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1、识字学词学句语文教案识字学词学句语文教案1教学目的1、学习14个生字，熟悉8个词语。2、熟悉8种树木，了解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发心情，导入新课出示8种树木的图片，请学生简洁说一说这些树木的名称。二、熟悉杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8 个词语过渡语：刚刚我们看到的这些图片都是树，今日我们就要学习一些树 的名称，还要知道他们的特点。情愿吗？1、出示8种树的图片：谁熟悉这些树，精确说出树的名称。板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、了解8种树木的特点（一）了解杨树的形状特点1、请你仔细观看杨树的树干是什么样的，
2、树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂盛。这就是杨树的形状特点。）板书设计识字学词学句（二）翅膀蜜蜂铺路沙滩慈爱黄昏山峰蒲公英纱窗具体其次课时教学目标1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学重点1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学难点1、复习稳固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教具预备卡片、小黑板。教学过程一、复习检查，稳固字词。1、认读本课生字词。2、教师出示生字词卡片。指名读。3、说说你怎样识记这些生字：膀一一傍蜂一一峰铺一一蒲沙一一纱祥一一详二、读句子。1、自由读
3、，做到正确、流利。2、指名读，大家评读，看看谁读的又精确又流利。三、用词说句子。1、学生仿照课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词 语的理解，而且丰富学生的句子。2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。假 如有力量，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。列-陈设一一自然博物馆陈设着很多生物标本。烈猛烈一一风猛烈的刮着，但这并不能阻挡英勇的水手连续前进。坐一一-坐下一一妈妈刚下班回家，我立刻端来茶水请妈妈坐下喝茶。座座位一位老爷爷带着小女孩上车了，我赶忙起身把座位让给他们坐。四、小嬉戏:找朋友：旁少羊帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。旁傍，膀，（滂，
4、磅）少沙，纱（砂，钱）羊一一祥，详（样，洋）五、完成课后第三题。1、看懂四幅图上画的是什么？2、说一说。要说完整话。3、动笔写下来。蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀4、反应。同桌之间相互订正。假如有学生写错，帮忙他分析错误缘 由，并且争论该如何改正，更加精确的识记。5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，稳固本课所学的生字新 词。六、翻开课本完成第四题。（1）读题目，明要求。（2）学生小声读句子，比拟一下，后一个句子比前一个句子有什么 不同？其次句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三 句比其次句多了一个形容词“远处的”。（3）加上这些词语有什么好处呢？加上这些词语后，句意更加明确了，
5、表达更加生动了，内容更加详细To学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。(3)读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。(4)练习扩句子。天上有鸽子。仿照书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加详细明确。蓝蓝的天上有鸽子。蓝蓝的天上有一只鸽子。(蓝蓝的天上有一群鸽子。)蓝蓝的天上有一只雪白的鸽子。(5)教师小结:在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。识字学词学句语文教案3教学目标1 .学会本课14个生字和由生字组成的词语。熟悉2个生字。2 .能正确读写要求学会的词语。3 .正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。第一课时一、导入新课，板书课题这节课我们学习识字学词
6、学句(二)第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。(板书课题)二、看图识词.出示课件，观看图画，提问：图上画的是什么？1 .图片与词语卡片对比，认读词语。三、熟悉生字.自由练习读词语、韵文。边读边画诞生字。1 .出示生字卡片，实行多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读 等。2 .理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、 碟等。臼齿：口腔前方两侧的牙齿，俗称槽牙。3 .比拟观看，分析字形：用熟字和生字比拟，分析记忆字形，如犬 和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。四、自学韵文.自读韵文，初步了解内容。1 .小组合作学习。(1)沟通读懂了什么。先在小组内沟通，再在班上沟通。(2)
7、相互质疑、解疑。(相机理解把握、相关两个词语的意思。)2 .小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充 当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去, 二是作为构字的部件可以帮忙我们记忆字音字形和理解字义。3 .指名读韵文，评议指导。其次课时一、复习1 .看课件，读词语。2 .读韵文（指读、齐读）。二、指导书写生字.让学生指出自己认犯难写的字。1 .教师重点指导写字。臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开 来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。爪：第一笔是 平撇，其次笔是竖撇。形：要写好乡这个偏旁。三、稳固练习.竞赛谁记住的生字多。1 .说说为什么要
8、学好部首字？2 .读韵文。四、完成课后练习.第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。2.第3题，指导学生精确找出部首，书写正确。五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写 一写。（如：石、口、弓、走等）识字学词学句语文教案4第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和词语。2、学会熟悉搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。3、正确、流利地朗读短文。4、培育学生合作学习的意识，激发学习兴趣。教学重点1、学会本课的11个生字和词语。2、正确、流利地朗读短文。教学难点1、正确、标准地书写本课生字。2、正确、流利地朗读短文。教具预备卡片、图片。教学过程：一、导入新课。1、教师出示动物挂图
9、。同学们你们都熟悉这些小动物吗？它们都叫 什么名字？它们都有哪些本事呢？2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣， 从而激发他们学习的兴趣。3、我们先来熟悉这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起熟悉学习一下它们的名字是怎么写的？二、学习新课。1、学生自由读课文，为不熟悉的生字新词标上拼音。认真拼读音节， 看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。2、同桌读一读短文，相互订正字音。3、指名读，做到正确朗读课文。4、学习生字。1）教师分两局部板书生字。一局部是要求会写的生字，一局部是要 求会认的生字。看哪个同学反响快，能第一个说诞生字的读音。假如说错 了，其他
10、同学立即订正。达成共识后，教师写上音节。2）拼读音节。可采纳指名读，开火车拼读等多种形式。3）记住字形。（开展小组间的合作学习）用你自己喜爱的方法记住这些字的字形。喜鹊、杜鹃、黄祜。杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右构造。土字左边加上 木字旁。杜鹃、杜绝。蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。青字左边加上虫字旁。旁。蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆孑形左右构造。廷字左边加上虫字左右构造。单字左边加上虫蜻蝶是昆虫，所以是虫字旁0,蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。旁。左右构造。者字左边加上反犬蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。, 猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形旁。旁。小狗、狗熊。5稳固字形
11、。1）出示生字卡片指名认读、抢读。痣狗 f城蜓蝉、蜘、蛛、猪、犯。鹊、杜、鹃、曲蜻、蜒、群2）出示词语卡片指名认读、抢读。喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹏、乌鸦。教师出示要求会认的字，让学生读一读。6指导书写。1）认真观看生字在书中田字格中的位置。2）看教师怎样写，记住笔顺。重点指导：丽乌：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面局部，撇、横、竖、横，最终写 建字旁。3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔， 要笔笔到位，不要涂改。4）看范字写生字，每字写两遍。三、再读课文。1、在学生学习生字和词语的根底上，再联系课文，把生字和词语
12、放 在语言环境中理解。2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3、在学生看图时，要留意指导学生看图的方法。四、作业。1 .抄写生字和词语。2.朗读短文。2、师小结：我们观看杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们根据这种方法分别观看其它几种树，看看它们有什么特点。(二)了解其它树的形状特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组争论3、小组代表汇报学习状况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。(让学生拿出图或者实物，通过比拟区分松树与柏树的叶子。)桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿
13、。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕 心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌，理解意思(1)小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？(2)两人相互说说板书设计识字学词学句（二）1喜鹊杜鹃黄祜蜻蜓蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗其次课时教学目标：1、复习稳固所学的生字词语。2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。3、知道动物的分类和各种动物的本事。教学重点1、理解句子意思。2、正确、流利地朗读短文。3、知道各种动物的本事。教学难点知道
14、各种动物的本事。教学过程一、生字词的复习。1、做摘苹果的嬉戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上鼓舞学生摘苹果，认读生字。2、教师让学生当小教师出示卡片学生读生字词语。喜鹊、杜鹃、黄祜、蜻蜓、蝉、猪、狗二、逐段学习短文。1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告 知教师。2、学习第一小节。1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没 有共同点？板书：喜鹊、杜鹃、黄鹏它们都是鸟。2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。3）再读课文。想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本事吗？a自己边读边体会。b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是
15、动物小专家，然后代表 本组参加班级展现。c进展展现：（学生可以借助图片和其他资料说明）喜鹊、杜鹃和黄祜生活在树上，都吃害虫，是益鸟。它们有的在搭窝，有的在唱歌，有的在飞行，一种和谐、自然、开心的景象。4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。a自己练习b指名读，大家评议。3、学习其次小节。1）指名读这一小节。想一想：从这段我们知道了什么？这段讲了三种昆虫。2）再读这一节：这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它 们都有什么样的本领？（方式方法同上）蜻蜓捉蚊子，是益虫。蝉就是我们常常说的知了，它的本事就是在树上叫，告知我们夏天到 了。蜘蛛会抽丝结网，来捕获蚊子，是益虫。3
16、）、有感情的朗读。4、学习第三小节。1）指名读这一小节。想一想从这段我们知道了什么？这一段是关于几种家禽的描述。2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。小猫喜爱白天睡觉，晚上捉老鼠。小猪成天吃了睡，睡了吃，没有别的本事。小狗给仆人看门，爱啃骨头。3）有感情的朗读这一节。5、齐读课文，进一步理解课文的内容。同桌相互读一读，要读得精确，流利、有语气。三、完成课后作业第三题。1、读题目，明要求。把词语分类写下来。2、教师出示卡片，让学生读一读这些词语。3、自己动脑筋，进展分类，并且说一说为什么这样分。4、汇报你分类的状况。蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓猫猪狗四、完成课后作业 第四题。1、教师出示卡片，让学生读
17、一读这些词语。2、自己连线。3、反应。五、布置作业：写生字，读词语。六、小结：通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本事。鼓舞仔细负责的 小专家。板书设计探究活动看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动 物。识字学词学句语文教案5教学目标：1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。2、正确、流利地朗读句子，理解句子的意思。第一课时一、复习有关部首字，引入新课同学们，上节课我们学习了部首字，今日我们这节课就用到了这些部 首字。下面我们来学习识字学词学句（二）1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。2、揭题：今日我们就要学习一些由这些部首组成的生字。二、自学生
18、字自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。“窝”是由部首字“穴”和一个简洁的字“用”组成，留意“穴”的形变。“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，留意做部首时“足”变为三、检查自学状况，识记字形1、读生字卡片。2、选择自己喜爱的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说 出为什么。3、分组读字、词、句，组内相互评议。四、该句子，了解词句的意思1、学习第一组内容：(1)学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。(2)提出不懂的词语，小组争论。留意引导学生联系实际生活理解 词句。(3)指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一
19、个 鸟窝。”要读出惊异、欣喜的语气；“早晨，翻开窗帘，阳光立即射进房间 里。”“立即”要重读，语速要读得稍快些。(4)出示课件，识记字形：窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简洁的“禺(gud)字;帘：上边是部首字“穴”，下边是“巾”。要留意“穴”做部首时的形变。2、学习其次组至第五组内容：（1）总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不 懂的地方，小组争论解决；有感情地朗读句子；识记字形。（2）学习上述方法，自学其次、三、四、五组内容。（3）检查自学状况。其次课时一、复习1、指名读字、词、句，评议。出示本课的生字。2、认读生字卡片。3、说一说本课生字的部首是什么。4、用生字口头组词
20、。5、形近字组词格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）胳（胳膊）踩（踩坏）盘（盘子）踢（踢球）二、指导书写生字1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字:“踩”：留意“足”的外形变化，右半边“采”不要写成“二“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。“膊”:右上部笔顺是：。“盘”：上部占格三分之二，留意“舟”的笔顺。3、按课后范字描红、临写。三、完成课后练习做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的变化，再照样子 组成新字读一读。四、扩展练习1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一 听，也可以写一写。2、用生字卡片做“找朋友”的嬉
21、戏，练习用字组词。用词语卡片做 “连句子”的.嬉戏，练习用词组句。板书设计探究活动实践创新将词语补充完整()的鸟窝踩坏()()的盆景赶忙()()的胳膊喜爱()识字学词学句语文教案6教学目标1 .学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。2 .图文结合，理解句子的意思，了解我们宏大的祖国地域宽阔，风 光漂亮。3 .能正确、流利地朗读课文。第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的风光是怎样的？就在同 一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的风光是不是和我们这 里一样呢？让我们一起来看看课文。二、看图理解课文：出示幻灯片1 .（出示第一幅）同学们
22、认真看，图上有什么？这是在哪？图上画的 是什么季节的景物？你感受到这样的风光怎么样？（认读“大兴安岭”、 “雪花”、“飘舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飘舞，光秃的树枝上压着 白雪，大地一片银白，气候非常严寒。）.（出示其次幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去,气候温柔宜人。）2 .（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花” “盛开盛（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。）.练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广阔”三、自读课文初步理解课文内容1 .自
23、读课文，划诞生字词，读准字音，认清字形。2 .想想课文有几句话，每句话讲什么？3 .指名读课文，领读生字词，分析字形，熟悉“木”“雨”，丝二重点指导“兴”是“ ”不是“ ”“祖”左边是“木”，右边是（且），不要多加一横。“广”与“厂”区分，“已”与“己”区辨别别。四、全课小结其次课时一、看图，认读生字词二、看图学词学句4 .出示这三幅图，思索：它们在同一季节里风光有什么不同？（小（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么（4）依据学生的答复总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的外形；红，绿两个词，使 我们似乎看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的艳丽颜色。闭 上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅漂
24、亮的画面吗？（5）齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读（1）小组同学相互读一读（2）推举读得好的同学在全班读一读（3）教师也想读一读，你们听一听教师读得怎么样？要是读得好， 你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？（4）评议教师（5）练习朗读（指名读小组读齐读）9、指导背诵（1）练背试背分小组背指名背（2）说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，教师期盼着你们的佳作问世。组沟通）.文中是怎么描述的？指名演第1句话。（出示大兴安岭春景图）体会“飘舞二大兴安岭的风
25、光怎样？为 什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飘舞？理解“还在”。长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？ 体会“已经”，还可以用在哪？理解“处处”。5 .再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的风光不 同？说明白什么？（春天里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多 么广阔）.齐读最终一句：理解“广阔”“多么”，试着用“多么”说话。6 .指导朗读全文，我国这么广阔，风景这么漂亮，作为一个中国人， 你怎么样？用赞美和骄傲的语气读全文。三、布置作业.练习书写生字新词。2 .背诵课文。板书设计探究活动进行一个“我爱祖国”小小联欢会。请小朋友们用自己喜爱的方式表
26、达对祖国母亲的爱。可以唱歌，跳舞，也可以画画，朗读等等。识字学词学句语文教案7教学目标1、学会本课的前三组生字新词。2、熟悉“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培育学生认字的力量。教学重点1、学会本课的前三组生字新词。2、培育学生认字的力量。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、以熟字导入新课。1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字 里就包含了这些字。2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。今日我们来学习形声字，看谁学的好。二、学习新课。1、学习第一组生字。(
27、1)教师板书“正”，学生齐读，并组词。正在立正(2)教师点击鼠标，消失：言字旁和整齐的整的上半局部这样就组成了 “证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？对比课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是由于形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。(3)同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐多用于形容队伍 排的整齐。(4)学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道 它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。(5)用“整”字组词。整理平坦工整(6)再看“证”字，板书“证明”(7)读第一个句子，遇到不熟悉的字根据前面的方法自己学
28、会。熟悉生字“伍”和“席(8)再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。(9)再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？由于，证明一般 都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。(10)用“证”字组词。证明作证.学习其次组生字。（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。寻常 平常（2）教师点击鼠标，消失：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了 “评”，加提土旁就成了 “坪二请同学想一想 这两个字分别念什么？对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言 来争论和比照的，所以是言字旁。（4）学生自己读第一句，有不熟悉的生字借助
29、汉语拼音，知道它的 读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“评”字组词。评理批判评论（6）再来看“坪”，板书“草坪”。（7）读其次个句子，遇到不熟悉的字根据前面的方法自己学习。熟 悉生字“毯（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。由于，草坪是 在土地外表上，草离不开土，所以是土字旁。3、总结学习方法：1）熟悉熟字2）在熟字的根底上加偏旁组成新字3）用新字组词，了解字义、词意4）用新词说一句话，以深入了解词意5）再读字词句，体会它们之间的关系。4、学习第三组生字。1）根据总结出来的学习方法自学。2）教师
30、板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。“直”加单人字旁就成了 “值”，加木字旁就成了 “植二请同学想一 想这两个字分别念什么？对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看 看你想的对不对。4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来 完成的，所以是单人旁。5）学生自己读第一句，有不熟悉的生字借助汉语拼音，知道它的读 音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。6）用“值”字组词。值班值岗值勤7）再来看“植”，板书“植树二8）读其次个句子，遇到不熟悉的字根据前面的方法自己学习。9）再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读
31、出语气。10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。由于，植本身就 有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。11）用“植”组词。种植植物三、指导书写：1、让学生自己观看田字格中的生字。2、依据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。3、教师指导。整：上下两局部都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的其次横压田字格横虚线。值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写匀称，不能靠得太 紧。板书设计识字学词学句（二）正整（整齐）平评（评比）直值（值日）证（证明）坪（草坪）植（植树）其次课
32、时教学目标1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。3、培育良好的记字及书写习惯。教学重点1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教学难点1、正确识记后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教具预备字词卡片。教学过程一、复习生字及词语。1 .认读生字词。整齐评比值日证明草坪植树2 .认读要求会认的字词队伍主席台二、复习学习方法：1、熟悉熟字2、熟字的根底上加偏旁组成新字3、用新字组词，了解字义、词意4、用新词说一句话，以深入了解词意5、再读字词句，体会它们之间的关系。三、学习第四、五组生字。1、生根据学习方法自学。2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数3
33、、小教师板书草字头和绞丝旁。“分”加草字头就成了 “芬”，加提绞丝旁就成了 “纷二请同学想一 想这两个字分别念什么？对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芳香”，通常芳香是指花的 芳香，所以是草字头。5、学生自己读第一句，有不熟悉的生字借助汉语拼音，知道它的读 音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。熟悉生字“芳”和“桂二6、用“芬”字组词。芳香芳草7、再来看“纷”，板书“纷纷”。8、读其次个句子，遇到不熟悉的字根据前面的方法自己学习。熟悉 生字“求二9、再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。10、再想一想
34、，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。由于，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。n、用“纷”字组词。纷纷12、请一名小教师带着同学们学习第五组生字。1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要主管2）小教师板书三点水旁和木字旁。“主”加三点水旁就成了 “注”，加提木字旁就成了 “柱请同学想 一想这两个字分别念什么？对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3）同学们一起看由“注”字组成的词语“留意二4）学生自己读第一句，有不熟悉的生字借助汉语拼音，知道它的读 音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5）用“注”字组词。凝视关注6）再来
35、看“柱”，板书“柱子二7）读其次个句子，遇到不熟悉的字根据前面的方法自己学习。熟悉生字“雕工8）再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。由于，柱子通常是木制的，所以是木字旁。10）用“柱”组词。圆柱水柱四、学习第六组生字。1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。共同总共2、教师板书提手旁和单人旁。“共”加提手旁就成了 “拱”，加单人旁就成了 “供二请同学想一想 这两个字分别念什么？对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在 一起向人作揖，所以是提手旁。4、学生自己读
36、第一句，有不熟悉的生字借助汉语拼音，知道它的读 音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5、用“拱”字组词。拱手拱洞6、再来看“供”，板书“供给7、读其次个句子，遇到不熟悉的字根据前面的方法自己学习。熟悉 生词“充分”生字“丰二8、再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。9、再想一想，供给的“供”字，为什么是单人旁。由于，供给是人 来供应补充，所以是单人旁。10、用“供”组词。四、学习14个生字（一）找诞生字1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后教师把卡片 贴在黑板上）板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字
37、？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你翻开书，找一找还有哪些生字教师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装（二）学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观看，发觉杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可 以用形声字的方法记。2、好，下面教师给同学们一会儿的时间预备一下，看看自己可以为 大家介绍哪个生字？3、学习过程（3）似乎的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人 字旁归表义。（4）壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可供应供应五、指导书写。(1)自己观
38、看田字格中的字，留意每局部、每一笔的占格状况。(2)照范字书写。芬：“分”字要短一些，宽一点。纷：“分”字要细一些，长一点。主：中间一竖压田字格的竖虚线。共：其次横要比第一横长一些，其次横要压田字格横虚线。供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。六、句子练习。1 .同学自己读，理解句子意思。2 .同桌相互读，每组句子一人读一句。3 .教师指名一组同桌读，看哪组读得好？七、完成课后习题。1 .将课本翻开到课后习题三。(1)读题目明要求。按拼音填空，稳固本课生字。(2)学生自己对比本课生词表，完成填空。八、看课后习题4。2 .读题目明要求。3 .学生依据词意完成连线。4 .汇报完成状况。（1）教师说
39、前边的形容词局部，学生集体答后边名词局部。（2）指名答复。（3）读一读。九、作业。抄写生字词。正确、流利的读句子板书设计识字学词学句（二）分一一芬（芳香）主一一注（留意）共一一拱（拱形）探究活动1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然 后与同桌做摘苹果的嬉戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。2、做一字带多字的练习：纷（纷纷）一一柱（柱子）一一供（供给）识字学词学句语文教案8教学目的：1 .学会7个左右构造的生字和8个词语。2 .正确、流利地朗读课文。3 .熟悉这些电器，并懂得它们各有什么用处。4 .培育学生自学生字的力量，观看力量，提高学生的朗读水平。教学重难点：1 .学会生
40、字新词。2 .能用自己的话说说家用电器的用途。教具预备：贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件教学过程：一 .谈话导入今日，教师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们 到他家去看看呢。二 .学习词、字.出示贴图，熟悉所画内容1 .出示词语卡片，认读（抽生将词卡贴到相应图旁）2 . 了解家用电器的用途.认读生字（1）齐读（2）找出易错字，领读、自己读、齐读三.学习短文1 .初读课文，学生默读.指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读重点理解“新居”，“跑前跑后”.有感情朗读全文2 .加动作读.你还知道有什么家用电器，简洁介绍一下。四.学习生字.出示字卡，齐读，留下左右构造的字1 .找出你觉得
41、最难的.难在那里？2 .你有什么方法记住它们？3 .书空.找关键笔画、指导书写。4 .分小组学习其余的生字识字学词学句语文教案9教学要求1 .学会15个生字和8个词语，熟悉6个字。2 .正确、流利地朗读句子。教学重点、难点学会本课生字新词。课前预备生字卡片，独体字卡片。教学时间：2课时教学过程一、导入 新课前两天，同学们在学生字的时候，教师发觉大家很聪 慧，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽（板书），能告知教师你是怎 么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有许多这类字。它们有什么隐秘, 今日我们就来找一找其中的神秘，把握这个决窍，能学会更多的字。二、提醒课题读下面的字，并组一个词语。马木虫下土或
42、牙鸟 巴户方门三、出示每一组字词句1 .指名读独体字女马，再齐读。2 .认一认女组词识记。3 .教学妈（妈妈）。留意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。 说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的？这两个局部各表示什么？（女字旁表 示妈妈是女的，即字义；马表示妈的读音。）马和妈的读音有差异吗？读第 一组字词句。记住女、妈两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在 下节课学习。四、出示其次组字词句。1 .读一读，熟悉寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农夫聚拢居住地方。2 .说说村子的村怎样记。3 .读读其次组字词句。留意村子的子读轻声。4 .小结。总结每组字的学习步骤：先认一认独体
43、字，再想一想合体 字跟两个独体字的联系，最终读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意 思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学状况按教材挨次，一组一组进展。重点指导最终一组：(1)熟悉耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。(2)熟悉闻，耳表示闻的意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。2.做找朋友的嬉戏，稳固生字。做法：(1)把独体字和合体字的字卡发给学生；(2)拿合体字卡片的一位同学上台召唤：我的朋友在哪里？拿相关独体 字卡片的两位同学上台同意：你的朋友这里。按挨次站好。(3)依序领读、组词。七、指导写字。重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与
44、写法。女：第三横长些，做偏旁时横不出头。父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。八、课堂练习：抄写这节课学的12个字其次课时一、复习1 .开火车认读生字并口头组词。2 .读拼音写词。（略）先各拘束作业 本上写出（）里的字，再集体订 正。二、自学生字新词依据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进展自学。（在有困难 的地方做上记号）。三、检查自学状况了解需帮忙的问题，准时赐予指导。3 .认读生字新词。（留意粗体字的读音）长城宏伟母亲鱼缸电脑 小可乌鸦一束北边盖4 .朗读句子。重点指导长句子中的适当停顿。如：我每天都观看鱼 缸里的小虾。四、识字写字指导指导。母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（母鸡、祖母、父
45、母）。北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（北边、北京、北风）。乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，似乎眼被蒙住了，黑乎乎的一片。2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生仔细观看范字。五、稳固练习.朗读句子（先指句读，再齐读。）1 .用生字组词语。（完成课后练习3）识字学词学句语文教案10第一课时教学重点1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边 总结识字规律。2、能正确、流利地朗读句子。教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。教学过程一、猜谜导入大家都特殊喜爱猜谜语，教师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什 么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2） 一人躺在树桩下休息？（休）教师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告知学生像这样 的字叫会意字。二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，留意把字音读精确。2、同桌小伙伴相互读一读，比一比谁读得最好，相互订正字音。3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下 这些生字的由来？三、小组学习1、4人为一组，组长带着组员读生字。2、分析字形，组词，说句。四、小组汇报结果教师设计