼量”，今天正是包 括网络小说在内的网络文艺从亚文化向主流文化转换的关键阶段。 1 .文段中的加点词语，运用不正确的一项为哪一项A.圭臬B.本来C.泥沙俱下D.亚文化2 .文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项A.甲B.乙C.丙2、阅读下面的文言文，完成下面小题。王阮，字南卿，江州人。父彦傅，靖康勤王，有功。阮少好学，尚气节。常自称将种，辞辩发奋，四坐莫能屈。 尝谒袁州太守张械，械谓曰：“当今道在武夷，子盍往求之？ ”阮见朱熹于考亭，熹与语，大说之。登隆兴元年进士第。时孝宗初即位，欲成高宗之志，首诏经理建业以图进取，而大臣巽懦幸安，计
4、未决。阮试礼部，对策日： “临安面湖背海，膏腴沃野，足以休养生聚，其地利于休息。建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里， 足以唬视吴、楚，其地利于进取。建炎、绍兴间，敌人乘胜长驱直捣，而我师亦甚惫也。上皇遵养时晦，不得与平，乃驻临安，所以为休息计也。已三十年来，阙者全，坏者修，弊者整，废者复，较以曩昔，倍万不侔。主上独见远览举而措诸事业非固以临安为缺乏居也战守之形既会进退之理异也。古者立国，必有所恃，谋国之要，必负其所恃之地。秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井隆，燕有飞狐，而 吴有长江，皆其所恃以为国也。今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而日谋国，果得为善谋乎？（节选自明
5、史，有删改）.以下对文中画曲线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.初/钟为吏时/吴江平思忠亦以吏起家/为吏部司务/遇钟有恩至是/钟数延见/执礼甚恭/且令二子给侍/曰/非无仆隶/欲籍是报公耳B.初/钟为吏时/吴江平思忠亦以吏起家/为吏部司务/遇钟有恩至是/钟数延见/执礼甚恭/且令二子给侍/日/非无仆隶 欲籍/是报公耳C.初/钟为吏时/吴江平思忠亦以吏起家/为吏部司务/遇钟有恩/至是钟数延见/执礼甚恭/且令二子给侍/日/非无仆隶/欲籍是报公耳D.初/钟为吏时/吴江平思忠亦以吏起家/为吏部司务/遇钟有恩/至是钟数延见/执礼甚恭/且令二子给侍/日/非无仆隶 欲籍/是报公耳1 .以下对文中加点词语相关
6、内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.敕，中国古帝王或肱股之臣诏令文书的文种名称之一。用于任官封爵和告诫臣僚。B.视事，旧时指官吏到职办公。多指政事言。张衡传：视事三年，上书乞骸骨。C.御史，秦始，御史是监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏，一直延续自清。D.正统，古代纪年法有干支纪年、年号纪年和王公年次纪年等，正统属年号纪年法。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.况钟智谋过人，嫉恶如仇。群吏请他写判牒时他装作不懂，三天后以群吏不听自己的话为由下令处死其中几个人, 清邪风，树正气。B.况钟体贴民情，减免苛税。他和巡抚周忱精心计划，为百姓奏免赋税七十余万石；并用
7、所积累粮食赈济灾荒，代 交民间杂赋和拖欠租赋。C.况钟心思缜密，兴利除弊。他设通关勘合簿，防止恶人进出作假为恶；设纲运簿，防止过往运夫私吞财物；设馆 夫簿，防止提出无理的需求。D.况钟政绩卓著，深受爱戴。他任期已满当升迁，府中百姓前往请求张文昌让况钟继续任职；况钟死于任上，吏民 相聚哭悼，立祠致祭。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）钟在，敛迹不敢肆，虽上官及他省过其地者，咸心惮之。（2）钟尝丁母忧，郡民诣阙乞留，诏起复。11、阅读下文，完成下面小题。野鹤轩壁记明归有光嘉靖戊戌之春，余与诸友会文于野鹤轩。吾昆之马鞍山，小而实奇。轩在山之麓，旁有泉，芳冽可饮。稍折而 东，多盘石，山之胜
8、处，俗谓之东崖，亦谓刘龙洲墓，以宋刘过葬于此。墓在乱石中，从墓间仰视，苍碧嶙峋，不见 有土。惟石壁旁有小径，蜿蜒出其上，莫测所在，意其间有仙人居口。始，慈溪杨子器名父创此轩。令能好文爱士，不为俗吏者，称名父。今奉以为名父祠。嗟夫！名父岂知四十余 年之后，吾党之聚于此耶？时会者六人，后至者二人。潘士英自嘉定来，汲泉煮茗，翻为主人。余等时时散去，士英独与其徒处。烈风暴 雨，崖崩石落，山鬼夜号，可念也。注野鹤轩：在昆山境内。写作此文时归有光32岁。昆：昆山。马鞍山在昆山西北。刘龙洲：南宋爱国诗人, 号龙洲道人。积极要求抗金北伐，诗风豪放。死后葬于马鞍山。1 .可填入第段方框内的虚词是()oA.耳B.
9、乎C矣D.也2 .对第段的理解和分析不正确的一项为哪一项( )oA.浙江慈溪人杨子器是野鹤轩的创立人，曾任昆山县令。B.杨子器为政清廉，贤能有德，喜爱富有文学才华的土人。C.作者称杨子器“不为俗吏者”，赞叹了杨氏官品和人品。D.作者与友人相聚于杨子器墓侧，暗含其追慕先贤之意。3 .第段写刘过的墓，用意是 o.赏析第段画线句。4 .本文为题写于野鹤轩壁上的短文，全文围绕与野鹤轩有关的人事展开，章法谨严，请对此加以分析。12、阅读下面的材料，根据要求写作。从2020年3月5日晚开始，一张照片在朋友圈刷屏：夕阳西下，阳光撒向大地，一名医生和一位躺在病床上的患 者一同望向夕阳。照片来自武汉大学人民医院
10、东院。3月5日黄昏，援鄂的上海中山医院医生刘凯，陪卧床老人做CT 途中，询问老人：“要不要看一眼夕阳？ ”于是有了这令人动容的一幕。一个是年近九旬的重病患者，一个是从业未 久的年轻医生，在这场严峻的考验面前，可能都曾有过惶恐、灰心、失落。报道里说，这位患者刚入院时病情危重、 心情低落，甚至拒接家人 。而在这个下午的那一刻，两个生命在夕阳之下的背影给我们带来一种莫名的感动。人之为人，像一棵芦苇，脆弱也坚韧。病毒能袭击我们的身体，却难以击垮我们的精神。一抹夕阳、一个眼神， 都能让我们疲惫不堪的灵魂瞬间被“治愈”。我们总在很多时候有所失去也可以有所得到。作为一名“奋力冲向高考”的青年，你对以上内容有
11、什么触动、启发和思索？请给西方媒体写一封信，表达你对西方 媒体曾对中国的种种偏见的看法。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字、参考答案1、1. AA【解析】.此题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个 方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位， 功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，圭臬，比喻标准、准那么和法度。语境中说的是“元杂剧、明清小说”，此处宜用“经典”。B项，本来，即由
12、本而来。常被用来形容事物先天本有、唯一之不变的自然存在状态。本来，指原来，向来；原先； 先前。语境中是“原来”的意思，使用正确。C项，泥沙俱下，指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下。比喻好坏性质不同的人或者事物混杂在一起。语境 说的是网络小说初期质量参差不齐，使用正确。D项，亚文化，又称集体文化或副文化，指与主文化相对应的那些非主流的、局部的文化现象，指在主文化或综合文 化的背景下，属于某一区域或某个集体所特有的观念和生活方式。语境中正是与“主流文化”相对，使用正确。应选Ao.此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如此题”文段中画线的甲、乙、 丙句，标点
13、有误的一项为哪一项，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。甲处，“电影”后应用顿号，因为“电影”“电视剧”之间是小并列，用顿号以区分层次。改为“你看的电影、电视 剧，听的歌曲，玩的游戏.”。应选Ao【点睛】标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在识别识别上。首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种 在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下 几点：1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从 而正确地使用和判断。1揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑
14、，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽 有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。2、分析结构。句子的结构影响着标点 的使用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号)，同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4、紧扣语境。 标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民 作出了重大贡献。科学研究说明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？ 句用逗号的条件是，宾语是一个比拟长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。句用冒号的条件是为 了强调宾语的重要性，因而把它放在比拟突出的
15、位置上。5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。 如：老杨同志，请您稍等一下！ “稍等”说明语气比拟舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不 是感叹号。6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号 与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7、注意区别。如冒号中总说 与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时，但凡用破折号表示注释的，可以把注释删去， 句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子那么不能把分说局部删去。从语气方面分析，用冒号表 示总说与
16、分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，那么没有停顿时间或停顿时间很短。2、1. CD2. B(1)这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丧失一样。 (2)韩伟胄早已听说王阮的名声，特地命他人朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有容许。3. 王阮见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性；王阮文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势 非凡；王阮志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断
17、句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。题中，“事业”是一个词，意思是“国家大事”，二者意义相连，中间不可断开，排除AB； “既 分”是“战守之形”的谓语，二者意义相连，中间不可断开，排除D项。句意：当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住。作战和防守的形 势已经清楚，这是进攻、退守的道理不同。应选C。1 .此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些
18、避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中D项，“臣子间相互质询” 错，“陛对”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询，并非臣子间相互质询。应选D。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。题中B项，“为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策”错，原 文“献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿之费”，意思是“上书朝廷，请求停止在吴、 楚一带养马的政策，而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用”，可知他只
19、是上奏朝廷，建议改 变政策，并非改变在吴、楚一带养马的政策。应选B。3 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点词句：（1）是，这；布，流通：匣，名词作状语，用匣子；或, 可能。（2）宿，早；特，特地；将诱以美官，状语后置，“以美官”作“诱”的状语，按现代汉语应放其前却放其后, 故为状语后置；诣，拜访。4 .此题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要
20、求，锁定答题区域，结合文本 内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。题中，原文“建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，足 以唬视吴、楚，其地利于进取”“今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而曰谋国，果得为善谋乎？ 且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险”，意思是“建康是东南一带的军 事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为” “现在 东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的 谋略吗？况且，作战时把地势作为根本，大湖与高山环
21、绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险 要”，可概括出“见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性”；原文“古者立国，必有所恃，谋国之要, 必负其所恃之地。秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井口，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也” “傥六 飞顺动，中原在蹉步间，况一建康耶”，意思是“古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依 靠他所依仗的地方。秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井隆口，燕国有飞狐隆，而吴国有长江，这都 是他们建立国家所依仗的”“如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢”，可概括出“文采斐然， 对策谈古论今，文笔
22、雄健，气势非凡”；原文”而大臣巽懦幸安，计未决”，意思是“但是朝中大臣懦弱，庆幸一时 的安定，大计没能确定”，且王阮在礼部应试，回答治国策略议进取之事，可概括出“志向高远，与朝中怯懦偷安的 大臣不同”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，对古 今词义大体一致的词语那么“组词”，对特殊的地名、人名等要“保存”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：王阮，
23、字南卿，江州人。父亲王彦傅，靖康年间起兵救援朝廷，有战功。王阮爱好学习，崇尚气节。经常称自己 是将门的后代，能言善辩，情绪高昂，四周座位上的人没有人能使（他）屈服。他曾经拜见袁州太守张械，张械对他说: “现在的大道在武夷山，你为什么不前往寻求它呢？ ”王阮到考亭拜谒朱熹，朱熹和他交谈，非常高兴。考中隆兴元 年进士。当时宋孝宗刚登上帝位，想要完成宋高宗的遗志，第一份诏书就是关于治理国家、建功立业以图有所作为的，但 是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定。王阮在礼部应试，回答治国策略时说：“临安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人们生活，聚集物力，这地方有利于休养生息。建康是东南一带的军 事要
24、地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为。建炎、 绍兴年间，敌人乘着胜利，长驱直入地进攻，我国的军队又非常疲乏。先皇遵循天时韬晦休养，不与金国媾和，于是 驻守临安，这是用来修生养息的计策。三十年过去了，残缺的已经补全，毁坏的已经整治，弊政已经整顿，荒废的已 经恢复，和从前相比拟，不止万倍。当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临 安不能居住。作战和防守的形势已经清楚，这是进攻、退守的道理不同。古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方。秦国有函谷关，蜀国有剑 阁，魏国有成皋，赵国有
25、井隆口，燕国有飞狐隆，而吴国有长江，这都是他们建立国家所依仗的。现在东南一带的帝 王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且, 作战时把地势作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要？如今议论的 人熟悉吴、越的幽僻、坚固，却不知道秣陵的通行无阻，这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子 装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丧失一样。如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢？古代 有人说千里的远行，从脚下开始，人们的毛病就是不去做罢了。主持进士考试的范成大得到了（这篇对策），读后
26、感叹道：“这是人中豪杰啊！”调任南康军都昌县主簿，凭借清廉的名声知名，又调任永州教授。上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马的政策, 而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用，（奏章）总共几千字。绍熙年间，担任濠州太守，请求 恢复曹玮的屯田守边的制度，实行种世衡教习射箭的方法，每天讲授防御，和边地百姓一起，亲自探访北方边境的情 况。到王阮在濠州太守任上结束，金国人不敢向南侵犯。以后改任抚州太守。韩健胄早已听说王阮的名声，特地命他入朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答 应。王阮暗地里对亲近的人说“我听说，公卿会挑选土人，土人也可以挑选公卿。刘歆、柳宗元失去操守
27、而成为行为 不端的人，被万代所耻笑。如今政令从韩俯胄那里出来，我愿意投到他的门下吗？“在殿堂上回答皇帝的询问结束， 就愤激地出了城关。韩健胄听说后，非常愤怒，于是代皇帝批阅圣旨，让王沅领官俸退休。王阮于是到庐山归隐，完 全放弃人间世事，悠闲舒适地饮酒赋诗。朱熹曾经惋惜他才华谋略超过一般人，却羁留乡野，不遇明主。嘉定元年去世。3、B【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注 意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排 序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题中，语段的话题
28、是关于中国芭蕾，联系上文“芭蕾是世界通用的艺术语汇”， 句中“中国的芭蕾语汇”，与之意义相连，衔接紧密，应排在第一句，排除CD；借助关联词语，句“不仅”与 句中“也”是一组关联词语，相连，排除A项。应选B。【点睛】语序题解答方法：抓中心，首先要统观全局，抓住中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解 说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时 间顺序、空间顺序、逻辑顺序；抓标志，语言标志常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对 象或表达角度、抓句式等；抓语境，文章要表达的情感是通过一定的情景色彩渲染
29、完成的，同一段文字中，这种基调、 色彩、气氛要保持一致。4、A【解析】此题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、节气 来历；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。此题考查“二十四节气”，可以背诵相应的歌谣，如：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪 冬小大寒。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相 连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。此题第句后有“春分”蝴蝶梦花间，说明是“春分”前
30、的一个节气，故填“惊蛰”。第句后有“夏至”，从歌诀来看是“夏至”前一个节气芒种，故本句填：隔溪“芒种”渔家乐。第句前面是“立秋向日葵花放”，从歌谣“秋处露秋寒霜降”可判断“立秋”后是“处暑”。第句前面是“立冬畅饮麒麟阁”，从歌谣“冬雪雪冬小大寒”，可知“立冬”后是“小雪”，故诗句为：绣福“小 雪”咏诗篇。应选A。【点睛】平时应注意、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。5、1. C2.从气势的角度，军队气势豪迈，充塞战场，表现了将士的勇猛；从战事激烈程度的角度，战斗一直打到黄昏, 异常激烈，可见将
31、士的英勇；从环境的角度，长风猛烈，金鼓作响，白露清冷，打湿铁衣，用恶劣的环境衬托战士 们的顽强。【解析】.此题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度(内容的理解，情 感的揣摩，手法的分析，结构的把握)，将选项回归诗歌进行分析比拟，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都 要结合全诗，不可孤立理解。C项，“时时刻刻沉浸在“分析错误，原句是“南庭时伫立”，应为战士驻守南庭，时而伫立着思念家乡。应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌中塑造人物手法的能力。应对这类试题，首先要对诗歌中常见的塑造人物手法有所积累，然后结 合诗句内容分析作答。本诗五至八句的意思是：战斗的气
32、氛笼罩了整个荒原，太阳都快落山了，可是战斗还在激烈地进行。长风猛烈，吹动 金鼓，白露清冷，打湿了战士们的铁衣。“军气横大荒”是写战场气势的豪迈，表现了将士的勇猛；”战酣日将入”不仅写出了战事的激烈，而且强调了作战 时间之长，可见将士的英勇；“长风金鼓动，白露铁衣湿”写环境之恶劣，用恶劣的环境衬托战士们的顽强。6、 (1) B (2) AC【解析】(1)此题考查学生语言表达是否得体的能力。需要注意说话的场合，还需要学生理解诗句的意思。题干要求选择“不 适合在毕业季作同学临别赠言”的一项，此题中，A项，“问君何行何当归，苦使妾坐自伤悲”意思是：问你为何远行，又何时归来，我孤坐空房痛苦伤悲。诗句意在
33、 表现夫妻别离的痛苦，不适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；B项，“为报罗浮云影道，早随明月引归舟”意思是：让我告诉那罗浮山(在广东南部，即友人所去之地)上的云影吧, 请她捎个信儿，叫您早点儿随着明月，引着归舟，从那天外回来吧！是呼唤友人早日归来，适合“学校校庆，欢迎校 友返校”的语境；C项，“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”意思是：想想人生羁绊、为官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛子， 在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿。诗句抒发诗人仕途蹉蹈想要归隐的感情，不适合”学校校庆，欢迎校 友返校”的语境；D项，“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”意思是：纵然夫妻相逢你也认不出我，我已经是灰尘
34、满面，两鬓如霜。诗句是苏轼悼念亡妻所作，不适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；应选B。（2）此题考查学生掌握逻辑关系的能力。概念间的关系有以下五种关系：全同关系。如“教师”与“老师”；包 含关系。如：“国家”与“社会主义国家”；“资金”与“流动资金”；交叉关系，如“全体党员”和干部；矛盾 关系。如：“生”和“死”；反对关系。如：“中国人”与“美国人。此题中，A项，“风景谈”是散文，不是小说，不属于全同关系；B项，“校长”和“校领导”存在包含关系，不能并列；C项，“东方明珠和南京路”不是建筑，不属于全同关系；D项，“红烛”是“诗”，这首诗是“诗集红烛的序诗”。正确。应选ACo7、7. C5 .
35、重视亲情，关心兄弟国瑞，为国瑞借钱善后，尽力操办国瑞后事；善于反思人生，因为国瑞的事感到茫然，作为教 师，自认没有教育好自己兄弟，打算今后养鱼为生；知恩感恩，为先锋不忘记亲戚情分感动，为大姑父的厚道感动。6 . （7）社会变革对个体道德灵魂的冲击。改革开放，经济第一，人们更加趋利。女人无钱不嫁，国瑞无钱难娶，放下 道德，采取犯罪手段以到达目的。（5）欲望与法律的冲突。国瑞为获利犯罪，被判死刑。（6）亲情与道德的纠结。国 祥为国瑞犯罪蒙羞，又在亲情的作用下面对和包容他。（7）社会变革对亲情伦理和世道人心的冲击。富起来的表弟和 仍然贫穷的大姑夫坚守厚道和亲情，二姨夫那么亲情冷淡，更在意自己的利益。
36、【解析】.此题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行 恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、情节、结构思路、 人物分析等进行分析概括，注意结合语境。C项，”就是为了说明二姨夫见过世面，知法懂法，而且有先见之明，与其他亲戚形成比照”错误，结合文本可知， 选项于文无据，舅舅、二姨、大姑父都伸出援助之手，二姨夫却一再推脱，可以理解为二姨夫胆小怕事，自私等。 应选C。7 .此题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题，应先明确人物描写手法一一直接描写和侧面烘 托，外貌、语言、动作、神
37、态、心理和细节描写，然后结合文中表达性的语句，分析概括小说人物形象特点。由“为弟弟国瑞的事他一直在坏天气里奔波，包括为国瑞善后的此刻”，国瑞出事后他到处借钱想用钱救国瑞的命， 以及操心国瑞的丧事等可以看出“重视亲情”；由“这瞬间他感到自己是站在天涯海角，孤立无助。他想。其实从兄弟死后他便告诉自己不能再教书了，连自己的亲 兄弟都没教育好，还有什么脸面教别人家的孩子呢？书是一定不能教下去了。能养鱼最好”可以看出他此时内心茫然, 反思自己对国瑞的教育的失败；由“这遭为国瑞的事儿他很痛快地出借了一个大数。富了还没忘亲戚情分，这一点让国祥感动。关于国瑞已死的消息, 前几天他在城里已给先锋打过 国祥问过先
38、锋几句生意上的事儿，便抠抠索索从怀里掏出一个厚厚的纸包，双手递 给先锋，声音发颤地说：钱虽没用上也替国瑞谢你了先锋”“想到再过一会儿他就会把今天要还的最后一份钱送到大 姑夫手里，就有一种如释重负的感觉。大姑夫是个很厚道的人，家境不富裕，钱是闻知消息自己送上门的。尽管钱数 不多，但他是很感激的”可以看出，他知恩感恩。8 .此题考查对文本进行个性化阅读和有创意解读的能力。此类探究题有一定的开放性，一般不设定标准答案，鼓励独 立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神。解答时要整体感知文本，深入理解作品；用自己的经验、情感对作品 进行解读，读出自我。国瑞为了置办结婚用品，不惜铤而走险盗窃文物，女人无钱
39、不嫁，国瑞无钱难娶，放下道德，采取犯罪手段以到达目 的，表现了社会变革对个体道德灵魂的冲击。国瑞“国瑞他干混账事儿不就是为置办结婚大件，国祥”不由在心里骂道你个混账国瑞是自作自受哩，一向是 鼠胆，咋刚进城就作起了大孽呢。盗窃文物你不知道这是犯大罪的吗？自从兄弟犯事，这话他不知在心里骂过多少回 了”，最后却又尽心为国瑞办丧事，既表现了国祥内心为国瑞犯罪蒙羞，又写出了国祥重视亲情。先锋丢下锄头干实业反映出改革开放后，农民解放思想实干致富；富起来的表弟和仍然贪穷的大姑夫坚守厚道和亲情, 二姨和二姨夫的不同表现，写出改革开放后农民思想的变化，有的依然在意亲情，有的更加注重个人利益。表达了社 会变革对亲
40、情伦理和世道人心的冲击。【点睛】做小说探究题的考前须知：9 明确任务。即审明探究任务，把握探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干。有的题干直接说“请你探 究一下问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。10 明确观点。即要做到观点明确，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感 悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自 己的观点，开门见山，直接入题。11 明确结构。即结合文本或文本的具体事例做合理分析，一般采用“述”和“评”相结合的形式。12 明确文本意识。即贴近文本，尊重文
41、本。强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己 独特的见解。而应该是紧扣文本，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点做分析论述，说明自己的见解。8、1. C2.是一双善于发现社会“病态”的正义之眼。表达他特立独行、愤世嫉俗的性格。揭示了虚伪黑暗的社会现实。且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险？今议者从习吴、越之僻固，而不知秣陵之通达，是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。傥六飞顺动.中原在珪步间， 况一建康耶？古人有言千里之行，起于足下，人患不为尔。”知贡举范成大得而读之，叹日：“是人杰也！ ”调南康都昌主簿
42、，以廉声闻，移永州教授。献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿 之费，凡数千言。绍熙中，知濠州，请复曹玮方田，修种世衡射法，日讲守备，与边民亲访北境事宜。终沅在濠，金不敢南侵。其后改知抚州。韩丁胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答。私谓所亲日“吾闻公卿择士，土亦择公卿。刘歆、柳宗元失身匪人，为万世笑。今政自韩氏出，吾肯出其门哉？ ”陛对毕，拂衣出关。倔胄闻之大怒，批旨予祠。 阮于是归隐庐山，尽弃人间事，沉着觞咏而已。朱熹尝惜其才气术略过人，而留滞不偶云。嘉定元年卒。(选自宋史王阮传，有删节)注高宗：宋高宗赵构，南宋开国皇帝。六飞：古代皇帝的车驾六马，疾行
43、如飞，常以此代皇帝。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为缺乏居也/战守之形既分/进退之理异也B.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为缺乏居也/战守之形/既分进退之理/异也C.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为缺乏居也/战守之形既分/进退之理异也D.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为缺乏居也/战守之形/既分进退之理/异也2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项为哪一项A.勤王，君王有难，臣下起兵救援君王。这里指北宋靖康之乱时王彦傅曾带兵救援朝廷。B.建业，地名，今南京。后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同历
44、史时期的称呼。C.教授，官职名，是地方教育机构的长官，主要负责科举考试、教育内容的设定等事务。D.陛对，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询或臣子间相互质询。陛，古代宫殿的台阶。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.王阮年幼好学，为人喜爱。他曾经拜见袁州太守张械，后又到号亭拜谒朱嘉，朱熹和他交谈后感到非常高兴。B.王阮为官清廉，勇于变革。他任主簿以清廉闻名，做永州教授时为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策。C. 王阮尽忠职守，不忘备战。他担任濠州太守时，每天讲授防御，还亲自探访边境，金人因此不敢向南侵犯。D.王阮崇尚气节，不畏权贵。他坚持操守，不肯投身韩僻胄门下，以免为后
45、人耻笑，最终归隐庐山，不问世事。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。(2)韩院胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答。3.生活化，口语化，与文章的语言风格一致。生动形象地展现了主人公幼时的外貌特征，吸引读者的阅读兴趣。 少年时的清秀可爱的外表与始终如一的“硬脾气”形成对照，揭示主题，引人深思。【解析】.此题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回 到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目 材
46、料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。C项，”正努力地改变自己”，说法错误；因为纵观全文，文章通过塑造歪毛仁禄的形象，通过歪毛仁禄的一双正义 的“病眼”，揭示虚伪黑暗的社会现实，并且，文中通过歪毛仁禄说的“我只能硬，不能软，现在没法安置我自己”， 所以，歪毛仁禄发出“人生真不是个好玩艺”的感叹，是对社会的挖苦与无奈，而不是“正努力地改变自己”。应选C。1 .此题考查文中重要词语的内涵。理解词语的含义，必须透过词语的外表义体味其深刻的内涵，还必须联系词语的具 体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。纵观全文，通过歪毛仁禄所说，“越是上等人越可恶
47、，上等人会遮掩”“假如我没有这么一对眼，生命岂不是个大骗局？ ” 以及仁禄讲述的在戏园遇到的不买票的男人，可见，歪毛仁禄的眼睛是一双善于发现社会“病态”的正义之眼；正是这 双眼睛，清晰得洞察了社会的黑暗，揭示了虚伪黑暗的社会现实，同时也表达了歪毛仁禄特立独行、愤世嫉俗的性格, 正因为如此，才导致了他落魄悲惨的名运。2 .此题考查题目的作用。题目的作用一般有：概括文章的主要内容，作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）， 作者感情的出发点，具有象征意义，一语双关，是全文的“文眼”（提示文章中心），题目吸引读者兴趣等。本文以“歪毛儿”为题，带有生活化，口语化的特点，与文章的整体语言风格一致，也与作
48、者老舍是北京人，作品带 有很多北京地道的口语有关，读来让人感觉亲切，能够吸引了读者的阅读兴趣；以“歪毛儿”为题，能够生动形象地 展现了主人公幼时的外貌特征，后文写了歪毛卖书的贫寒与辛酸形象，少年时的清秀可爱的外表与始终如一的“硬脾 气”形成对照，揭示主题，引人深思；歪毛儿作为作者笔下的人物，在文中一直是作者刻画的中心，前半局部写了歪 毛的清新可爱，后半局部写了歪毛的穷困潦倒，文章一直围绕歪毛儿来写，是文章的线索人物。【点睛】理解词语的含义，必须透过词语的外表义体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象，即寻找 它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义，就要将褒贬互换；理解词语的双关义, 就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义，就要在上句或下旬寻找释义。当然，理解词语的含义还必须 联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。9、1. AD2. C【解析】.此题考查理解语句、筛选