《五年级下册英语Unit 4教案（2套）6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语Unit 4教案（2套）6.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 4 When is the art show?Part A教学导航教学内容第一课时 Lets learn Ask and answer第二课时 Lets try Lefs talk第三课时Lefs spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如： first( 1 st)9second(2nd)9third (3rd).2 .能用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。3 .能掌握th字母组合的发音规律。【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。【情感目标】通过了解他人生日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解 文化的习惯。教学重点1 .掌
2、握 Part A 的重点词汇。如：first,second5special,still.2 .掌握 Part A 的重点句型。如：一When is English party? 一Its on .3 .掌握th字母组合的发音规律。教学难点1 .运用特殊疑问词when询问时间。2 .基数词与序数词的用法区别。3 .学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morni
3、ng,teacher.T:Please look at the book.Whafs this?（教师可事先准备一本英语杂志）借助实物日历 为学生讲解，学 生更容易理解接 受。Activity 通过 教师说，学生作 出的反响情况， 对所学知识进行 检查。在理解的基础 上背诵口诀更有 利于学生快速掌 握。Role-play 调动 学生自主学习的 动力，同时也是 对本节课所学知 识点的语言输 出。问卷调查锻炼 学生沟通能力， 同时为学生创造 机会进行英语交 流。教师将代表Wu Yifan家人生日的每张日历纸吸在黑板上，并对其中的序 数词进行讲解板书。如：October 12th 10 月 12 号
4、 10 月的第 12 天(twelfth/12th)April 20th 4 月 20 号 4 月的第 20 天(twentieth/20th) August 21st 8 月 21 号 8 月的第 21 天(twenty-first/21st) (4)Activity.根据已述内容，教师每说一句英语，就请一名学生翻译并做出正确的搭 配。如:Grandpas birthday is on October 12th.学生翻译并将 Grandpas birthday写在对应的日历纸下。听录音，模仿跟读。(6)教师讲解。a.基数词变序数词的规律。让学生理解记忆并背诵口诀。b.序数词的缩略形式，即数字
5、+该序数词的后两个字母。c.如何就生日进行问答。如：一When is one birthday? 一on+某天.(7)两人一组根据Lets learn所给内容创编对话。(8)Role-pIay.请2-3组学生戴上Robin和Wu Yifan的头饰表演对话。台下学生评出最 优秀一组。将头饰作为奖品奖励给该组同学。2 .学习 Look and write o(1)教师带着学生回顾基数词变序数词的规律口诀，并再次强调序数词的缩 略形式。请学生完成练习，同桌间进行检查。(3)Do a survey.四人一组利用句型“When is ones birthday? Ifs on+具体某 天进行问卷调查。3
6、 .小结。Key words:twelfth,twenty-first,twenty-third,twentieth,thirtieth.Key sentences:When is Grandpas/your birthday? Ifs on.作业L听录音，跟读单词。设计2.完成相关练习。3 .调查家庭成员的生日。4 .制作一张生日邀请卡。5 .预习下一课。Unit 4Part B第一课时书一When is Grandpa,s/Grandma,s/your/. .birthday?设一Ifs on.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .Introduce your
7、family.学生根据自己的调查介绍家庭成员及其生日。2 .Lefs sing the song “Happy birthday”.通过家庭成员 的介绍复习旧 知。二、Presentation & Practice1 .学习Let飞tryo(1)认读日期单词卡片。(2)让学生明确题意及各选项意思。(3)播放录音，学生选出正确答案。(4)精听，逐句复述。(5)学生根据对话句型创编对话。2 .学习 Lets taiko(1)多媒体播放一段庆祝生日的聚会视频。(教师可假设视频里人物)T:This is a birthday party video.It9s a birthday party for
8、Lilys mum.Lily loves her mum very much.Do you love your mum?Ss:Yes.T:So does Lily.Lily always does some special things for her mum.Today she will cook some food.The food is white and long.We must use chopsticks to eat.What food are they?Ss:Noodles.通过认读单词 卡片既复习了旧 知，同时帮助学 生明确题目要 义。通过一段视频 将学生带入情 境。师生间的
9、对 话渗透了新课内 容，为接下来的 课文教授降低了 难度。T:Yes.You are smart.OK.What will Lily do?Ss:She will cook noodles for her mum.T:Yes.Lily is a good girl.I know all of you are good boys or girls.(2)教师给学生时间进行交流讨论。Now,please talk about the two questions with your partner.First,when is your mums birthday?Second,what will y
10、ou do for your mum?(3)学生展示交流成果。生生互评。如：S1:When is your mums birthday?S2:Its on.Sl:What will do for your mum?S2:I will.for my mum.听 Lets talk 录音，回答下列问题:When is Chen Jies mums birthday?What will Chen Jie do for her mum?(4)教师讲解课文。强调重点句型。(5)分组合作，背诵课文，小组长指导监督。(6)将全班分成男生组(Mike),女生组(Chen Jie)进行对话练习。女生组表现 好，
11、男生组为其鼓掌，反之一样。(7)Role-play.请2-3组学生戴上John,Sarah,Oliver的头饰进行对话表演。勤动手。制作一张生日邀请函。要求简要写明时间、地点、缘由。(教 师可先做示范)格式如下：Dear friend,ril have a birthday party at my home on September 10th. Well eat a birthday 缘由地点 时间cake,play many games.Please come then.Youll have a good time.Sincerely yours, Tom3 .小结oKey words:bi
12、rthday9cook noodles,will,delicious,January 1st.Key sentences:一When is your birthday?一My birthday is on April 4th.学生交流讨论 既加强了学生间 沟通，又对课本 知识进行了操 练。通过分组对话 和Role-play对这 节课所授内容进 行反复操练，以 到达熟练掌握的 目的。制作邀请卡培 养学生动手能 力。What will you do for your mum?Ill cook noodles fbr her.作业设 计1 .听录音，背诵课文。2 .完成相关练习。3 .操练表演对话。
13、4 .为家人做件有意义的事。（为妈妈 倒一杯水、做家务等）5 .预习下一课。板书 设计Unit 4 Part B 第二课时一When is your birthday?一My birthday is on April 4th.一What will you do for your mum?一Fil cook noodles for her.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revisionl.Long train.如：January 1 st,February 2nd,March 3rd.2.Lefs sing an English song “When is your birthda
14、y?”.开火车、唱英 文歌曲，通过这 种寓教于乐的方 式提高学生学习 积极性。二、Presentation & Practice1 .学习 Read and writeo(1)听音辨动物。教师播放小动物的声音，请学生根据声音猜出是何种动物。如：neigh Ss:horsemooSs:cowquack Ss:duckmeowSs:cat.(2)Free talk.学生讨论喜欢的动物，同伴间可运用简单的词汇进行描述。教师可选择 较优秀学生描述其喜欢的动物。如：I love pandas.They are white and black. They like eating bamboos.They
15、are very cute.(3)引入课文。T:S1 likes pandas.S2 likes horses,and Sarah likes cats.Sarahs cat has two kittens recently.Sarah loves them very much.She records their growth by keeping a diary.Do you want to know about them?听音辨动物一 调动学生兴趣， 二引入新课。通过讨论交流 培养学生对小动 物的喜爱之情。教师通过这段 解说自然的前后 衔接了起来，课 堂教学更加流Ss:Yes.T:Me t
16、oo.OK,next,lets read Sarahs diary to know about how cute they are.(4)教师展示第一张照片，让学生根据图片简单描述小猫的特征。然后再带畅。TimeAgeLooksCanCantApril 15 thApril 21stApril 26thMay 3rd领学生一起看看Sarah的描述。以此方式引导学习新课内容。听录音，模仿跟读。(6)Read the text again,then fill in the table in groups.根据学生完成 练习的情况了解 学生对课文的理 解程度。让学生当小老 师，因为有新鲜 感有挑战，
17、学生 更愿意参与其 中，实现旧知识 的有效复习。(7)完成课本练习。2 .学习 Lets checko(1)看谁反响快。教师说日期，学生迅速译成英文并造句。教师给予回答正确学生以小奖 品的鼓励。如：T： 10 月 1 日 Ss:October Ist.China National Day is on October 1st. 学生明确题目要求以及各选项内容，教师播放录音，学生完成Listen and number.的题目。(3)学生明确题意，完成Listen again and tick or cross.中的题目，再次播放录 音订正错误句子。3 .学习 Lets wrap it up。(1)
18、小老师教课时间。让学生复述基数词变序数词规律及其用法区别，可允许学生补充。对表 现不错的学生，教师给予奖励。(2)教师系统复述一遍。(3)学生完成练习，然后师生共同核对答案。4 .小结。Key words:kitten?make noises,hungry9fur,open9walk.Key sentences:They still cant see. They make noises.(3)Their eyes are open. The kittens can walk now.作业设 计L听次日,熟读课文。2 .完成相关练习。3 .写一篇关于小动物的日记。4 .预习下一课。板书 设计Un
19、it 4 Part B第三课时They still cant see.They make noises.Their eyes are open.The kittens can walk now.课堂小结在学生阅读过程中，要引导学生抓住关键词、关键句子，注重培养学生总结归纳的能力， 如Read and write中通过制作表格，完成表格填写，既是考察了学生对关键词的敏感度也是侧 面地引导学生将短文内容进行归纳总结。Unit 4 When is the art show?第一课时教学目标：1 .能够感知A局部的核心句型。2 .能够在图片和教师帮助下理解对话大意。3 .能够用正确的语音、语调、意群朗
20、读对话，并能分角色朗读。4 .能够在情景中运用句型 When is the art show? Ifs on May 1st. When is the reading festival? Ifs on May 5th.询问并回答节日的日期。5 .能够在情景中运用句型 There are some other special days in May.表 达某月有多少特殊的日子。6 .能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。难点：能够在情景中运用句型 When is the art show? Ifs on
21、May 1st.When is the reading festival? Ifs on May 5th.询问并回答节日的日期。 教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：教具准备：1 .教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2 .教师准备关于节日的图片。3 .教学光盘4 .学生收集关于节日的图片教学步骤：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 . Greetings2 .教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。3 .教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表四月份, 学生听到拍手声，心算 次数后，以举手抢答的形式，说出并
22、拼出单 词 April o(二)呈现新课(Presentation) Lefs try1 .出示 Lets try 板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing?学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2 .学生听录音，完成听音选月份的练习。Lets talk教师说：I like the art show. Zip likes
23、 it, too. Lefs watch a video.3 .请学生带着问题看Lefs talk的动画。回答下列问题。4 .教师展示教材图片，让学生看图，播放Lefs talk的录音，教 师提问：When is the school art show?引导学生回答：Its on May 5th. 5.教师利用课件出示有关校园艺术节的图片说：The school art show is an important holiday in many schools. Its on May 5th this year. People will show many beautiful pictures.
24、6 .教师播放Lefs talk板块的动画视频，学生观看。7 .教师播放Let5s talk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中， 教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。8 .教师在与学生的交流中板书：When is the art show? Ifs on May 1st. 请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：When is the reading festival? Its on May 5th.学生回答练习。(三)趣味操练(Practice)1 .学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表 演对话并展示。2 .学生完成第38页的连线题，将图片、节
25、日与日期连起来。3 .教师利用课件出示各种节日的图，说There are some special days in a year. Please talk about the holidays with your partner.学生合作仓ll编对 话，并请个别组进行表演，鼓励学生 使用更多学过的句型，如：I/We can . I / We like to . I / We often.(四)家庭作业(Homework)1 .听读Lets talk,并诵读重点句型。2 .听Lefs talk局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。3 .给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。第二课时教学目标：1 .能够听、
26、说、读、写单词 first, second, third, fourth, fifth 等序 数及其缩写形式.2 .能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, swimming contest o3 .能够使用句型 Which season do you like best?进行问答。4 .能运用一般现在时特殊疑问句When is .句型，询问相关活动的发 生日期，并能够运用Itson+月份+序数词进行回答。5 .能够用英语表达具体的活动日期。6 .鼓励学生根据实际情况观察活动安排表
27、，并运用目标语句进行对话 练习。教学重、难点：重点：能够听、说、读、写单词 first, second, third, fourth, fifth 等 序数及其缩写形式。难点：能运用一般现在时特殊疑问句Whenis.句型，询问相关活动 的发生日期，并能够 运用Its on +月份+序数词进行回答。教学方法：任务型教学方法教时安排：1课时备课时间：教具准备：1 .教师准备教学光盘。2 .教师准备录音机和录音带。3 .教师准备不同颜色的纸袋。4 .教师准备与序数词有关的相关物品。5 . PPTo教学步骤:Ss:Ifs an English book.T:Yes.As we all know, th
28、e English party are prepared for English.So whoknows when is the English party?Ss:Ifs on April 12th.2.Lefs chant together.1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five.6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine. 10,10,ten.通过 Lefs chant局部对学习 过的基数词回忆 复习。二、Presentation & Practice1.了解 Main scene o设置场景。找几位学生分三组
29、模仿表演Main scene中是的三个对话场景。(2)教师提问：What are they talking about?When is Mothers Day?When is thebirthday of Wu Yifans cousin?2.学习 Lets learn o教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：足球、乒乓球、英语杂志，气球）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。教师写出节日或活动所对应的日期。如:通过场景的布 置吸引学生的注 意力，将学生逐 步的带入课堂。English partyApril 12stApril 2ndApril 3rdApril 4th
30、sports meet教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如:一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。教师板书，并强调序数词的缩写.基数词序数词基数词序数词onefirst (1st)twosecond (2nd)threethird (3rd)fourfourth (4th)利用身边可利 用资源讲解基数 词序数词的区别 更有利于帮助学 生理解。教师板书应遵 循简单明了的规(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师利用课件配图小诗You have
31、 one, I have one,学生拍手吟唱：You have one, I have one, two little children see the sun. You have two, I have two, four little children go to school. You have three, I have three, six little children pick many apples. You have four, I have four, eight little children go swimming. You have five, I have fiv
32、e, ten little children go to the library.(二)呈现新课(Presentation)Lets learn1 .教师请学生观察课本中A Lefs learn的图片，教师说：There are some other special days in May. What are they?教师继续提问：When is the art show?引导学生回答。教师板书 句型：When is the sports meet? Ifs on April 5th.和单词 first (1st) , second (2nd) ,third(3rd), fourth(4th
33、), fifth(5th),学生拼读单词。2 .教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色 进行问答。3 .教师指导两组学生做传话游戏，.教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问 When is .?学生抢答：Its on .然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5-7张，排成一周活动安排表。4 .同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，创编有关一周活动安 排表的对话，主要参考ALefs talk板块。5 . Ask and answer.学生四人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周 活动安排表，运用核心句型When is .?
34、Ifs . 进行对话交流。（三）趣味操练（Practice）.利用课件或图片随机呈现first, second, third, fourth, fifth这五 个单词，5秒钟后图片 快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学 生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。1 .教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位 学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生， 继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。2 .教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生 快速举起相应的单词卡片。（四）homework.背诵四会单词 first, secon
35、d, third, fourth, fiftho1 .用四会单词和句型造句。板书设计：教学反思：第三课时教学目标：1 .能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单 词中的发音规那么。2 .能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规那么。3 .能够根据th的发音规那么读出生词。4 .能够按照th的发音规那么拼写出单词。5 .能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。教学重、难点：重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在 单词中的发音规贝人难点：能够按照th的发音规那么拼写出单词。教学方法：任务型教学法教时安排：1课时备课时间：教具准备：1 .与教材
36、内容相关的课录音、图片等媒体素材。2 .教师准备相关的词卡。3 .学生准备白纸和彩笔。教学步骤：(一)热身/ 复习(Warm-up/Revision).教师出示歌谣：Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth!1 .教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。(二)呈现新
37、课(Presentation).教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：When is my birthday?引导学 生回答：Its on 教师说：Yes, my birthday is in three more days.学生拼读单词birthday和threeo教师引导学生观察词形 并进行板书：birthday和three,让学生自主归纳出th的 发音规那么 之一。1 .教师说：Lefs listen to a chant about two birthdays.在播放歌谣前， 教师提出问题：When is my brother birthday?学生听音完毕回答：My br
38、others birthday is on the third of the month. It5s in March.学生拼 读单词brother和the。教师引导学生观察词形并板书brother和 the,让学生自主归纳出th的另一种发音规那么。教师示范单词拼读， 强调th在单词中发/ 6/音。2 .教师继续提问：What about you? When is your birthday?引导学生回 答:My birthday is on .3 .通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规那么。教师用课件呈 现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生th的 发音是否到位。然后分小
39、组或请个别学生吟唱歌谣。4 .通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，强化th的音形对应关系。5 .教师播放Read, listen and chant局部中八个单词的录音，学生跟读 并准确模仿。6 .教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。如sixth, ninth, path, bath, thin, thick, moth, thumb, weather, feather, leather 等。7 .教师用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。内容如下：Beth, Beth.Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go
40、 to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth!8 .教师播放第71页第四单元的歌曲when is your birthday?指导学 生齐唱，男女生对唱。（三）趣味操练（Practice）.读一读，找一找 教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让 学生自己归纳出发音规那么，如在th后以字母er结尾的单词中，th 读浊辅音/6/。一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音 /d/o在数词中th读清辅音/
41、0/等。1 .读一读，连一连教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合ch, sh, th的发音规那么，请学生读一读，将符合相同发音规那么的单词串联起 来。2 . listen, circle and say教师播放本局部的录音，请学生圈出正确的单 词并尝试拼读单词。3 . Choose, write and say学生选择单词后，将句子写到单线格上，要 求书写规范正确。教师可以鼓励学生多模仿写几句。（四）家庭作业（Homework）.抄写、拼读并背诵四会单词单词。1 .根据th的发音规那么收集更多此类发音的单词。2 .完成练习册相关练习板书设计：第四课时教学目标：1 .使学生对Lefs try的核
42、心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾 选出婴儿的生日。2 .能够在语境中理解How old is he now? He，s 15 days old.的含义。3 .能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。4 .能够在情景中运用 When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。5 .能够在情景中运用句型 What will you do for your mum? Fil cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做些什么。6 .能够在语境中理解短语both of you的意思并能正确
43、发音。教学重、难点：重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表 演难点：能够在情景中运用 When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。教学方法：小组合作学习法、综合型教学法、练习法教时安排：1课时备课时间：教具准备：1 .与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2 .教师准备相关的词卡。3 .学生准备白纸和彩笔。4 .本课时PPT课件教学步骤：(一)热身/ 复习(Warm-up/Revision).师生互致问候，请学生根据正确的发音规那么拼读单词。1 .教师带着学生拍手长Happy birthday,
44、并调查今天有谁过生日，进 行课前热身活动，激发学生参与热情。(二)呈现新课(Presentation)Lefs try1 .教师出示Let,s try板块的图片，提问Whos this baby?引导学生 猜想。 教师说 Hes Mikes new cousin. When is the babys birthday? Listen and tick.2 .学生听录音，完成听音选生日日期的练习。3 .再次播放录音，学生逐句跟读并释义。Lets talk.阅读故事，奠定情感基础 教师利用课件播放出示题为My mum 的英语连环画，学生欣赏图文并跟读，内容如下：She nice, my mum.
45、My mum is a good cook. She can cook delicious food for me. My mum is a magic gardener. She can make anything grow. My mum is strong. She is like a lion. My mum is beautiful. She is like a butterfly. My mum is soft. She is like a kitten. My mum is a superwoman. She can make me happy. I love my mum. A
46、nd she will always love me.1 .教师问 Do you love your mum?教师继续说：I have three questions for you, children. When is your birthday? What will your mother do for your birthday? When is your mother5s birthday? Do you know?帮助学 生回答。教师适时板书：When is your birthday? My birthday is on 请 学生跟读、拼读。2 .教师播放Lef s talk板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意 语音和语调。3 .教师提问：What will Chen Jie do for her mother on April 4th? Does Mike like Chinese noodles? Why?引导学生回答？4 .学生翻开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正 确。5 .教师板书 What will you do fbr your？ 111 然后说 Chen Jie wil