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1、实验幼儿园办园理念办园宗旨以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。办园理念自然育人，育自然人。园训自然心，亲子情。园风阳光童趣 探索超越教风春风化雨，润物无声。管理理念让每一片绿叶自由舒展办园特色：生态环境教育一、办园宗旨：以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。办园宗旨是幼儿园综合了本园的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点 而提炼出的具有一定指向性的幼儿园主张，是幼儿园办园的出发点和最终目标, 是幼儿园一切办学活动的依据和指导原则，是幼儿园选择教育方法，检查和评价 教育终极效果的依据，是幼儿园的办学使命。以自然为本：这里的自然有三层含义，幼儿天性及其身心发展规律，幼儿教育的 基本规律。本园花
2、园式幼儿园的自然特色，幼儿教育需顺应自然，尊崇天性，让教育回归生 活，把快乐送给孩子。启探索之蒙: 幼儿认知事物是从探究开始的，因此开启幼儿的智慧之门，让孩子萌发探索的好 奇心，将使幼儿受益终生。教师细心观察与呵护幼儿，挖掘他们身上的特质与潜 能，擦亮孩子们懵懂的双眼。创童梦乐园这一宗旨是落足于幼儿园的建设管理上，希望能将本园建设成为教师和幼儿梦想 开始的地方，成为教师和幼儿共同成长的快乐家园。二、办园理念:自然育人，育自然人。自然有天然、非人为、不做作、不拘束、不呆板，事物按其内部的规律发展 变化，不受外界干预等含义。“育人可理解为教育育人、培养人。幼儿园环境优美，为幼儿创造了一个独特的学习
3、环境，为幼儿提供了亲近自然, 了解自然的机会，有利于将自然的教育、事物的教育和人为的教育三者结合起来, 达到使幼儿身心健康发展，德智全面提高的目的，这就是“自然育人”的精髓。训:自然心，亲子情。自然心幼儿教育应本着遵重自然，顺应天性的心态，遵从幼儿教育的基本规律， 顺应幼儿身心发展规律，尊重幼儿的天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。亲子情是指幼儿园要爱护孩子身心健康，开发其潜能培养其人格，促使其健康成 长，是一种顺应自然规律的快乐的教育方式，体现了幼儿教育的要求。本园从自然生态环境特点和生态环境教育的办学特色出发，根据自然主义教育理论及快乐教育理论。四.风：阳光.童趣.探索.超越阳光寓意着温
4、暖、光明、希望、活力、博爰、多元，传达出我园希望每位师生在 自然生态、生机勃发、充满人文关怀的园所环境中，生命得到舒展，个性获得张 扬创造力得以激活，永远保持积极向上的精神面貌拥有如阳光般灿烂的心灵， 创造如阳光般辉煌的人生。童趣意为天真活泼，充满情趣，对幼儿来说其天性中活泼可爰、纯洁可爰、天真 烂漫的特质，是人生中最宝贵的财富，我们理应顺其自然，保护幼儿天性，让幼 儿充分体验和享受到生命的快乐与童趣，对幼儿教师而言，必须保持一颗童心, 才能真正走进幼儿的心灵，融入幼儿的世界，这也是童趣的意义所在。探索是指探求未知，寻求答案。超越传达了一种生命的豪气，表现出明确的目的性和强大的征服欲，彰显了勇
5、于突破、迎接挑战、昂扬向上的精神气节。园风中超越是鼓励师幼在自然和谐的校园生活中，洋溢生命的激情，展开追逐梦想的翅膀，永不停滞，超越一切，朝着未来奔去。五.教风：春风化雨，润物无声。教风紧扣学校核心的理念自然而来。幼儿如同刚刚萌发的种子，亟待阳光的 温暖，雨露的润泽。幼儿园作为幼儿成长的沃土，肩负着开化蒙昧，传播文明的 使命，担负着关爰生命、呵护幼儿的重任。要求每名教师都能像春风化雨润桃李 一样，为幼儿营造和暖温馨的氛围，去教育、关怀每一个生命，将最深沉厚重的 爰悄无声息的注入幼儿那洁白无瑕的心灵，让每个幼儿都沐浴在书香与关爰的春 风雨露之中，并在潜移默化中舒展生命的活力与激情，朝气蓬勃的健康
6、成长。六.管理理念:让每一片绿叶自由舒展 管理理念定位为让每一片绿叶自由舒展，旨在强调尊重与自由，让每一片绿叶自由舒展意味着团结与和谐，核心：以人为本。七.主题文化：乐淘淘以结合生态环境教育的办学特色为手段，以尊重幼儿活泼好动的天性，促使其快 乐成长为目的，巧妙地利用幼儿园的环境，将幼儿的内心世界与幼儿教育的本质 规律结合起来，让幼儿在迷宫中探寻快乐宝藏，在小农场”里收获快乐的 果实，在观察中快乐地汲取知识，在不断成长中寻找到人生中重要的宝藏。八.办特色：生态环境教育生态教育是指按照生态学的观点思考教育问题的教育观，是在克服了以往的灌输 式教育、园丁式教育等一系列缺陷和不足后发展出来的新型教育。其理论基础为 儿童生态学，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存与发展的 真实社会环境之中进行研究，它认为：儿童的行为及其状态与其背景是一个密不 可分的整体，儿童的发展是不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间 的逐步的相互适应，小农场、榕树小木屋、花果山等自然景观是生态环境教育活 的场景。