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1、成为有智慧的老师读书心得成为有才智的老师读书心得王欢读了肖川教授的这本书使我对才智型的老师有了一个全新的熟 悉与了解。“做一名才智型老师”是我读了这本书后的由衷感受。 肖川教授对当前的老师进展和课堂教学有自己独特的见解，联系 自己的实际教学，发觉的确存在了好多问题，这本书也对自己今 后的教学与个人的进展指明白方向，下面我就对才智型老师表达 一下自己的粗浅熟悉。作为老师，应当是一种才智的象征与标志，应当以才智的形象消 失在同学的面前，使同学感到在这样的老师身上能够学到许多本 领和学问。每个同学都是鲜活的个体，老师的力量和水平能否适 应同学，都能够在同学身上得以体现。才智型的老师可以凭借着 渊博的
2、学问，使同学喜爱上你，爱上你，爱上你的课，从而乐于 与你相处，并从中有收获。一、才智型的老师要懂得怎样爱同学在新型的师生的关系中，师生是合作，沟通，公平的关系。老 师给同学的不是应是霸道爱，强加的爱。曾有个调查就是问老师, “你爱你的同学吗？ “百分之九十的老师爱同学。当调查到同学 时“你爱你们的老师吗”百分之十的同学是爱老师的。从这个数 据可以看出老师对同学的爱，是许多同学所不能接受的。我们 付出的爱肯定要是对方需要的爱，假如对方不需要，我们的爱就 是无用功。在我们平常教育教学过程中，对同学“恨铁不成钢”， 就不是敬重同学的表现之一。当我们抱着对同学“宁给好心，不 给好脸”的态度，对学习和品
3、德行为不够好的同学，一味批判训 斥，这样的教育效果只会适得其反。经常给同学带来身心的摧残。 关注“潜能生”，“潜能生”的转化也成了老师必需坚持不懈的工 作。老师应当把爱心分给每一个同学，在自己的心中应当有每个 同学的欢快和苦恼，即使那些平平经常的，不声不响，轻易不会 给老师带来麻烦的同学也是需要关怀、需要老师去挖掘他们身上 的“亮色”的。二、才智型的老师应当是在不断的充电，加强学习的老师。随着社会的高速进展，学习已成为每个人生存的一种方式。作为 老师，不断加强学习，提高完善自己已成为一种时代进展的需要。 每个人和别人的差距都是在业余时间，别人在业余时间成长了， 你不读书依旧原地踏步走本身就是一
4、种倒退。读书与学习是相辅 相成的，这是老师的基本力量。老师要把完善自己的学问结构作 为学习的主要目的。老师要坚持终身学习，只有这样，才能不断 提高自己的学问水平，扩大学问面，更好地担当起教育同学的重 任。培育同学的素养在很大程度上取决于老师的素养，而老师的 素养则来源于平日的学习。读书是最好的途径，每天给自己留一 些阅读好书的时间，尤其是要深读教育理论的著作，来提高自己 的专业素养。使自己站在理论的高度，指导自己的教学实践工作。 书中，肖川教授这样说道，我们个人的生活有两个评价的尺度: 一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善”；另一个是个 人自我的评价尺度，即所谓“好与不好”。我们要赐予同
5、学优质 的教育，就要从善好的生活中吸取。善好生活是一种自我实现的 生命历程，是一种“不惑、不忧、不惧”的生活。作为一名老师， 有责任为我的同学制造善好校内学习环境，在教学中我大量的渗 透了情感经受的教育。深化同学的情感世界，了解同学的学习状 态，在我为同学创设善好的学习环境中起到打算性的作用。老师 只是起到导引作用，无论是学习的方法，还是做人的道理，这些 在教学中的渗透，都会潜移默化的影响到同学。在今后教同学活中，我将深切关注每一个同学，不让任何一个同 学被忽视和被遗弃。我要不断地去丰富内涵，为同学建立善好的 校内学习环境。这将成为我在教育生涯的重要追求。让我以饱满 的心情和充实的内心关注教育细节、倾听同学生命的声响！我信 任同学能够接受优质教育，就肯定是能够让他们形成阳光般的心 态和健康人格，肯定能够提高他们的自尊和自信的，肯定能够让 他们内心变得越来越充实和富有力气的。成为才智的老师这本书还告知我们，才智更是体现为一种制 造，制造是才智的精髓。由于制造，才智才富有生命力；而教育 制造是通过“才智型老师”表现出来的。通过对此书的阅读，我 懂得了 “才智型老师”的追求应当是永无止境的，所以，我将会 在以后的教育、教学中以此为鉴，并以此为乐。