《2022-2023学年部编版高中语文必修上册8.2《登高》教案(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年部编版高中语文必修上册8.2《登高》教案(1).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、登高教学设计教学目标：1、通过学习，运用想象、联想的方法，从意象入手，找意象，置身诗境，描摹画面。2、诵读诗歌，缘景明情，品味诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学重难点：知人论世，理解杜甫在本诗中流露的“悲”与“愁”，体会生命之“倔强”。教法学法：诵读感悟、合作探究、分析点评课时安排：1课时教学准备：1、搜集描写“秋”的诗句。2、诗歌的前两联描绘出一幅深秋 的画面，后两联触景生情，表达诗人 的心境。教学过程：一、猜谜导入：1、郭沫若的对联：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，猜猜对联中的人 是谁？明确：杜甫2、分享你对杜甫及其诗歌的了解。二、学习新课：任务一：自主学习：细品漫吟明诗意
2、诗歌学习贵在“读”，请同学们选择适合自己的 方式读诗歌。1、大家各抒己见，你从诗歌中读出了什么？2、“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”这联诗人通过急风、高天、哀猿等 意象,渲染了 悲凉 的气氛,映照出诗 人 孤独的情感。任务二：合作探究：字斟句酌入诗境诗歌之美在于“赏”，请同学们置身诗境，赏析 诗歌之美。1、请你尝试用自己的语言描述前四句中的景色？明确：诗的前四句描绘了壮阔而萧瑟的秋景图：急风震撼高天发出怒号的声音；猿猴 哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落、江水奔腾翻涌，一片深秋的凄 清之色。2、作者是如何描绘景物的？明确：俯仰结合：在诗人登高之处，仰望，落叶飘零，无边无际，纷纷
3、扬扬，萧萧而下；俯 视，不尽长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾，激流而来，视野高远阔大；动静结合：动有飞鸟回旋，静有秋水清湛，画面生动。视听结合：猿猴哀啸，沙洲灰白，声色并茂，气韵生动。任务三、提升能力：含英咀华品诗人诗歌之意在于“悟”，请同学们缘景明情，品味 诗人感时之悲。1、“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”表达了诗人怎样的情怀？（知人论世） 明确：结合诗人经历和时代背景。家国命运忧愁，但又因年事已高，疾病缠身，却无 能为力的忧国忧民、壮志难酬之情。2、后两联直接抒情，宋代罗大经曾说颈联十四字含有八“悲”。讨论分析颈联有哪八 层悲？明确：万里：地之远，远离家乡。悲秋：伤时之凄惨。常：久。 作客：客
4、居他乡。 百年：暮齿也，年暮垂老。 多病：衰疾也，叹年老多病，精神疲惫不 堪。独：无亲朋，独自登台，亲朋离散，形单影只，万分凄凉。登台：高迥处也，九 九重阳节的一种习俗，为祈求长寿，全家人一起去。此时却是异地独自登台。三、拓展延伸：王国维说：“一切景语皆情语”，请从景和情的角度谈谈本诗的情景关系？明确：借景抒情请用这样的句式组织你的语言。通过 急风、哀猿、落木、长江 笠意象，描写了清秋长江的萧瑟秋景,营造了悲凉忧郁 意境,倾诉了诗人漂泊孤独、悲苦无奈感情。四、小结：古人云：诗绘画、诗抒情、诗叙事、诗写人、诗言志。学完这首诗歌，你有什么收获？ 用自己的语言精炼概括。明确：这首诗歌通过急风、哀猿、
5、落木、长江等等意象，描写了一幅清秋长江的萧瑟 的秋景，营造了悲凉忧郁意境，全诗以“悲”为贯穿全诗，抒发了诗人飘荡无依，老病 孤愁的复杂而深沉的感情。全诗包含着对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志 难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切之情。 这也许是诗人人到暮年时，对待生命的一种姿态，“老骥伏杨志在千里”的倔强。 五、作业设计：1、学校要组织一次诗歌朗诵会，咱们班推荐的诗歌是登高请你完成以下学习任 务：第1、4组作业 任务一：说说选择推本诗的理由。第2、6组作业 任务二：给 这首诗选择合适的音乐背景。第3、5组作业任务三：朗诵这首诗之前篇目是诗李 白的行路难
6、，据此为诗歌写一则60字左右的台词。2、读诗歌，完成后面习题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危橘独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。【注释】岸：指江岸边。危橘（qidng）：高高的船桅杆。独夜舟：是说自己孤 零零的一个人夜泊江边。星垂平野阔：星空低垂，原野显得格外广阔。（5）月涌：月 亮倒映，随水流涌。大江：指长江。名岂：这句连下句，是用“反言以见意”的手 法写的。杜甫确实是以文章而著名的，却偏说不是，可见另有抱负，所以这句是自豪 语。休官明明是因论事见弃，却说不是，是什么老而且病，所以这句是自解语了。 官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应：认为是、
7、是。飘飘：飞翔的样子， 这里含有“飘零”、“飘泊”的意思，因为这里是借沙鸥以写人的飘泊。【创作背景】这首诗一向被认为是杜甫于唐代宗永泰元年（765）。是年正月，杜甫辞 去节度参谋职务，返居成都草堂。永泰四月，友人严武去世，杜甫在成都失去依靠, 遂携家由成都乘舟东下，经嘉州（今四川乐山）、渝州（今重庆市）至忠州（今四川 忠县）。杜甫于秋天抵达忠州后创作了这首诗。（1）.这首诗前两联描绘了一幅怎样的画面？（2分）答：微风吹拂着江岸的细草，一条孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中。放眼岸 上，只见星星在天边遥挂低垂；纵目江上，月光在波涛中翻滚如涌。（1分）这是一 幅宏阔非凡孤寂凄清的旅夜图（创造出一
8、种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界）。（1分） （2）.尾联中沙鸥这一意象有什么含义？其作用是什么？ （3分）答：沙鸥是诗人自喻，诗人的化身。这只孤独地在高大天地之间自由来去的鸟儿身上， 寄托着诗人漂泊无着的失意感、落拓感，也体现着诗人初离官场远走高飞的自在感、 解脱感。六、知识链接：杜甫（ 712-770）,字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。 曾任检校工部员外郎，世称杜工部。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰 的历史过程，作品被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为 主。有杜工部集。代表作：三吏、三别、茅屋为秋风所破歌、秋 兴等诗，皆为人传诵。杜甫身
9、逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11 年中，一直在西南地区飘零，写这首诗时已是55岁，作者寄寓夔州（重庆奉节）时 写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱； 再加上好友李白、高适、严武相继辞世一一所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他 是为排遣抑郁而抱病登台的。三年之后他病逝，登高成为杜甫晚期最重要的代表 作。杜诗风格：沉郁顿挫沉郁，指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。指其诗以精练的 字句表现广阔的意境，进而反映深刻的社会现实和深沉苍凉的感情。顿挫，从字面上 看，就是指语意的停顿挫折（间歇、转折）；也就是指其诗语言、韵律曲折有力，平 仄、叠词等方法的独特运用使其诗音节铿锵，愤激难抑。