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1、第六册四课雨说一教学教案4.雨说郑愁予教学目的1 .学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2 .学习在景物描写中抒发感情的方法。教学重难点1.重点：(1)是注意在理解诗意的根底上，选择好语气和语调，有感情地朗 读这一首诗。(2)细致地观察景物，抓住特征进行描写也是教学重点之一。2.难点：在景物描写中抒发感情。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习.读准以下加点字的音：圃(pu3)锢(gu3)滞(zhi4)喑哑(yinl) (ya3)嚷(rang3)蓑(suol)笠(li4)膏(gaol)耸(sang3)绕(rao4)襁褓(qiang3) (bao3)呼啦啦(hul).解释以下词语：(1)禁
2、锢：束缚，强力限制。(2)寒浅：初春时淡淡的余寒。(3)留滞：停滞，不流通。(4)喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。(5)喧嚷：(好些人)大声地叫或说。(6)蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。（7）润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。（8）安息：安静地休息，多指入睡或长眠。（9）祝福：原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。3.朗读课文。二、导人.II导语：我们学了艾青的一诗，那是“拂晓要诗人向人们传达它的话。今 天我们要学的是当代台wan诗人郑愁予写的，和艾青的诗歌不同的是在这首诗中 诗人直接以“雨的身份向人们进行述说。现在我们就来学习俑说一一为生活在 中国大地上的儿
3、童而歌。2.作家作品简介：郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东省。台wan当代铮人。 1949年自费印刷了第一本诗集草鞋与筏子）。1954年考入中兴大学法商学院， 并在现代诗季刊发表大量诗作，成为“现代派的中坚。1968年赴美留学。 出版的诗集有梦土上）、衣钵、窗外的女奴）、（郑愁予诗集、刺绣的歌谣） 等。在台wan诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人。在“中国也很有些外国诗 人。用生疏恶劣的中国文字写他们的现代感觉时，郑愁予始终坚持用良好的中 国文字写作。形象准确，声籁华美，而且是现代的。他的诗表现技巧和手法是十 足的现代的，可在诗的感情深处，则是深厚的中国传统人文精神。他把中国传
4、统 人文精神与西方现代派的表现技巧相结合，把西方技巧化入中国传统的意识中， 使内容和形式结合得浑然一体。作为现代派的一员，郑愁予以其对中国传统精神 和艺术品味的继承，迥然有别于西化的“现代。三、正课1 .朗读唐代诗人杜甫脍炙人口的名诗，回忆一下这首诗中杜甫抒发的感情。 商量并归纳：春夜喜雨是杜甫定居成都草堂时写的。诗中描写春夜降雨, 滋润万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。2 .朗读课文，想想这首诗抒发了作者怎样的感情。商量并归纳：（雨说）中诗人从雨中获得一种生动生动的灵气，借春雨的述说 抒发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长。由此赞 美中国传统的“一切为了下一代的人文精
5、神。3 .提问：副标题起什么作用这一首诗的副标”为生活在中国大地上的儿童而 歌对我们理解这首诗的题旨有什么援助商量并归纳：副标题：新闻报道中多行标题的一局部，又称辅题或子题。写 在正题的后边，用以补充或说明正题，对中心进行提示。散文和诗歌中的副标题 一般是以提示诗、文写作缘由为多。如其副标题是“纪念鲁迅有感，其实这首 诗就是为纪念鲁迅逝世13周年而创作的，目的也就是以鲜亮的爱憎，赞颂鲁迅先 生自觉“俯下身子给人民当牛马，“情愿作野草，等着地下的火烧的伟大精 神。这首诗的副标题”为生活在中国大地上的儿童而歌，它提示了读者，诗人 写作本首诗歌的出发点是为中国的广阔儿童们。诗人想借“春雨告诉中国的儿
6、 童们，中国人传统的人文思想是“一切为了孩子 “一切为了下一代，儿童们 应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。4 .朗读课文，找一找诗中“雨说了什么话这些诗集中表达了一个什么意思商量并归纳：“雨说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走 来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她，曾在幸运的笑中长大。“雨说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她愉快地安息。这些 话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们情愿 做出一切的努力、付出一切的代价。四、小结是一首新诗。所谓“新诗世称现代诗。指中国“五四运动以后产生的新 体诗歌，它们在形式上打破了旧体诗词格律的限制，采纳了比较自由的形式和接 近口语的白话，更直接反映了社会生活和表达思想感情。它与社会开展的潮流相 适应，逐渐成为诗歌的主流。学习诗歌很重要的是要朗读，在理解诗意后，更应 当运用朗读的一些要领和技巧反复咏唱，朗读成诵。诗的言语有别于其他文体， 大量的名诗，其言语更是经过诗人千锤百炼方给于确定，记忆于心，对于提高我们的语文素养大有援助。五、作业1.课后练习一第1、2题