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1、有趣的彩沙（大班艺术、语言综合活动优秀教案）设计意图：“好玩的彩沙”活动是艺术与语言综合的活动。在艺术活动中 幼儿大胆表现情感，语言则贯穿于活动的全过程，特殊是在叙述 作品中幼儿的语言力量得到进展，使语言与艺术相互交融，达到 促进幼儿进展的目的。同时，通过“玩彩沙”让幼儿感受：生活 中有很多平常的东西都能用来作为艺术创作的工具，激发幼儿发 觉生活中的美并对艺术活动产生爱好。由于这种沙画的作画方式和以往有所不同，因此将探究沙画的 制作方法作为教学重点。幼儿通过自己的探究发觉问题、解决问 题，从而激发他们对艺术探究的爱好。幼儿的艺术活动是最富有创新的，老师应为幼儿供应自由表现 的机会，用不同的艺术
2、形式大胆地表现自己的情感。在制造性地 玩彩沙的过程中幼儿大胆而不拘一格的进行共性化表现，充分体 现自己的熟悉，抒发自己的情感，从而获得自我满意，这是活动 的难点。老师在活动中引导幼儿探究与创新，为幼儿解决问题供应合理 的关心（探究中的难点）。敬重幼儿的共性化表现，以开放、宽 容的思维方式引导幼儿大胆、超越常规的想象，同时对接触过和 未接触过沙画的幼儿进行分层指导，突破教学难点。活动目标：1、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。2.在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新。阅历基础：进行“彩沙”系列活动材料预备：彩沙、黑色卡纸、固体胶、小勺、抹布活动过程：一、观看活动录象（玩沙、做沙
3、球、制作彩沙瓶等）“前些天我们玩了什么？ （自由叙述玩沙、制作沙瓶的感 受）（自由交谈是为幼儿创设宽松的语言沟通空间及轻松的气氛， 同时回忆已有的生活阅历）二、探究尝试活动1、幼儿尝试将彩沙留在画纸上a我们也来试试怎样让沙留在画纸上，变成一幅漂亮的沙画呢?（可请个别幼儿说说）b你想做一幅怎样的画？（第一次尝试将沙留在纸上对于已有一些阅历的幼儿来说比 较简单，马上就想到先用胶水，再将沙铺上，这些孩子胜利了； 一些没有阅历的幼儿则直接将沙堆在纸上，把纸竖起来时沙却掉 下来，这些孩子失败了，部分失败的幼儿看到同伴的做法，马上 学了，还有个别的幼儿没有学会。老师没有直接介入指导，而是 以一个旁观者的身
4、份观看幼儿的活动。这个尝试的环节，让幼儿体验胜利与失败，同伴间相互学习。）2、请幼儿说说尝试的结果你是怎样将沙留在纸上的？做的时候遇到了什么困难了吗？怎样解决？（幼儿争论第一次尝试中遇到的胜利与失败。问：“遇到了什么 困难”？幼儿说：沙掉下粘不住、许多颜色混在一起、胶水不粘、 有些沙是一块一块的粘不公平。“怎样解决” ？把幼儿提出的问 题教给他们自己解决，请胜利的幼儿谈谈胜利的阅历。这是环节 为幼儿学习沙画创作方法、克服难点设计的，不是老师教与方法, 而是通过他们自我探究，提出疑问、自己解疑来达到目的，难点 轻易地被幼儿自己解决了）作画难点：a、固体胶涂抹匀称b、用小勺将沙匀称撒在胶上并用小勺
5、的背面抹平（用手或用小 勺的背面），以便在胶水上固定彩沙。c、将卡纸中多余的沙倒回沙盒中。4、依据幼儿的探究状况小结难点。（在实际教学过程中，“将多余的沙到回盒中”是由老师提示的。 活动中，老师的作用体现在为幼儿创设一个探究学习的条件，并 以隐性方式赐予指导）三、幼儿制作沙画1、谈话：请幼儿说说自己想做一幅怎样的沙画。（启发幼儿用 沙共性化的表现自己的画2、幼儿作画引导幼儿留意配色。（2）个别指导a.提示个别没有接触过沙画的幼儿留意制作方法。b.鼓舞接触过沙画的幼儿大胆创新，进行共性化的表现。为完成作品的幼儿喷胶固定。（幼儿在作画过程中大胆创意，发挥充分的想象和共性化表现, 有漂亮的地球、五彩的气球、小树林、花园等。最好玩的还有的 幼儿将各种颜色的沙混合在一起，制造出了又一种五彩的颜色。） 四、作品展现即叙述活动请幼儿叙述自己制作的作品的内容（叙述活动是在延长活动中进行）