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1、人教版小学语文知识点总结名师精编优秀资料小学语文知识点总结一概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u 并列标在后。3、u上两点省略的规则。（遇到jqx,摘掉乌纱 帽）二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。3、同音字、多音字和形近字。（能够准确认识小学生阶段 所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形 近字的辨别。）三、词语1、成语、歇后语。2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名 词之间所适合的量词的、地、得用法：词前面的修饰成分，用的字衔接，作名词
2、的定语;2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里， 一般光写，如：战、冈、圈。3、之”“女”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构， 一般先内后外，如：过、延、画。四、汉字结构独体字：天、木名师精编优秀资料左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品安结构：森、晶小学语文知识点总结词语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过 的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。一、辨析词义辨析词义的方法:1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了 一个目的联合和结合”的意思。团结用于好的方面,
3、而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。2、注意运用的对象。如：“爱戴”和爱抚”，前者用于党、 领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积 广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某 事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。二、用词造句用词造句要做到：1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留 心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。2、把意思表达完整。三、词语的归类或排列常见的可以从词语所代表事物的性质
4、、特点、用途、概念 大小，相关相对关系等方面来考虑。名师精编优秀资料小学语文知识点总结成语为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是 汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组 或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许 多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、 天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而 且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果 能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的 写作水平。【成语分类】1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、 桃红柳绿、春色满园、春意盎然2、描写夏天的成语：
5、骄阳似火、汗流泱背、烈日炎炎、 暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、 金风送爽、秋风习习、硕果累累4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊 涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、 青山绿水、山水相依、山水一色8、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风 卷残云、彤云密布9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂 皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉
6、比10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、娓 紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、 浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高12、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、 万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、 暴雨如注、倾盆大雨14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆 玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕名师精编优秀资料15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如 洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里16、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、 风清月朗、皓月当空、玉兔
7、东升17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、 骄阳似火、烈日炎炎18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国 色天香、如花似玉、鹤发童颜19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、 座无虚席、门庭若市、高朋满座20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业 业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、 神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不 安、慌不择路、落荒而逃23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流泱背、争先恐 后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后24、形容关心他人的：无微不至、
8、体贴入微、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面26、描写人物品质成语：平易近人、持 之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗28、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈
9、心、前俯后仰、跋山涉水32、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射 日、精卫填海、女婿名师精编优秀资料补天、哪吒闹海36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才 高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今37、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一 发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、 聚精会神、专心致志、左顾右盼39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈 火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死40、表示能说会道的成语：妙语连珠
10、、出口成章、伶牙俐 齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、 过目不忘、走马观花、博览群书42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、 专心致志目不转睛一心一意43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始 有终、绳锯木断、坚持不懈44、形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄 戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行45、形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡46、表现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日 上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌盛47、描写建筑物的：金
11、碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造 型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼48、含有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天 动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地49、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴 似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如 流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋宝贵：尺璧寸 阴、一刻千金、一寸光阴一寸金51、以“喜”字开头的：喜上 眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、名师精编优秀资料喜出望外52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、 捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑53、描写高兴的：眉开眼笑、捧腹大
12、笑、眉飞色舞、手舞 足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、心惊胆寒56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如 雨下、呼天抢地、失声痛哭57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、 心急火燎、迫不及待、燃眉之急58、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、 惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战小学语文知识点总结关联词语用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分 句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。 因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。【常
13、见的几种关系】并列关系：既又；不是而是；一方 面一方面因果关系：因为所以；既然就；因 此之所以；是因为条件关系：只要就；只有才；无论都；不管总转折关系：虽然但是；尽管还是假设关系：如果就；即使也；要是 就二选择关系：不是就是；是还是；与 其不如；宁可也不递进关系：不但而且；不仅还以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容 易混淆的，如；尽管还是、不管总与即使也，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆， 而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之 间关系的作用。小学语文知识点总结句子名师精编优秀资料句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表 达一个完整的意思。在
14、小学阶段，要求掌握有关的知识和技能, 能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生 动。正确使用学过的标点符号。一、句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前 一部分说的是“谁、什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；动词或形容词后面的补充、说明成分，用得字连接， 作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱； “的”后面跟名词,比如我的钢笔；“得”后面跟形容词,比如跑 得快。3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近 义词、反义词。4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同 形式的词语。如：AABB式（
15、高高兴兴）、ABB式（绿油油）、 ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商 量）5、常用的八种关联词。四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、 拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句 子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。）3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定 句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用 词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类 不当；h、指代不明。么”。例如：“春天来了。”“我们是
16、少先队员。”这两个部分大 多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表 示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如： “外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些 附加成份。“的、地、得“常常是这些附加成分的标志。例如： “钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现 场围得水泄不通。”二、句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种 事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语 句更简洁，把两句改写成一句。例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不 劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？ ”（把陈述句改成 反问句，为了强调
17、突出劳动创造财富这一真理。）例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在 给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使 人读起更亲切。例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两 句合并成一句使语句更简洁。）例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活To (把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师 推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第 十一届亚运会在我国首都北京召开。三、修饰句子在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方 法：(1)比喻。俗话叫“打比方
18、”。一种是明显地打比方。常用的 比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太 阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的 比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。名师精编优秀资料夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或 缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹 雳，震得山冈也动了。拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用 拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小 虫为他演奏。(4)排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组 排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我 们的同志在困难的时候，要看到成绩
19、，要看到光明，要提高我 们的勇气。对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两 个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注 意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：成份残缺。即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首 后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出 来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成 份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后 就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是 一年中最美丽的季节，就通顺了。前后矛盾。一句话必
20、须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是 基本上做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿 都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的, 两种说法只能保留一种。重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至 改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的二 把“不好的”删去句子就简洁了。不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为 “水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把 “水果”删去。（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一
21、次的艰巨任务。调整为“他一次又 一次完成了艰巨任务形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室 里不可能出现“排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌 声。名师精编优秀资料小学语文知识点总结标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是 帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从 而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：句号（O ）表示一个陈述句完了之后的停顿。例：语文是一门基础学科。逗号（，）表示一句话中间的停顿。例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记， 才会写好作文。顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿。例：燕子、雁、
22、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号（;）表示一句话中并列的分句之间的停顿。例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号（:）用来提示下文例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日 月也扯不上关系。问号（？）表示一个疑问句完了之后的停顿。例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。例：愿你们在新学年中好好地学习语文！引号（“）1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反 面或否定意思的词语。3、表示特定的称谓，或需要着重指出 的部分。例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：谢什么，这 是我们应该做的。”书名号（）表示书籍、文章、报刊、文件、影
23、片等名 称。例：今天，我读了给颜黎民的信。破折号（）1、表示底下是解释部分或说明部分。2、 表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。例：这是一年的最后一天大年夜。例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻 找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱它的皮。例：吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有 鱼。例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我 们是中国人，我们爱自己的祖国。”省略号（）1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下名师精编优秀资料例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚”例：“我？ ”桑
24、娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补 风吼得这么凶，真叫人害怕。”小学语文知识点总结修辞认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得 更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。常见的修辞手法有以下几种：1、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉 的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样 可以把事物的形象描写得更生动、具体。2、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋 予它们人的言行、思想、感情等。3、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似, 意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句 子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4、夸张
25、。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小, 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深 印象。5、设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提 出问题，再自己进行回答。即自问自答。6、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来， 即只问不答，问中有答。小学语文知识点总结阅读小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认 真阅读的习惯看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利, 有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定 的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心; 能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分 析能力。认真阅读的习
26、惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用 其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者 在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构 成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑名师精编优秀资料段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然 段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内 容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示 一个主要意思；二、是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在 有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的
27、。自然段常见的组合方式有：1、顺承式即按事情或动作的先后顺序表达。例如：7月2 7日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/4 0 0多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！ ”顿时， 一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在 泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙 峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！力狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战 士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为 我们加油！ ”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了 一道人墙。经过几个小时的麋战，大堤保住了，官兵们浑身 上下却是伤痕累累。“风声雨声
28、涛声，声声震耳；雨水汗水血 水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中 的真实写照。这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意: 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑 人墙，终于保住了大堤。2、并列式在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之 间的关系是并列存在的。例如精读与泛读第五自然段：如果面对一大堆读物， 我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头 到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范 围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页 几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话 说的“一目十行”，就是
29、指这种走马观花式的快速阅读方法。5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。五、标点名师精编优秀资料11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、 顿号、书名号、省略号、破折号、分号。（能正确填出句子中 所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用）六、阅读1、朗读、默读和背诵。2、联系上下文理解文中词语的意思。3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。4、概括主要内容和中心思想。5、体会文章详略的方法及作用。6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议 论。7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作 描写、神态描写、心理描写五种描写方法。七、
30、作文（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、 通知、启事、信件（书信、感谢信）、写板报稿。（二）大作文。这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时 不同的读书方法。前后显然是并列并系的。3、总分式先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再 分述最后总结以及先分述再总结。名师精编优秀资料如爷爷的芦笛第1自然段。在强强的相象里，爷爷的 小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天， 成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千 万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦 苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。 吹奏起来，
31、曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水 味。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体 描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花应 有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总 结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。4、转折式全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、 而”等转折词分开。例如灰棕鸟第一自然段。“早就听说林场的灰楝鸟多。 我想，灰棕鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什 么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰楝鸟的电视 录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”这一段可概括为：原以为灰楝鸟没什么好看的
32、，可是自从 看了关于灰楝鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部 分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市，东面或 南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所 以便有了一份独特的海上景观。这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段 可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有 了一份独特的海上景观。5、因果式按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果 式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。例如莫泊桑拜师第一个自然段：莫泊桑是1 9世纪法 国著名作家。他从小酷爱
33、写作，孜孜不倦地写下了许多作品， 但这些作品都平平常常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分， 于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼 拜为师。以上是先因后果，再举一例先果后因。真情的回报最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车 送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的绝活， 依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进 门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀 和爱意。”这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明 了课题的含义。名师精编优秀资料二、划分文章段落、概括段意划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大
34、 意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即 总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人 物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。分别举列如下：1、夹竹桃一文中第3、4自然段合并成的段意就是 在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非 常可贵吗？又如秦兵马俑一文中第二段的段首就有中心 句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。2、暖流一文第二大段没有中心句，可根据主要意思 概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵 诗词并谈论古典文学常话。”3、碧螺春各段则可以小标题形式概括各段内容。a、 久负盛名；b、名称
35、来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶 漾春光。三、抓住文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能 太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或 叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、把各段的段落大意连起来，稍加整理；2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3、根据文章的标题，加以补充。如狼牙山五壮士一文按事情发展顺序可以分为五段： 第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英 勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主 要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众
36、的 任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路， 歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。小学语文知识点总结一作文作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶 段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清 楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的 标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日 记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：名师精编优秀资料一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求第一，必须弄清题目要写的对象如：我这个小孩和邻居家的小孩，虽然都是写小 孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章 我
37、最喜欢的XX一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的 东西或有趣的动物等。如果按我最喜欢的人-妈妈来写这 就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、 课间。有的从地点方面规定了范围，如操场一角、 在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围，如学洗 衣、植树。也有的从几个方面规定了范围，如放学路 上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范 围。第三，必须弄清题目要写的重点重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如， 二十年巨变重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来, 我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的 辉煌成果。二
38、、认真选材选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意 以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中 心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育 或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不 能为“奇巧”凭空编造。三、把事写具体记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一 点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真 的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得 具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现 象的记叙上。四、有条理地记事无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙 文的关键
39、。记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、 人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序 记叙下来。名师精编优秀资料一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺 序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达 效果，也可采用倒叙或插叙的方法。五、怎样写好写人的文章写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他 的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形 象感人。1、人物外貌描写人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方 面的描写。写人物的外貌要注意三点：第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特 征。如：小作者记叙他的老师“那
40、时十八九岁。右嘴角边有榆 钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。” 这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心 灵。第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。 就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是 同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成 绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼 睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会 投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔， 就没有条理了。2、人物动作描写人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好
41、人物, 一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的写人物的行动，既 要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进 行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同 时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强 文章的表现力。3、人物的语言精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言， 要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个 性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下 四种：先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的， 然后写说的话。说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人 当时的心情、表情、语气等。先写说的话，然后交代这话是谁
42、说的，以及说话时的心 情、表情、动作等，再接着把话写完。只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的， 读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形 式。）名师精编优秀资料4、人物的心理活动写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思 想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受, 表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的 心理状态。5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建 筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途 等。观察得入微，才能得具体
43、。1、侧重叙事的记叙文。六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺 叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。2、侧重记人的记叙文。选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。3、写景、状物的记叙文抓住特征，准确描述。空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外, 从外到里等4、提供材料的作文材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。小学语文知识点总结拼音一、复习要点1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。2、熟记汉语拼音字母表，记住26个大、小写字母的 写法。3、熟练、准确地拼读
44、音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。4、掌握汉语拼音拼写规则。名师精编优秀资料5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。二、知识平台1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认 读音节。(1)声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)韵母:e单韵母(6个)：ao e i u u复韵母(9个)：aiei ui ao ou iu ie iie er (特殊韵母)鼻韵母(9 个)：anen in un iin ang eng ing ong(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun y
45、uan ying2.熟记汉语拼音字母表，并按顺序背诵 和默写26个大小写字母。(1)大写：ABCDEFGHIJKL MNOPQRSTUVWXYZ(2)小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉 语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。gou zao lang bciqu ganhong qi构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。piao liangqiao miaoxiao jiangbian jiang漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调
46、，它是音节中不可缺少 的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声 调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bao （包）bao （雹）bao （饱）bao （抱）。普通话只有四种声调, 分为阴平（-）,阳平（），上声），下声（）,它们的 读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5、读记标调口诀。名师精编优秀资料声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不 放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说; i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiilhui）。6、认识隔音符号的作用和用法。在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音 节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（）隔开。隔音符 号。）写在前后两个音节中间的左上方。如：piao （漂） pio （皮袄）。7、注意ii上的两点要省写规则。拼读音节时，以U开头的韵母与声母j、q、x相拼时，u 的两点要省去，如：巨人(jiir6n),以ii开头的韵母与声母n、 1相拼时，U的两点不能省写，因为声母n、1还能与韵母u相 拼。如陆地(liidi).绿地(ludi) o8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音 节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一 个