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1、做最好的老师阅读有感做最好的老师阅读有感何海浪最近读了李镇西老师的教育专著做最好的老师一书，这是李 老师教育教学思想和才智的精华集粹。“做最好的老师”是任何 一个做老师的人的抱负，可什么样的老师才是最好的老师呢？用 李老师的话说就是：“最好”其实就是“更好”；我所谓的“做最 好的自己”，强调的是自己和自己比一一昨天的自己和今日的自 己比，不断地超越自己。所谓“最好的老师”，不是与我仰慕的 于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比一一他们的人格、学识、力量 乃至天赋，我是永久无法企及的，比也白比；但我可以和自己比 呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比一一我今日备课 是不是比昨天更仔细？我今日上课是不
2、是比昨天更精彩？我今 日找同学谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发大事是不 是比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩? 我今日关心“后进生”是不是比昨天更细心？我今日所积累的教 育才智是不是比昨天更丰富？我今日所进行的教育反思是不是 比昨天更深刻？今日我面对同学的教育教学建议或看法是不是 比昨天更虚心？我今日所听到各种“不理解”后是不是比昨天更 冷静？每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样 自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的老师”的境界靠近。或者干脆“傲慢”一点说，同样是老师，今日的李镇西和25年前的李镇西相比，可以说是“最好的老师” 了。当然，和 明天相比，
3、和将来相比，今日的李镇西又不能算是“最好的老师”， 不过不要紧，我还会连续自己和自己比，反正“做最好的老师” 是我永久的追求，直到我教育生涯的终点。读到这里，我不禁问 自己，工作了这么多年，我有没有达到自己最初给自己设立的目 标呢，有没有超越自己呢？说实话，我对自己的某些方面是缺乏 信念的，李老师的话使我受到了启发，也增加了信念，只要我每 天都努力，每天都会有点进步，每天都做得更好，每天都比前一 天有进步，我想我肯定会有很大的提高。正犹如我们盼望自己的 同学每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，仔细地去想， 努力地去做，使自己每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每 天都有新的收获，那每天就
4、都会有新的欢乐。在阅读中，我时时会被李镇西老师布满才智和哲理的语言所折服、 所打动，感慨万千，现把精彩摘录，以便于学习。1、你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧 的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你 或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要 当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营 业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就 要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要当最 受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但 你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个!这话是写给同学的，其实也是写给
5、我自己的。2、我可以特别骄傲地说，从教25年来，风华正茂也罢，人到中 年也罢，悄悄无闻也罢，“暴得大名”也罢，一般老师也罢，“教 育专家”也罢这一切都没有转变我的生活状态，那就是一一 我始终都在一线，始终都在讲台，始终都和同学零距离！我时时 提示自己，我是一名老师，我的生活在讲台，我的生命在同学。 3、“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动； 是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的细节, 也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊 涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。4、生活在同学中，就是幸福，就是“最好”！5、教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这可
6、能是我后 来能够真正走进同学的心灵，并且能够在教育上取得肯定成果的 重要缘由。乐于保持一颗童心，擅长在某种意义上把自己变成一 个儿童，这不但是老师最基本的素养之一，而且是老师对同学产 生真诚情感的心理基础一一也正是在这个意义上，我甚至把童心 视为师爱之源。虽然随着岁月的消逝，我们不行避开地会在年龄 上与同学拉开距离，但我们应努力使自己与同学的思想感情保持 和谐全都，学会用儿童的眼睛去观看，用儿童的耳朵去倾听，用 儿童的爱好去探寻，用儿童的情感去喜爱！6、老师的童心愿味着有儿童般的纯真。童心，表现为纯朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民老师，特殊是中学校老师应 具备的品质。生活阅历给予我们成熟
7、，社会阅历给予我们练达, 文化学问给予我们修养，人生挫折给予我们机灵但是，对真 善美的执着追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，正直的情 怀，永久是教育者的人格力气！当老师第一次与同学见面，他就 开头置身于几十位同学的监督之中，老师哪怕表现出一点点矫饰、 圆滑、世故、敷衍塞责、麻木不仁、玩世不恭都逃不过同学 那一双双明净无邪的眼睛，并会在同学纯净的心灵中蒙上阴影。 作为社会人，老师或许会有几副面孔，但面对同学，教育者只能 有唯一的面孔：诚恳！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以 正直来铸造。正由于如此，卢梭在爱弥儿中告诫教育者：“不 要在教天真无邪的孩子辨别善恶的时候，自己就充当了引诱的魔 鬼
8、。”7、爱心和童心，是我教育事业永不言败的前提和保证。8、我不接受甚至反对“爱心教育”的提法，就是不盼望人们把 爱心当成一种模式，一种手段，一种技巧。教育的爱，这不是为 了达到某种教育目的而做出来的一种姿势；它是一种思想，一种 情感，一种氛围它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也 不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一 个同学的心灵。9、我认为，教育中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一 生的负责，因此这种爱必定包含着对同学的严格要求，乃至必要 的合理惩处。由于教育，不仅意味着提高人的道德水平和学问力 量水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为, 即通常所说的
9、“养成教育”。这种“养成教育”，带有某种强制性 这种养成良好文明习惯的“强制性”与我们现在反对的思想 专制不是一回事。作为社会人，不遵循起码的公共规章与秩序是 很难与人交往的。同时，在一个集体中，一个人违纪必定阻碍其 他更多的人学习。这样，为了敬重多数人学习的权利，有时不得 不对违纪者以必要的惩处。凡是离开了严格要求，迁就和纵容同 学的“爱”，绝不是我们所提倡的真爱。10、 “让每一位孩子抬起头来！”特殊意味着教育者对“困难同 学倾注更多的爱心、急躁和信念。由于智力状况、学习基础、 家庭教养、共性特征等等因素的差异，同学进展很难肯定均衡同 步，往往总有部分同学临时滞后或掉队。这部分同学在应试教
10、育 的考场上，只能沦为屡战屡挫的失败者；而在素养教育的舞台上， 他们却可以找到能够体现自己共性尊严的角色，从而尽情挥洒其 独具魅力的制造颜色，并自由伸展其澄明自然的心灵空间。素养 教育培育出来的同学当然并不肯定都是种种杰出的“家。但是 无论今后赫赫出名还是悄悄无闻，他们都将是素养全面、共性鲜 亮、勇于进取、乐于奉献的大写的人！从这个意义上讲，素养教 育即“盼望教育”、“共性教育”和“胜利教育”，其字典上永久 没有“差生”二字！在素养教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能健壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能 散发芳香！11、把教育失误变成教育财宝，前提是我们能够诚恳地对
11、待自己 的事业，严厉地对待自己每一天的工作，唯有这种真诚和严 厉，能够让我们坦然地面对自己的失误一一为了我们心爱的事 业和同学，我们勇于解剖自己和否定自己，由于这能够使我们更 加成熟，使我们的教育走向胜利。泰戈尔有这样一句诗：“真理 之川从错误之渠中流过。”也正是从这个意义上说，每一次错误， 对全部具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶, 我们沿着这样的台阶一步一步走向事业胜利的高峰。相反，那些 敷衍地对待自己的工作并且被某些狭隘的功利思想束缚头脑的 人，往往会舍命地掩饰错误，会给自己找很多“借口 ”和“理由” 来原谅自己。对这样的人来说，每一次自我原谅都是新的错误, 这个错误同时也
12、是一个陷阱一一他们即使可能从这次错误的陷 阱中困难地爬上来，但随时都可能掉进另一个错误的陷阱，而永 久不能够走向教育的胜利。12、教育胜利的诀窍之一，就是永久不让同学对他自己感到无 望。但我也曾多次在激愤中说出一些让同学感到无望的话：“我 永久不会信任你了！ ”“看来你是教不好的了！ ”“这是最终一次原 谅你了！下次再犯，你就别来上学了！ ”“我没有你这个同学！” 当同学原来是特别敬重老师并认为老师是在真诚地关心他的时 候，这些话无疑会击碎他内心深处“想做好同学”的美妙愿望。一个同学真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开 头的。因此，我用我的教育失误真诚地告诫我的同行：永久不要对同
13、学扬起你的拳头；永久不要用薄情的语言对你的同学说话；宁可 让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次；无论你的教育遇到了多 么大的困难，都千万不要对同学说“你是不行救药的”。读完做最好的老师，感悟深深。李镇西老师告知我们：“做最 好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某 种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的细节，也是辉 煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸， 卷起千堆雪”的荡气回肠。这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最 好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。 读完做最好的老师，仿佛进行了一次精神的洗礼。做最好的 老师！从现在开头，我要努力做好每一件小事，争取今日比昨天 做得更好，明天比今日做得更好！