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1、暑假教师读书笔记教师专业化的理论和实践读后感读书随笔 首先老师专业化的理论和实践的书名使我思索。在这纷纭的世界里，老师专业化毕竟是什么？带着这个思索，我在 书中找到了答案：老师专业化是老师个体专业不断进展的过程。 老师专业化本质上是个体成长的过程，是老师不断接受新学问, 增长专业力量的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，需要通 过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从 而达到专业成熟的境界。一个精神富有、专业化程度高的老师, 他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简 洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让同学得到最 有重量的收获；能从最接近同学现在的起点
2、，带领他们直到离自 己最远的终点；能最大限度地敬重每一个同学；他不仅能让同学 学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感 体验过程，和同学一起沉醉于其中，喜爱于其中，出神入化地与 同学一起制造于其中，并使同学的心灵飞行起来；他有剧烈的课 程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注同学跑的过程， 他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持 续进展力量的老师才能始终站在社会进步的前缘。其次 老师专业化进展是一帆风顺的吗？20世纪80年月以后，世界上形成了一场老师专业化的运动。要求高质量的老师不仅是有学问、有学问的人，而且是有道德、 有抱负、有专业追求的人；不仅是高起点
3、的人，而且是终身学习、 不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从 目前看，老师的专业性进展遇到这样几个问题：老师只专注于自 身专业的局限思索；在观念和阅历上有错觉；将质量问题归因于 同学、同行乃至外界；处理问题时专注于个别大事，缺乏整体、 动态的思维方式；文化水平高，比较主观，满意于现状等，这些 都需要我们在今后的实践中努力克服。那么怎样有效实施老师专业化？学校应为营造“学习化、专业化”的老师群体而努力，将老师 进展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气 氛，改善老师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与讨 论课的教研制度。有组织地开展教科研活动。专业化水平的
4、提高关键在于老师自己。作为一名优秀老师，要 做到将教同学涯视为生命历程的重要部分，增加使命感，不断超 越自我，活诞生命的意义。（三种教同学涯观：生存、生活、生 命）要不断更新教育观念，重新端详教学过程中的师生关系，不 断改进教学方法。自己努力把握学科进展最新动态，乐观学习和 运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做 专家。20世纪80年月以来，老师的专业进展成为了老师专业化的方 向和主题。人们越来越熟悉到，提高老师专业地位的有效途径是 不断改善老师的专业教育，从而促进老师的专业进展。只有不断 提高老师的专业水平，才能使教学工作成为受人敬重的一种专业, 成为具有较高的社会地位的一种专业。