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1、2022秋游教学设计_秋游去教学设计 秋游教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“秋游去教学设计”。 课题：秋游，教材：苏教版二年级上册第一单元第一课 教学目标： 1.理解由生字组成的词语。 2.正确流利的朗读课文，并领悟课文重点词语的含义。 3.引导学生感受秋景的美，进而品悟自然界的美是无处不在的，激发学生酷爱大自然的情怀。 教学重难点： 重点：理解重点词语的含义，并能通顺地朗读课文。 难点： 1理解重要语句的含义。 2能绽开想象用自己的语言生动形象的扩展课文中的重要语句 教学方法与教学手段： 教学方法： 1.朗读法：朗读是领悟课文内容的基础，以多种不同的朗读方式让
2、学生从中感知课文思想。 2.情境法：设置适当的情境学生可以从感官上初步了解文意，激发学生的学习热忱。 教学手段：多媒体教学。 教学过程： 一：情境设置，导入新课。 1：导入课题 （多媒体播放秋景图）同学们，刚才大家共同观赏了秋天的漂亮风景，现在让我们一起走进秋天。 2：揭示题目 我们这篇课文的题目是什么？多媒体播放（秋游） 3：读题(齐读课题：秋游) 过渡：秋游是什么意思？我们仔细的读课文，在文中了解它的含义。 二：初读课文，整体感知 1：初读课文 要求图文比照，自由默读课文，标出自然段序号。比照生字表把生字在课文中画出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。 2：相互沟通 （1）：老师范读指名分自然
3、段读分组读，留意正音，师生共同评论。 （2）：翘舌音 sh zhu zh 师 追 逐 （3）：接着朗读（分组读男女生分读齐读）感知文意。 （4）：指导读准句中的轻声。 3同桌间互读，读通读顺句子。 想一想，你从文中知道了什么，有什么感想？ 4.沟通师生共同探讨 过渡：什么是秋游？课文从哪些地向我们介绍了秋游？ 三：深化阅读，按部就班 1 （一）:第一自然段 1:齐读第一自然段 2：沟通：什么是秋游？（秋天里外出游玩）“慢慢”和“郊外”又是什么意思呢？你认为第一句话应以怎样的语速来读？ （二)过渡：让我们随着去秋游孩子的脚步瞧瞧他们看到了什么。 其次自然段（学生自由默读） 1：秋每天空的衣服是什
4、么颜色的？（蓝蓝的）它美不美？是谁为天空增加了美？ 2：品悟词义，指导朗读：“蓝蓝的天空一望无边”思索“一望无边”的意思（相机播放秋每天空的图景） 3:句式练习 相机播放句子：“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云，有时像一群白兔，有时像几只绵羊，”天空的云很美，你能为它想出更多更美的样子吗？ （三）过渡：我们看过了秋每天空的美，秋天还有别的美吗？我们随秋游的挚友去看看！ 第三自然段（男女生分读） 1农田里有哪几种庄稼？他们喜爱穿什么颜色的秋装？（相机播放图景） 2绽开想象，说一说农田里稻子黄了黄的怎样？高粱红了红的怎样？棉花白了白的的怎样？ （四）课文的题目是秋游，让我们一起看看他们游玩的场面吧。
5、1指读第四自然段， 2他们玩的快乐吗？从哪里可以看出来？（学生相互探讨） 3联系生活说说假如我们在草地上会怎么样呢？试用“有的有的有的”说一句话。 四指导书写 1指导学生按笔画依次描红“兔、追、喊”三个字。 2.指名学生到黑板上书写生字并加以指正。 五板书设计 秋游 天空：蓝蓝、一望无边 美 白云：白兔、绵羊 稻子（黄） 农田：高粱（红） 棉花（白） 乐 玩耍的孩子 教学设计说明 这是一篇语言美丽，意境优雅的文章。第一部分写秋天到了同学们跟老师一起去郊外游玩。其次部分写秋天的天空和农田的风景，写作依次由上而下，由远而近，充分呈现了秋的美。蓝蓝的天空，形态各异的云朵，静态美与动态美的融合浑然一体
6、；农田的风光也别具特色，稻子、高粱、棉花的色调仿佛一幅画卷让人难以遗忘。第三部分写同学们在草地上玩耍的情形。结合本课内容及教学目标和重难点，我主要从以下三方面进行教学： 一：读准字音，圈点疑点 2 小学低年级语文教学识字读音是关键也是基础，只有读准了字音才能感知字意甚至文意。但单纯的识记读音会有枯燥单调感，而把生字引入文中，学生在阅读课文的过程中认读生字，既可以避开无味感的产生，又利于学生在句中了解字义。 圈点学习将疑问写下或标出来，不动笔墨不读书此法可以培育学生边读边思索的学习习惯，“尽信书不如无”学生在阅读课文的过程中提出自己的疑点带着问题阅读，他学习的主动性会得到很大的提高，同样对提高课
7、堂效率活跃课堂气氛也是很有利的。 二反复阅读，感知文意。 我把学生提出的问题写在黑板上引导他们接着读书，俗语云：“书读百遍，其义自见。”学生在阅读中找寻问题的答案，我启发学生答案就在文章里关键是要找到它藏在哪一段的那句话中，以此提高学生的阅读水平和分析问题的实力。 为了帮助学生进一步理解文意，我依据教学要求提出问题，引导学生向深层次思索，比如：“秋风起了，天气慢慢凉了。”当秋风吹来时你看到了哪些改变？你能说说“慢慢”在句中的意思吗？蓝天下的白云还有哪些漂亮的样子？假如你是白云你相对小挚友们说什么？农田里的庄稼还有许多你能说说其他庄稼的外衣色调吗？你想对这些可爱的庄稼挚友说什么？等等一些问题不仅
8、可以训练学生的语言表达实力还可以激发他们的想象力，让他们感受到语文的美，激发学生学习语文的爱好。 三品尝语言，观赏美句。 语文教学不是纯粹的词义的说明句子的理解，更重要的是品尝观赏，感悟语言文字里蕴涵的情感，发觉其中的美。例如：“蓝蓝的天空一望无边”蓝蓝这柔软的色调铺在天上让人心旷神怡，“一望无边”我们可以想象天空的宽阔，再附上多姿的云朵，一幅诗情画意的画卷展于眼前，秋的美也应在这里了。 美丽的语言常给人眼前一亮心灵相通的感觉，品其顿觉余香满口，赏其才知美词丽句之魅力。由此可见学生假如对语言产生了爱好，就很可能喜爱学习语文。 以上三方面是我的教学设计说明，这些可以帮助我在教学中刚好发觉问题、解
9、决问题，积累教学阅历，提高教学水平。 秋游教学设计 秋游教学设计大庆市龙凤区第五小学 李玉龙教学目标：学问与实力：1、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。 过程与方法：. 秋游教学设计 秋游教学设计教材分析：秋游是一篇情景交融的文章。课文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景。感受到孩子们沉醉在大自然中的开心的心情。全文有四个自然段. 秋游教学设计 秋游(其次课时) 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发想象，会用“有时有时”以及“有的有的有的”说话。 重难点与关键：1.学会本课生字，理解“一. 秋游教学设计 1秋游教学设计教学目
10、标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重难点：识. 秋游教学设计 秋游（100以内数的连减）教学目标：1.通过选择合适的信息解决简洁问题,学习连减计算的过程。 2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 3.培育学生选择信息、应用所学学问. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页