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1、新苏少版美术五年级第十册教案第一课近大远小教学目标学问与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理 解视平线、消逝点，初步把握画出透视效果的技巧。过程与方法目标：把握对比观看的方法，运用透视规律，尝试用 油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。教学重难点教学重点：观看近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理， 进行风景画的写生。教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的熟悉及表 现。教学设计一、照片观看，感知近大远小，点明课题（约4分钟）1 .师：同学们，你们喜爱外出游玩吗？你们去过哪些地方？能 展现一下吗？（课
2、前布置同学带外出游玩照片，选择有代表性的 风景照片1-2张，用投影放大观看。）.师：请照片的仆人给大家介绍一下照片中的风景。（在共享沟 通中老师引导观看远近区分，可以是景，也可以是人。）近处看 到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发觉 了吗，照片中的景物越远越怎样？2 .老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么？ 你发觉铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细 了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道 吗？今日我们就一起来讨论一下“近大远小二（板书课题） 设计意图：联系实际，让同学从观看中发觉近大远小的规律。 二、直观体验近大远小，揭示原理.教具演
3、示。取一叠大小相同的绿颜色纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的 外形，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。然后从侧面（横向） 和正面（纵向）观看比较一一侧面（如图）看相同大小的树排 列整齐；将树形正面微侧面对同学（如图）再观看，产生近大 远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近同学的眼睛, 以产生明显的透视效果。师（梳理提问）：这些树大小一样确定没错吧？看来可以确定树 木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的, 这毕竟是什么原理呢？（生：争论为什么消失这一现象）.揭示原理。师：物体反射的光透过瞳孔投射在视膜上，人的视觉有肯定角度, 靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够
4、遮挡的 角度就小，因此，会消失“近大远小”的现象。其实物体本身的 尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。（板书：错觉）.互动嬉戏。（1）师：为了让同学们更简洁的理解，请大家伸出自己的手臂 一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮拦住观看的视线，看 看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必定的联系？你的手 会不会真的一大一小？其实是我们的“眼睛”哄骗了我们呢，其 实很简洁，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。（2）师：下面考考你们，看下老师这里的两个小伴侣，我们是 从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象） 设计意图：让同学真正理解近大远小现象产生的原理。三、图片观看，
5、验证透视规律，学习表现.跟我找。师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只 要是我们视线里的事物就应当都存在这样的规律。跟老师来找一 找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？大片向日葵。同学很简单发觉向日葵花盘的近大远小的规律, 老师适当引导观看远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出 结论，近大远小适用于全部景物。林荫道。引导同学通过观看路面、树木梳理出“近宽远窄”“近 高远低”“近处的清楚，远处的模糊”等同原理的透视规律。同学在园林中写生的场景。请同学找找画面中的“近大远小 （包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。）师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的
6、例子？1 .跟我学。师：通过刚才的观看，我们确定近大远小的现象无处不在，那么 怎样能精确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。带领同学观看示意图，简洁了解消逝点、视平线以及水 平面和垂直面近大远小的规律示意线。2 .跟我画。师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就简单多啦。（正立 面林荫道）老师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消 逝点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意 线。然后快速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的 大色块。师：现在谁来帮我在道路两边种上树？请同学上来用大笔调色确 定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线 的作用
7、，老师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。四、作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。课件展现风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四 组图片。第一组：风景名胜摄影（天安门，长城，引导查找近大远小现象， 展现不意图。）其次组：中外名画（中国画大漠之舟，油画伏尔加河上 的纤夫，引导观看不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅 可以设计提问：这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显 的不同？纤夫们在往画面的哪个方向走？画家站在纤夫们的哪 一边看到这样的情景？）第三组：生活中的设计（建筑上的奇妙设计，课本中展现的两 例墙画。引领感受近大远小的奇妙利用，可以产生奇异的效果, 以实例展现拓宽同学的视野，发
8、散思维）第四组：同学的画（门前的路小巷深深，从奇异利用回到 表现目标，明确今日的作画内容）五、作业要求，表现近大远小，评价总结.提出作业要求。（1）运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深 感；（2）用你擅长的画法作画，提倡用颜色直接表现，可以选择水 粉色或者炫彩棒、油画棒。1 .绘画题材参考。师：老师搜集了一些在生活常见的景象，可以给你们的画面作一 些参考。2 .展现与评价。将同学的作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景 物的正确透视。对角度不单一、颜色表现大胆有层次，特殊是在 近大远小的基础上还表现出“近清远糊”的作品要擅长发觉并加 以褒赞，给同学正确的颜色表现方向的指引。六、课后拓展，巧做近大远小，玩玩看看教具展现：书本“小试验”之二的图例做成的陀螺，放到投影下 捻转观看。另外，今日我们学习了 “近大远小”的透视原理，请同学们充分 地运用所学的透视学问观看和写生生活中的各种场景，要养成随 时写生的好习惯。作业要求本课设计有两次同学作业。第一次作业：在小纸片（便利贴）上用彩色笔快速的画出林荫 道的透视示意图。其次次作业：用颜色表现一幅风景画，体现近大远小的透视规 律，画出纵深感。