《2023年七年级下册历史教案全册人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级下册历史教案全册人教版.docx（60页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案：第1课繁盛一时的隋朝一、教学目的知识目的：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作 用。能力目的:培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观:使学生结识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最 伟大的工程之激发热爱祖国，振兴中华的崇高情操。二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的 开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是木课的难点。三、课前准备师：搜集本课的资料,相关的图片。 生：在图书馆搜集有关大运河的资料。四、教学过程一、导言引入师:讲述“隋炀帝赏琼花”的
2、故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。 隋朝是如何建立的?大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝乂是如何统一全国的？有什 么意义?生:581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；58 9年，灭掉陈，统一全国。引导学 习概括出“结束了西晋以来，二百七十数年的分裂，对峙的局面，开创，大一统的局面，为经 济文化的繁荣发展奠定了基础过渡:封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下 之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的 因素?生1:“国家统一，社会安定”2： “隋帝励精图治，改革制度，发展生
3、产师:从哪些 方面可见经经济繁荣？生I：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河 的开通”投影：大运河的图片，放轻音乐生:结合地理简介大运河隋朝大运河在62023 开始，到6 2 0 23全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、祁沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。通过浙江、江苏、山东、河北、 选官方式有什么不好？（让学生踊跃举手，自由发言）现在,请同学们阅读课文第17页的内 容，找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事情。（学生阅读课文后，举手回答，教师 归纳并板书。）一、隋朝时科举制诞生（板书）1、隋文帝开始用分科考试的方法选拔官 员（板书）2、隋炀
4、帝设进士科、科举制诞生（板书）现在,我们一起来讨论以下两个问 题（让学生看投影）科举制度与过去的选官制度相比，最主线的区别在哪里？他给 各种身份的人带来了什么变化？（如地方官、贵族子弟、贫贱读书人等）通过科举制度， 获利最大的是谁？请同学们看课本第18页图片，并阅读左边小字：“太宗皇帝真长策，赚 得英雄尽白头。”请一位同学解释这句诗的意思。（学生回答，教师补充说明）我想，现在 大家应当明白科举制度对谁最有利了吧。从唐太宗开始，科举制度得到进步完善。请同 学们阅读第1 8页的内容，找出哪几位人物是完善科举制度的关键人物。（学生阅读并举 手回答，教师板书）二、唐朝时科举制度逐步完善（板书）1、唐太
5、宗大大扩充了国学的 规模（板书）2、武则天首创殿试和武举（板书）3、唐玄宗时，诗赋成为进士科重要内容（板书）根据以上内容，我们一起来讨论几个问题（让学生看投影）请看笫18页“动脑 筋”，请问:这种“帖经”的试题类型和我们今天的什么题型很相似?你认为这种题型好不好? 为什么？（学生自由回答）请看第2 0页“动脑筋”，你认为唐朝的进士科重视考试赋好 不好？假如你是一个准备参与进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年的考试 内容,你会怎么做？能否再估计一下唐朝的文学界、教育界将会呈现出如何的局面？（学 生自由回答）请第二组的同学派一名代表，向同学们介绍一下完整的科举考试是如 何进行的？ 一个普通
6、读书人需要通过哪些环节才干成为进士。学习了科举制后，我们应 当明白这一点。（学生代表作具体介绍，本组其余同学可作补充）很好，第二组同学也认真 进行了预习，他们究竟说得对不对?我们看完一段录像便会知晓。（播放中华历史五千 年中的一段录像）现在，请第三组同学派代表起来介绍一下，历史上有哪些著名人物是 通过科举制当上官的，他们都有什么作为?（学生回答，教师稍作评价）同学们，中国古代 有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘森，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那 么，你能否相象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢？现在，请第四组的同学共同表演 一个小品：看榜文。（学生表演）我想，同学们现在对科举制度应
7、当有一个初步的了解。科 举制在中国存在了一千三百数年，直到清末才被废除，它对我国产生的深远影响是不言而 喻的，现在我们来共同讨论一个话题。活动与探究:请从政治、思想、教育、文化、社 会风气以及对中外的影响等多方面来分析，应当如何评价科举制度？请先不要看书，充足 运用自己的课外及社会知识，联系刚学过的课堂知识，展开联想。（鼓励学生不要怕答错， 大胆发言，自由发挥）通过同学们若悬河、丰富多彩的问答，我感受到了大家课外知识 的广泛、思绪的开阔、想象的丰富，有些同学的回答不仅很有道理，并且尚有独到之处, 值得称赞。现在我们来看第19页的内容。书中给我们归纳J三条:三、科举制度的影响 （板书）1、改善了
8、用人制度（板书）2、促进了教育事业的发展（板书）3、促进了 文学艺术的发展（板书）正如同学们所说的，科举制度的深远影响不止这些，它既有正 面的影响，也有负面的影响，特别是到了明清时期,科举制度走向了极端，其不良影响十分 明显。课堂小结这节课我们重要围绕一个问题进行了步步进一步的探讨。现在，我想请同学们来总结 一下，我们是围绕什么问题进行讨论的，又是如何步步进一步的？（学生总结）教案：第5课“和同为一家”一、教学目的：知识目的：1、 了解重要史实:唐朝的民族政策。唐朝周边重要少数民族的名称和地理 位置。吐蕃统一。文成公主入藏。汉蕃”和同为一家唐朝与周边少数民 族的和谐关系。2、了解重要历史人物。
9、能力目的：1、收集藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的有关资料,培养学生收集资料、整理 资料、比较分析资料的能力。收集文成公主和松赞干布的有关故事。2、动手设计少数民族方位图,让学生确立对的的历史空间概念。3、讲述文成公主的故事，培养学生口头表达历史事件的能力。4、分析各民族与唐朝的关系，归纳唐朝民族关系特点,培养学生的比较概括能力。5、编写文成公主入藏小品，培养学生的想象能力。6、分组学习，培养学生与别人团结合作的能力。情感目的：I、结识政府开明的政策，是国家统一、民族团结的保证。2、结识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族和谐有助于各族的发展。3、唐朝与周边少数民族和谐关系，是我国古代中央政权
10、与周边民族关系的典范。其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。二、教学简析：教学重点：1、吐蕃的社会发展。引导学生回忆小学社会课上有关藏族的内容。2、吐蕃与唐朝的和谐关系。鼓励学生讲述松赞干布和文成公主的故事，使学生切身 体会”和同为一家”的密切关系。3、介绍布达拉自“曲结竹普”总室里的文成公主与松赞干布塑像。教学难点：唐朝开明的民族政策。三、课前准备1、指导分组收集资料。2、收集文成公主和松赞干布的有关故事。四、教学过程：一、导入新课师：同学们都知道，今天我国是个统一的多民族国家，境内共有五十六个民族，大师：大家有爱好的话，可师：大家有爱好的话，可家能说出多少个民族？生：（七嘴八舌,也
11、许说不全） 以回去查找有关资料了解五十六个民族的情况。下面，这些图片，你能说一说是哪个民族?（逐个展示几个有关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。） 让学生说 出民族的名称。 请五个学生介绍今天这五个民族的概况。师：（告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼。）今天，我们着重学习唐朝与这五个民族的关系。二、学习新课口挂图唐朝前期疆域和边疆各族的分布，请一学生指图，说出周边重要少 数民族的名称和地理方位。口再挂图唐朝后期疆域和边疆各族的分布，请一位学 生到黑板上指图，说出各少数民族的名称和方位。口教师:（列民族示意图） 师：教 师列的这个方位图是唐朝前期，还是后期的民族关系图？ 生：学生通
12、过观测两图, 得出:后期的。 师:大家已经注意到是后期的，说明大家已经看出了唐朝前后期, 周边少数民族的变化，是什么样的变化？ 生：学生再次观测图，得出:西北有东突 厥和西突厥。 师：哪位同学能向大家介绍当时东厥与唐朝的关系？生：（讲课 前提醒部分的内容）唐朝初年，东突厥经常南下骚扰。唐太宗积蓄力量，终于打败 东突厥，俘获其首领颉利可汗。太宗当面数明他的罪状后，还授予官，赏给田宅，并时 常宴请他。对东突厥首领，唐朝也给予优厚待遇，仍令他们管理旧部。朝廷也大量 任用突厥贵族当官。师:那么前期图上的突厥民族为什么没有了呢？展示图片渭水 之盟，老师简朴讲解东西突厥灭亡的情况:随着颉利可汗的归顺,东突
13、厥灭亡。后唐 高宗时，又灭了西突厥。着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的 优待。 师:下面咱们分四个小组进行学习。 列各小组学习和讨论的内 容：1、各民族生活在哪里？ 2、各民族有什么生活习俗？ 3、各民族出现了哪几位杰出的首领？ 4、各民族与唐朝的关系是如何的？ 生:学生 分组交流自己收集的资料，共同讨论各民族的学习内容。 师：下面咱们全班同学 互相交流各小组的学习成果。各小组的同学推荐一名同学向全班同学介绍你们的学 习效果。 师组织生：各级依次选派一名同学向其他小组的同学介绍本组所学习 的民族的情况。规定其他小组的同学认真听，注意每个小组的介绍是否完整。文成公 主小组的同学还
14、要介绍文成公主的故事。 生：各组派一名同学上台作介绍。（学 生按自己学习的限度，自由发言,发言不规定很全面，可由多个同学补充） 师:指导 学生观测彩页步辇图，哪位同学能发挥自己的想像力,给大家描绘一下当时吐蕃使 者求婚的情景。 生：学生看图描绘当时吐蕃使者求婚的情景。（让学生自由发挥, 讲得好不好,都应热情鼓励，时间允许，可让多个同学从不同角度讲） 师组织生小 讨论：松赞干布为什么多次向唐朝求婚?唐太宗为什么批准文成公主远嫁吐蕃?假如 当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主 为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的爱慕？生：可让学生分小组且分别谈其中的 一个问题。通
15、过讨论进一步结识了解文成公主入藏这一重大的历史事件，并达成共识: 松赞干布因仰慕中原文明,想向中原学习先进的文化等，所以向唐多次求婚。唐玄宗为 了和吐蕃建立和谐关系,所以也批准把公主嫁给松赞干布。文成公主聪明娴慧，在吐 蕃生活了四十年，为汉藏两族人民的和谐联系和发展臧族经济文化作出了奉献，所以 人民尊敬和怀念她。引导学生归纳分析唐与周边各民族的关系有何共同点，理解唐朝与周边少数民族 “车书本一家”“和同为一家”的密切和谐关系，理解这是唐朝实行开放民族政策带来 的积极结果。三、课堂小结老师鼓励学生争当今天的小老师,尝试小结今天的学习内容。教案：第6课对外和谐往来一、教学目的1、知识与能力:了解隋
16、唐时期对外交往比较活跃的情况,涉及日本派往中国的遣唐使 与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄 奘西游取经等史实。培养学生收集解决信息的能力，观测分析问题的能力，比较能力和归 纳能力。2、过程与方法:小组合作学习，问题探究法。3、情感态度价值观:通过鉴真六次东渡、玄奘历时2023的西游和历时2023的译 经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国和谐交往做出巨大奉献的伟人，通过 唐文化对各国影响的教学，培养学生的民族自豪感。二、教材简析本课主题是唐朝对外和谐交往，其中唐朝与日本、天竺的交往是本课的重点。本课 的难点在于理解封建时代的对外交往为什么如此频繁
17、?它与当今的开放有什么区别？三、教学准备教师：唐朝对外重要交通路线图挂图；学生收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘 西游天竺业绩资料。四、教学过程一、导入新课教师引导学生观测课本第28页导入框图片:启发思考，坐在这头装饰华丽的大象上 的是什么人？他为什么受此隆重礼遇?（激发学生爱好）一学生朗读导入框文字，学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受 最高礼遇的故事。根据导入框设立问题进入新课。板书课题：中外和谐往来二、进行新课（一）1、学生齐读第2 8页正文部分，整体感知隋唐对外交往盛况。2、职贡图，说明唐朝时期许多外国使节远道而来到中国，向中国皇帝进献他们的 珍稀宝物。指出这是中外交往的重
18、要途径。引导学生析图，加深对中外交往知识理解。3、挂图唐朝对外重要交通路线图，引导学生读图下说明及图例，启发学生读图探 究：根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动（上台指图 说说），教师肯定指图小结：有东亚的新罗、H本,中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小 亚细亚的拂秫，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往 路线,注意联系古老的丝绸之路等知识。（-）过渡：我们一方面学习唐朝时与中国近邻国家一一朝鲜半岛上国家和谐交往 状况,引导学生自由读书:唐与新罗的和谐关系（教师板书）。探究：双方在频繁的交往中都得到哪些益处？学生小组合作讨论，捕获有效信息，小组选
19、一个代表发言，教师肯定。（三）小结过渡：隋唐时期，不仅中国与朝鲜半岛上国家交往密切，并且中国与隔海相 望的日本交往也很密切，并且中国唐文化对日本产生重大影响。下面请同学们合作学习 “遣唐使和鉴真东渡”部分。看书后同学们提出问题供小组学习讨论、探究，小组不能解决的，大家共同来努力解 决。探究问题：I、从哪时开始日本有使者到中国来？2、唐朝时遣唐使来中国基本概况。3、遣唐使回国后对日本政治、生活有影响吗？4、日本对唐朝是如何评价的？（从文献资料中提出问题）5、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁？他什么时候去的？他东渡日本 第几次才成功？6、鉴真东渡日本后对口本国有何奉献？7、鉴真前五次渡海状
20、况，鉴真六次东渡说明了什么？鉴真有哪些优秀品质值得我 们学习和发扬？ 8、比较日本钱币与唐朝钱币的异同，你能举出口本受中国唐文化影响的 一些事例吗？学生提出问题尽量让学生自行解决，教师充足肯定并鼓励学生，然后鉴真坐像：1、争对学生关心的鉴真六次渡海，让收集了这一资料的同学复述鉴真渡海故事（展开故事比赛也可）；2、师引导学生读32页的“曾回国，探亲，的鉴真坐像”让学生明确日本政府和日本人 民对中日文化传播使者鉴真的敬意和怀念他。塑像回国探亲”说明中日人民传统友谊代 代相传。（四）上课时我们了解了玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事，那么你还知道玄奘 哪些故事吗？有一学生讲述小学时学过的“生命的林子”
21、这篇课文,讲述玄奘决定在集纳 天下名僧的法门寺一一这一片莽莽苍苍（人才济济）的大林子，苦心潜修，研读佛经，终成一 代名僧的故事。教师肯定：好，说的好！玄奘的确是唐朝高僧！那么玄奘是何时去的天竺?他为什么要到天竺去？他去的顺利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重大成就？教师设立上述问题后，让学生读课文,探究这些问题，学生回答（略）学生合作完毕课本32页“动脑筋”题：“你知道秦王是谁吗?”（启发学生联系旧知 识回答）教师投影玄奘人物画像：介绍这是玄奘从印度学成后归国的情景，具体内容 详见教师教学用书图画说明。学生介绍玄奘西游天竺其他资料，通过介绍使学生对 玄奘有更多的了解和结识。比较探究:同学
22、们对西游记这部小说非常爱慕，想一想书中唐僧的描写与你所 了解的玄奘有何不同？学生各抒己见，教师引导:玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这 点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则 都是虚构的。三、新课结束。学生小结，谈收获及感想，置疑问难。教师置疑:今天我们学习了唐与日本、新罗和天竺的交往事实后,想一想，为什么隋唐 时期对外交往如此繁盛?它与当今的开放有什么区别？第一问教师启发学生从以下两方面去思考，去寻找答案：1、唐朝前期的繁荣利强 盛;2、当时日本、新罗、天竺的简要情况。第二问，师引导作小结:唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政
23、治、文 化方面，经济交往的比重还很小，互相间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。四、课后延伸。根据本课内容，排演“鉴真东渡”、“玄奘西游”等历史短剧或历史小品。教案：第7课辉煌的隋唐文化（一）一、教学目的：1、知识要点:赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易2、技能训练：通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从 而提高学生对唐诗、散文、书法、雕塑等方面的爱好和欣赏能力。3、情感与价值观:隋唐文化中每一项科技成果无一不是通过发明者无数次实验，钻 研、认真学习前人成果取得的，我们要学习他们为科学而献身的精神。二、教材简析教学重点:赵州桥、雕版印刷术、唐诗教学难点
24、：1、李白、杜甫、白居易、诗歌特色。2、赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。教学方法：启发式谈结法三、教学准备：四、教学过程：一、导入教课：“李白斗酒诗白篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，白称臣是酒中仙”。教师提问:这首诗是谁的作品？与这位诗人同时代的尚有哪几位?在学生回答基础上, 教师指出，李白生性浪漫，不习惯宫延生活，更不愿“摧眉折腰事权贵”，他浪迹江湖，留 下了大量的诗篇，李白的诗有何特色?人们为什么称他为“诗仙”呢？以此导入新课。二、读一读，看一看，议一议。（一）赵州桥1、学生思考:赵州桥是谁主持修建的？是何时修建的？2、赵州桥的建筑有如何的特点？3、赵州桥在世界桥梁史上有什么地位？教
25、师引导:赵州桥至今已经历了一千三百数年，是现存世界上最古老的石拱桥，这座 具有高度科学水平和艺术水准的工程技术，是我国劳动人民智慧的结晶，是中华民族骄 傲。情景感应：“架石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空（宋一诗人）百尺高虹横水面，一弯新月出云雾（明祝万祉）（二）唐都长安:唐都长安平面图及大明宫含元殿复原图。教师设问：唐都长安建筑布局及特色是什么？学生根据课本内容回答，教师作简要说明。（三）雕版印刷术的发明教师引导:印刷术发明以前，人们用手抄书，这既费时耗力，又易犯错,到隋唐时人们 发明了雕版印刷术，什么是雕版印刷术呢？（布置学生看书，然后回答）教师在学习回答基础上强调：1、雕版印刷术来源于生活的体
26、验,离不开人们的观测，探索及创新。2、世界上现存最早的雕版印刷品是金刚经但在近代被外国殖民者掠走。（四）光耀千古的诗坛情景体验：（人物像）李白、杜甫、白居易在学生看书基础上教师启发提问：古语：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会凑”这一 谚语自身说明了什么？（唐诗歌繁荣）学生讨论：李白、杜甫、白居易三个伟大诗人有哪些传世各作?各有什么特色？（唐代诗人李白、杜甫、白居易比较表） 天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往 返，船乘不绝师:大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。“师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料
27、，在小 组交流。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的 目的，也有兵力强大，帝王的霸气。师：隋炀帝对为什么可以开纵贯南北的大运河？生: 运用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事?生：学生分小组讨论:全面分 析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖 通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人民 带来沉重的苦难。”“开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠， 推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治”学生比较今天 的运河和隋朝大运河有什么区别？补充:当
28、今运河相称于三条铁路运送量，每日通过船 只三百余艘。课外延伸:比较隋文帝和隋炀帝的功过。板书设计:隋朝:繁盛:统一；经济繁荣、大运 河开通一时:二世灭亡，共38年教案:第2课贞观之治一、教学目的I、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生 思考和探究“贞观之治局面形成的因素”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生 评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点,对的评 价历史人物的能力。2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资 料，采用合作探究式学习方法。3、情感态度价值观:结识唐太宗、武则天的开明思想及
29、开明政策,促进了唐朝的繁荣, 从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。二、教材简析归纳总结:李白：朝发白帝域、蜀道难。特色:豪迈奔放、清新飘逸、号诗仙。杜甫：“三吏”“三别”。特色：沉郁悲抱，精炼凝重,号诗圣白居易：秦中吟、新乐府。特色：直如白话，通俗易懂。三、课堂巩固回顾知识要点，快速记忆，多媒体展示检测题目。四、归纳总结：辉煌的隋唐文化（）（一） 高超的建筑水平：A、赵州桥（石拱桥） B、唐都长安（二）雕版印刷术：A、发明过程B、重要作品（三）光耀千古的诗坛：A、李白（作品及特色）B、杜甫（作品及特色）B、杜甫（作品及特色）C、白居易（作品及特色）教案:第8课辉煌的隋唐文化（二）一、
30、教学目的：1、知识要点：颜真卿与柳公权的书法，阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞。2、能力训练：通过列表整理隋唐时期重要文学艺术家及其艺术特点和代表作来 培养学生归纳和整理知识的能力。3、情感与价值观：隋唐时期，文学艺术获得高度发展，在世界文学艺术史上占 有重要地位，以此激发学生的爱国主义情感。二、教学简析：教学重点：书法及石窟艺术教学难点：知识点较多，难于掌握教学方法：启发与探究相结合的互动式教学三、课前准备：1、收集唐朝时一些书法作品。2、课件:列强野蛮掠夺我文物。四、教学过程：一、导入新课：I、复习提问:隋唐时期我国科技发达表现在哪些方面？2、导入新课:隋唐时期，我国不仅在科技方面发明了
31、骄人的业绩，并且在文学艺术如 诗歌、书法、和石窟艺术方面，亦取得了辉煌的成就。二、探究与创新1、灿烂夺目的书法和绘画启发提问：我国继王羲之之后在书法史上最有成就的大书法家是谁?他创建的新书 体是什么？谁能给大家作临摹表演?（答）：颜真卿，他创建的新书体雄深敦厚，人称颜体、代表作有多宝塔碑等。（板（问）：和颜真卿齐名的书法家是谁?他的书法特点是什么？代表作有哪些？（答）：柳公权。他的书法方折峻丽，骨力劲健，代表作有玄秘塔碑等。（板书）（问）：对后世影响较大的唐代画家是谁？他们绘画有什么特点?各有什么代表作？（组织学生讨论、回答）有阎立本和吴道子，阎立本擅长人物故事画，代表作有步 辇图，吴道子善画
32、写意画，即用笔不求工维I,但求神态，其代表作送子天王图2、艺术宝库莫高窟启发提问:我国古代有三大佛教艺术宝库，有两个曾在上学期见过面，还记得吗？（学生问答）山西云岗石窟，和河南龙门石窟；（投影）敦煌莫高窟。（配备简朴解说）后启发提问：当你面对这里的每一个雕像，每一幅壁画，都可算是艺术珍品，你将作如何感想？（学生分组过、集中解答）凝聚着我们中华民族的聪明才智和辛勤汗水，这是我们 的前人对世界雕塑、绘画艺术作出的奉献，这是我们民族的骄傲。（教师顺势提出）在近代，外国列强在我国进行经济侵略的同时，也加强了对我国 文化的掠夺，谁又能想到,就在这敦煌莫高窟，曾经也留下了列强野蛮掠夺的痕迹呢？（情景感应）
33、媒体投影:列强野蛮掠夺我文物。（录像）（启发提问）通过观看这段录相，同学们有什么感想呢？（学生充足发言，教师归纳，整理）3、盛大欢腾的乐舞坐部伎和部伎软舞、健康（探究创新）结合你所了解的知识猜猜当时表演霓裳羽衣舞最佳的是谁？（教师强调）隋唐时期音乐、舞蹈，大量吸取了西域各族和周边各国传统乐舞，再 加于创新，呈现出气势恢宏，风格多样，既优美和谐乂铿锵热烈的盛世特色。三、课堂巩固训练四、小结：（教师根据本章重难点，理清知识线索，把知识系统化）五、作业：搜集有关图片和文字材料，写一篇敦煌莫高窟畅想族游短文。教案:第9课民族政权并立的时代一、教学目的:I、知识与能力:让学生了解从C10初一C 1 2中
34、时祖国境内民族政权并立的基本史实，涉及:辽、西夏、金人先后兴起、陈桥兵变及北宋的建立，辽守战争、滔渊之盟、 宋夏和战、守金战争和南宋的建立，哪城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成, 把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。培养学生辩证地结识和思考问题的能力。2、过程与方法：通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络, 抓住中心进行学习的方法并参予到其过程中。3、情感态度与价值观：对的结识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开发所做 出的重大奉献。本期民族政权间战争频繁，但民族和谐、民族融合始终是我国多民族国家发展的 主流,对的结识澧渊之盟、宋金议和的历史作
35、用。对的分析民族战争的性质。树立对的的民族观，对的看待历史的民族关系，不要唯“汉”独尊、独好。二、教学简析：教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系。女真建金和岳飞抗金。教学难点：对的评价澧渊之盟。评价岳飞抗金。三、课前准备：南宋、金对峙形势的挂图,岳飞像等相关图片。辽、北宋、西夏形势图。四、教学过程：一、导入1、同学们看过电视剧天龙八部吧?喜欢看吗？2、你能说出其中的乔峰是什么人吗?（他的身份），你还记得在这部电视剧里都提到 过哪些政权吗？3、对，有辽、西夏、大宋、大理，看来乔峰、段誉、虚竹他们生活在一个多权并 立的时代，历史上是否真的存在过这样的一段时期呢?有，大约从CIO初到1276 年元灭南
36、宋再度统一中国，在近三百年时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长， 征讨并合，是中华民族发展的活跃时期，也是我国古代历史上民族政权相对比较复杂的 时期，就让我们翻开那个时代的历史画卷，了解并立的各个民族吧。二、教学新课：1、 展示P 5 0前言图画和苏颂诗句：行营到处即为家，卓穹庐数乘车。千里山川天土著，四时畋猎是生涯。它们反映了北方契丹民族的由来、生存环境和生活习俗，你能据此想出来吗？学生叙述想象，师同时展示有关契丹人生活习俗的壁画、文字图片。契丹是怎么强大起来的呢?学生自学第一目第一段后，回答a b.c.2、同一时期，中原地区在唐灭亡后出现了政权混乱局面，先后经历了五个短暂 的政权的
37、统治，在第五个政权后周统治期间，统一趋势不断加强，是谁完毕了中原地区的 统一呢?同学们听过陈桥兵变和杯酒释兵权的故事吗？请一组学生表演事先排演的片断剧：陈桥兵变、杯酒释兵权。评价学生表演，同时进一步说明（指图）北宋、赵匡胤、东京结束分裂3、师生：北宋建立之后，不可避免地遭碰到对辽问题，用兵失败后，只好采用防 御政策，但辽仍时有进犯,其中最厉害的要数漕州之战了，当时的情形如何呢？结果又如 何？学生读课文，初步了解，明确结果是:澧渊之盟。屏显澧渊之盟内容和看P51,动脑筋，学生讨论。你赞同谁的观点？你怎么看?4、出示图片:西夏壁画人物、说明，同学们请看图片上的人物与中原汉人相似 又不尽一致，他们是
38、生活我国西北地区的党项族。在C1 1其首领元昊建立了西夏政权， 它与宋的关系如何呢？学生读书据课文回答。5、播放反映女真人生活的场景图和片断,引导学生观看P5 3”骑马的女真男子” 图。对女真族形成初步印象。请一组学生齐读P53小字，进一步了解女真人的生活习俗、特点:善骑射、勇猛 剽悍。这个兴起于东北地区的女真族，不断强大,C 12初，阿骨打开始抗辽,不久就在会宁 称帝，建立了金政权,之后，又先后灭了辽、北宋。6、在北宋灭亡的同年，赵构在临安建立了南宋政权。南宋的初年，金军几次南犯，岳飞等抗金名将率军英勇抵抗，同学们知道岳飞故 事吗？请学生讲演故事，并发表对岳飞抗金的见解。岳飞个人的崇高品格的
39、确令人钦佩，故后人特旨在杭州西湖边建立了岳武穆祠来 纪念他，还在岳墓前铸了两个跪着的人像，大家能猜出他们是谁吗?对，是投降派的代表秦 桧及其夫人，岳飞被害后，投降派占了上风，宋金达成了和议，请看课本P54 了解和议内容。师指“金与南宋对峙形势图”说明对峙情况，明确宋金分界线。淮水一一大散关三、小结同学们,想一想，这节课我们都学到了哪几个并立的民族政权？并立的民族政权表（规定学生填写，练一练，及时回顾所学）教案:第10课经济重心的南移一、教学目的：1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济 重心南移的情况，涉及农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移
40、最终于完 毕于南宋之时。2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的重要成就。培养学生综合归纳的 能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的因素,提高理解分析问题的能力。3、使学生结识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对外贸易达成了空前 的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发 展作出了奉献，增强学生的民族自豪感。本课重要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的 影响，涉及三方面内容。一、南方农业的发展;二、南方手工业的兴旺;三、南方商业的繁荣。 这是本课的重点。南方经济的发展的因素是本课的难点。二、教学方法：
41、小组讨论、图片展示、课堂情景剧表演。三、课前准备：收集有关资料、编排临安城商业繁荣的情景剧、挂图。四、教学过程：一、导入：三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁 到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后， 江南地区有了哪些重要的变化呢?今天，我们就来共同学习第I 0课，经济重心的南移。板书 课题。二、授课师:讲古代的经济，重要是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面 共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。板书一、南方农业的发展师发资料宋代从越南引进优良品种占城稻苏湖熟，天下足、水稻在南宋
42、跃居粮食 产量首位棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域茶树的栽培也有很大的发展中 原地区的森林因长期砍伐，遭到严重破坏。学生运用教材、自己收集的资料,教师分发析的 资料，就南方农业发展分小组自由组合研讨，之后，在全班交流结果，师引导学生观测耕 获图板书二、南方手工业的兴旺师发资料宋代南方丝织业的发展、棉纺织业南宋时已发展到东南沿海地区、北宋 兴起的景德镇、福建泉州的海船，学生阅读课文，运用自己收集的资料，教师分发的资 料永南方手工业发展情况分小组自由组合研讨，之后，在全班交流结果。师尽也许地展示收 集的图片。板书三、南方商业的繁荣师分发资料开封的繁荣、临安的繁荣、闻名世界的大商港广州、泉州、
43、交子的 出现和发行纸币的官方机构，学生读课本，看图。运用资料讨论以下三个问题；1、南方商 业繁荣的表现（规定自愿编课堂短剧）;2、南方经济发展的因素（提醒从经济因素、自然因素、 政治因素三方面分析）；3、南方经济发展产生的影响（提醒结合现实和P60的两观点进行讨 论。）四川地区出现世界上最早的纸币交子师强调：两宋时期,南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入 起着重要的作用，“国家主线，仰给东南”，表白中国古代经济重心南移的进程最终完毕。板书设计：十、经济重心的南移一、南方农业的发展二、南方手工业的兴旺三、南方商业的繁荣教案：第n课万千气象的宋代社会风貌一、教学目的：1、知识
44、技能1通过学习，了解宋朝社会生活大约的风貌，涉及当时流行的穿着打扮、饭食的重要 特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。2通过了解过去的社会生活史，提高结识和改造现代社会生活的能力，了解历史上物质文化生活的条件和特点，从而更好地结识我们现在的物质文化生活，提高发明性改造本课的主题是唐朝第一个盛世一一 “贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位如何的皇帝？”（二）师生互动探究
45、新知I、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。2、教师出示探究问题:郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如 此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面:一是重视发展农业生产， 二是破格提拔有才干的人。教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”, 下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观 之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？II、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考”为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生
46、自 读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。62023, 隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年,在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字辅助文,了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充 “玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。2、贞观之治（1）展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。物质生活的能力。2、过程、方法（1）通过课前收集资料，课中运用资料，提高学生解决史料，提取相关信息的能力， 并逐渐培养依据史料形成观点的方法。（2）通过度组讨论，共同探究，培养学生互相合作的精神。3、情感态度、价值观通过对过
47、去平常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的结识，拉近学生与历 史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和国和力。二、教材分析：本课教材所涉及的问题，基本上属于社会史的范畴，教材展现了宋朝社会生活的几个 重要方面，一是物质生活方面，涉及衣、食、住、行四项内容；二是精神方面，涉及娱乐活 动和节庆活动两项内容，服饰和瓦子可视为本课的重点内容，也是难点。教学方法:分组讨论，撰写小文章。三、课前准备：师生分别收集宋代社会生活的有关资料，并按衣、食、住、行娱乐、节庆六方面进行 分类。四、教学过程：一、导入：悬挂清明上河图挂图,让学生欣赏。师:这是北宋画家张择端描绘的北宋东京汴 河及其两岸的街景市貌。播放或咏颂“爆竹声中一岁除:这是大诗人王安石的元 日，他在诗中描述了宋代人们的元旦（正月初一）的景象。同学们，你想了解宋朝人的平 常生活吗？今天，我们就穿越时光隧着，回到宋代社会去了解他们的衣食住行等生活情 况。二、新授学生阅读