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1、:、能够在情景中理解会说! !，并能够在真实的语言环境中初步运用.、能够听、说、认、读单词：、学唱歌曲.巩固本课教学内容.能够熟练地掌握句型：！并熟练地应用在日常生活中。相关的动物图片，录音机，头饰等。:课前播放歌曲，渲染课堂学习的气氛。.以自然的方式向学生说，引导学生向老师说，.表示问候。然后让学生相互用！ 练习向好。.让学生到讲台上来,殿卜.的头饰说，然后请学生向老师进行真实的自 我介绍。.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清展,校园里来了 ,个外国小 学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图,提问：， 并将贴在树后的 动物图片进行移动，然后戴上面具说：听录音，让学生跟读，并要求
2、学生用手指者句子、单词来认读八：找朋友：将学生分成里外两个厕，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的 小朋友面对面相互向好并进行自我介绍。、 听木课录音，熟读木课课文及单词并应用所学对话进行交流。、：木部分通过情景会话，让学生用“”询问对方的姓名并回答,、：学习有关动物的单词：，。、:学唱歌曲 巩固本课教学内容。:、熟练的使用“”句型进行交流。、举握，两单词。:图片、投影、录音机、课前播放歌曲泪染课堂学习的活跃气氛。、唱歌、学生起立做自我介绍。、教师首先做自我介绍，如： .,大河重电几遍.接着以自然的方式问一名学 生：“”（用清晰、缓假的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答 ， 用类似的方法在
3、教师里与学生进行问答练习,引导他们用 进行互相问答,注 意i词的发音八向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图，及现上-节课的 小动物。在巩固熨习的基础上引出新的单词，教师可以戴上动物的头饰介 绍：！ . . ！.并请同学戴上小动物的头饰进行对话。、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟波，并要求 学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到“，体会其 英语句意。、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演,比比，看看，哪组同学 创设的场景最好.表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相
4、同数 字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名.、两个学生高举手普筑成拱桥，播放歌曲，当音乐停止时，哪个学生落到 桥下，参与游戏的全体学生都要问请他回答。、教唱歌曲、：听录音，模仿会话，并在实际情*中运用所学的内容。请学生利用课余时间做 调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。、学习有关的动物单词：，。、学唱歌曲 巩固木课教学内容。：熟练应用英语进行向好，并能纺在真实的语言环境中运用。:相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。一、课前播放歌曲演染课堂学习的活跃气丸。、唱歌曲、做接龙游戏：.运用活动,使学生充分掌握所学知识。.用卡片认读所学的两个单词。
5、将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看 哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。 四、：听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流.、：本课是在课到课学习对话的基础卜.继续学习,让学生在感知、模仿、体验的基 础上逐步达到自然交流的目的。学习.这两个新句子。、：学习新单词，,听憧、会说、能认读，并在生活中运用。、：学习英文歆曲：、学习使用“ ”句型进行交流。、掌握，三个单词。:图片、玩具模型、录音机一、给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句了创设情兔，与同学交流。、当学生在展示过程中，说到 时，教师说：！教师可借助适当动作使学生理解 的意义。然后
6、引导学生模仿练习.当学生说到时，教师也可以 说： 教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重发，做出示范.、运用录录像创设情兔（或用挂图和录音），引导学生在真实情兔中去理解 听 录音并用投影展示和的教学内容，要求学生听录音跟读，并指读。表演对话, 进行交流。、教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一 猜里面有什么，学生可能猜在适当的时机教师可拿出自行车，说， .启发学生说出！ 教师回答：.为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给 的东西时应说.教师在讲课过程中板书新单词：,，运用图与单词卡片，引导 学生在哨子里建立词意与词形的联系八学唱歌曲 .三、激
7、发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。、做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。如：.四、：、做游戏：猜猜。老师的手里拿着个玩具，放在身后。请同学猜猜。老师；！学生：学生：老师：，.（，.） 老师应奖励猜中的学生。.老师告诉同学们今天天气很好，小猴要到北京去旅游，你们知道他该怎么去 吗？ . Beijing.?让学生根据实际情况出一个好注意。、进步充实对话内容，学习.这一组常用的句子，使学生在这一话题 的交流上内容更丰富，更全面。、能够听、说、认、读单词：，.、能听懂指令语.并能形象表演出来。：能够熟练地掌握句型：能听懂指令语.，并能形象表演出来，并能够
8、 熟练应用这些句型。：玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。:-、.课前播放歌曲，让学生边唱边表演，演染课堂学习的气宛。.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情 景进行表演。、出示挂图，听录音。让学生理解.围绕 为对话语句，展开本课话 题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，模仿表演对话。、学习新单词，能听懂、会说并能认读,反复认读后.将图与词分开，请大家 做找朋友的游戏.把相对应的图与词放在一起。、小组结合自由操练.扩展学生思维.发挥想象.进行对话练习.学生能听懂教师的指令性语言,并能形象表演出来0教师边做动作.边 说:.学生
9、边做拍球动作，边学着说。然后让学生发出指令其他同学做动作。 在此基础卜.学习另外三个动作和词组：.。听录音，让学生跟读,并要 求学生用手指者句子、单词来认读。三、：.让全班的学生站起来，听教师的指令,做动作。凡是做错的，请坐下。.学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写仃： 的卡片反发分配，当教师说到时，凡是得到卡片的学生起立，赶紧换个座位.教加这时 也可玄若卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后没仃位r的人站在中间，再说： 则凡是有和卡片的人起立，赶紧换座位。以此反发，锻炼学生的表达能力及反应 能力C 四、：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。、：这一课为本单元的复习课。
10、为学生提供个过圣诞节的情兔，使学生了解西方 文化，学会.！等句子。在学生与圣诞老人交谈中，在同学之间的交谈 中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。、：通过听力练习笈习所学词汇。、:学会歌谣并与学生一起做游戏，史习，等单词。、能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言 环境中自由运用以下语句：I r r f f 11 * * 、能够听说、认读以下单词：，并能运用 这些词进行情景对话。、能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反映。： 图片、录像、录音机一、播放英语歌曲！引出本课主胆。、看挂图,听录音,让学生从r解西方文化。让学生跟读并指读，学会说 .！ 等句子。鼓励
11、学生模仿.、教师告诉学生：这时一个装扮成圣诞老人的学生走进来。学生的情 绪一下子就本调动起来。让他们在这特定的情景中,发挥自己的才能与圣诞老人 交谈。当圣诞老人给学生礼物后,学生之间就收到的礼物进行交流。、在“圣诞节的聚会上”小动物.，等（由戴着头饰的学生装扮）都是 客人。教你说：.，一!.当转盘停止后，小猴子说：“ 大家鼓掌，然后说：,也可以模仿 .唱歌： 、学 习歌谣。、拿着图片,听录音.、拿着图片，大家起说歌谣。（注意节奏，反复练习。）、然后把全班学生分成几个小组，进行比赛，激发学生的学习兴趣，并在游戏中 培养学生的集体观念及团队精神。四、：复习对话和单词.、从所学知识入手，引出新知，让
12、学生在种自然的情景中初步感知、理解及其答语，并能初步达到交流的目的。、能够听、说、认、读有关颜色的单词：，.、通过让学生进一步巩固所学内容。、能婚熟练地掌握句至：及其答语，并能初步达到交流的目的.、并能形象表演出来，并能好熟练应用这些句型。:玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。.课前播放歌曲.，活跃课堂气械。,采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、的句和对话创设情景进行表演。、教师京出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在文具盒 里，请同学们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜，将这节课准备的文具 名称自然引出.、求出一支新的红蓝铅笔握
13、住蓝色一方，告诉学生： ，这时教师可询问 让学生体会这句重点句，同时说出答语,并通过同桌之间的操练,巩固所学知识.教 师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力,在学生答完.后,教师告诉学生这不止 是，然后露出蓝色一方，操练：、让学生用自己的文具在小组内操练.以 巩固所学知识。、听录音,让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读. -M、让位学生拿着文具，藏在身后,到前面让全班猜或指定某人猜，练习 同时学会用所学内容解决实际问题。四、：听本课录音，兼读本课课文及单诃并应用所学对话进行交流。、：本部分从所学知识入手，引出新知,让学生在种自然的情景中初步感知、理 解 及其答语,并能初步达到交流的目的.、
14、：学习颜色词；.、:学唱:、熟练的使用”句型进行对话。、掌握，两单词。:图片、录音机一、展示上节课对话内容，复习上节课学过的颜色。、史习学过的玩具，如：,等。、利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如教师准符一辆黄颜色的公共汽车， 用 .引出新词，教师通过与学生之间的问答来加深学生.对新知识的理解，、教师用绿色玩具，在交谈中让学牛.理解并掌握含义，并能够初步掌握其 正确发音。、让学生将自己喜爱的玩具拿出来用 句型介绍。如：！. 等等。、同组之间操练，以 为主题互相问答，引导学牛.加入以前所学内容。、播放录音，用投影展示 和 的内容，要求学生跟读并指读。、让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏，这样
15、做不仅可以活跃课堂气第.|可时 还可以调动学生学习的积极性和主动参与意识。、学唱歌曲：教师可指若绿色衣服的学生让全体学生感知 的含义，在学生学会之后教师还可以利用其他颜色如：，等等教喟四、：、听读并模仿本课录音，狂习所学的颜色。、将歌曲喟给同学及家长听。、让学生运用已学过的 ！ ！等话iff让学生在掌握多种颜色的基础匕综 合表达并能在实际情况中灵活运用。、能够听、说、认、读有关颜色的单词：，、 利用文具等做听听做做的练习,比习颜色和文具。能够熟练地掌握句型：已学过的 ！，等话语让学生在掌握多种颜色的基 础匕综合表达并能在实际情况中灵活运用.能形象表演出来，并能够熟练应用 这些句型。:玩具，学习
16、用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。.课前播放漱曲活跃课堂气第。.熨习课对话，为学生提供展示自己的机会，同时为讲授新知识作铺垫。 、教师拿出一个彩色的大气球，告诉学生 ,边说边吹起气球，随着气球逐渐 被吹大，学生的注意力完全被抓住，教师转动彩色气球，史习前面所学过的颜色, 同时学习新词，注意指导学生的发音。、教师让学生利用这个彩色气球进行排练。 或 .，.让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、：利用玩具、文具等多种颜色的物品用作快速反应训练，可将全班分为两大组， 组发指令，组做动作。四、：听本课
17、录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进 行交流。、：本课除了维续学习新的颜色（，）外，进一步学习动词性用法，即是学 生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。、：听懂、会说、能认读,两个词.发音正确.、:通过有韵律、有节奏的朗读,复习巩固颜色及动物。、熟练的使用“”句型进行交流。、掌握，两单词。:图片、录音机、展示课的对话内容，比习前面所学颜色。.、教师拿出张图画,盆住一半,然后让学生用英语猜：学生猜出后,教肺让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的颜色.。、教师提议：可将学生分为几个小组，边画边继续描述。、教师示范.、让学生体会含义,并能铭理解和运用。、让学生分组，利用图画纸，
18、彩色笔等边画边说，巩固所学内容。、借助挂图和录音,让学生听录音报读并指读 和 部分的学习内容。|、教师教会学生本课的，在学生掌握之后可以要求学生自己编一个小，看谁编得 最好。、自己动手做实验。用清水将水彩颜色WJ开，比如：将两杯分别谢成蓝色和黄色, 先向学生：学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色,然后再问学生：学生.答：.可让学生自己动手调制颜色，充分调动学生积极主动性和参与意识，在一种趣味盎然的状态中史习巩固并运用所学知识。 四、：让学生自己选择画一样动物或玩具，涂色，并运用本课所学内容进行介绍。、继续学习的动词性用法，使学生在自然交际过程中学会运用所学语言知识。、能够听
19、、说、认、读有关颜色的单诃：，、学唱.能够热练地掌握句里：已学过的 ！，等话语让学生在举握多种颜色的基 础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用.能形象表演出来，并能够处练应用这些句型。:玩具,学习用品.与本课相关的图片和单词卡片.录音机,实物等。.课前播放就曲活跃课堂气氛。.史习前几课的对话内容.一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫,同时让学生体验说英语的快乐。、教师拿出一张大图画纸贴在黑板匕 告诉学生：.老师边画边说,学生们 自然会说.风军而好后，教师开始建议 ，学生马上响应。这时教师掌出调色板， 利用水彩开始调色,先用和调成，边调边问，让学生从和周成这过程中体会运 用自己所学过的语
20、言，如 等八让学生利用手中图画纸和彩色笔陵意设计自 己喜爱的风筝,在画与设计的同时运用本课内容去交际。.让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、：.教师教唱本课的歌曲：.利用玩具、文具等多种颜色的物品运用相关的话题： 等去交际。四、：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。、：将本单元所学内容作个回顾,学生在接受故事的全过程中可以综合运用木 单元所学的内容，在具体的特定情景中感知、体验、运用、巩固所学的语言项目， 提高口语表达能力。、：发习所学颜色诃等。狂习所学功能话题：及答语。、:通过所给图形涂
21、色，更习 句型和各种颜色词。熟练的使用“ 及答语，进行交流。华握等单诃。:图片、录音机，图画纸，彩色笔，玩具等.一、课前播放歌曲及两首歌曲。活跃课堂气氛。、发习词汇：， 、教师拿出一个装着文具、玩具的盒子，将全班分成若干组，请每组先派一名学 生到前面来，被蒙住眼睛触摸物体，然后说出物体的名称，并回答其他学生提出 的问题， 给每一位同学三次机会，猜对了可以将物品拿走，最后有哪一组赢 的物品多。、女出不同颜色的图,让学生进行拼图游戏,边拼边用与颜色有关的话题用英语 进行交流。、让学生分组尽行涂色大赛.看哪组画得最漂亮。并拿给全班同学看,说 出： 、借助本课挂图.让学生通过录音整体感知本课内容,跟读
22、并指读。用透明色片挡住物品或图片内容的本色,引导学生探寻物品的真实颜色.四、五、：发挥想象力，画一幅自己最喜欢的画，然后给画涂色。缶作画过程中进行简单的 英语描述。、能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说.、能够听、说、认、读有关颜色的单词：.,、利用实物展示和识别，鼓励学 生反复说出.以达到巩固本课教学内容的目的：能够熟练地掌握句里：.能形象表演出来，并能膨熟练应用这些句型。： 与本课相关的图片和单词卡片.录音机，实物等。.课前播放歌曲活跃课堂气氛。.攵习前几课的对话内容.一是为学生创设说的气 氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。-a、在真实的情景中教学，教师边说.边
23、拿出事先准备的实物：汉堡包热狗和可 乐，将它们放入i个大袋子中，请学生们猜猜里面是什么.可以用汉语说出、然 后把袋子里的食物放在讲桌匕并对学生说：.，京起汉堡包并做出想吃的表情说出：.,然后把这三样东西放在几个同学手中，请他们 手拿实物，作出非常想吃的表情说出：.、几个学生到前面，手里拿食 物练习.老师表示有同感并说出：,反复几遍之后请学生模仿。.拿出准备好的三种食物的彩色图片,挂在黑板上。并板书三个新单词，清 同学认读。.进行大量的语言实践，让学生说出自己喜欢的食品.最终达到掌握句型的目的。、 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。三、：.教师请学生充当售货员，请几组到前面
24、来买东西，说出今天所学的用语。.把黑板上的单诃打乱顺序，请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。 四、：听木课录音，熟读木课课文及单诃并应用所学对话进行交流。、：本课以一个生日晚会为话题展开对话。学说 ！ !, !让同学通过看录像. 模仿、理解、表演这喳句子，使他们能够在生活中灵活运用这些语言。培养友好 相处、文明礼貌的好品质e、：维续学习有关食物名词：，等。、：学唱英文歌曲 ！熟练的使用“！ ！， ！能好再生活中灵活运用这些语言。：图片、录音机，实物，玩具等。一、课前播放歌曲 ！。活跃课堂气氛。、请学生用把三个食品名词逐一说出：.、教师对大家说：今天我有礼物送给大家.教师叫着学生的名字边发
25、礼物边 说：，. . ！ .、让学生运用.造句。可以用所学过的其他物品名词。让学生知道送别人礼物时应该这样说,并致谢说。、据事先了解的情况教师引出生日话题说:今天是的生日,我要送他一件礼物。教师不出一个准备好的生U蛋糕对这个学生说：一.很自然地说出：.教师带领全班学生祝他生日快乐，一起说：！学唱英语歌曲!、利用实物学单词：请个学生到前面来,请另一个学生蒙住眼睛，然后拿出一 个鸡蛋,请学生摸一摸，老师提问：学生有可能很快就说出是鸡蛋。教师 说！.请大家模仿。、再请位学生上来,学生被蒙上眼瞪之后,教师拿出个橘子,当场剥开取出 就放入这个学生啸里请他品尝。教新问：他可能马上会说出是橘子。教肺说：!并
26、告诉学生英语中橘子应该怎样说.请学生模仿。、借助本课挂图,让学生通过录音整体感知本课内容，黑读并指读。教师提议为祝贺的生日大家起唱！四、：听录音，熟读课文并与他人交流。熟练掌握本课单诃。、假设野餐的真实情景，引导学生学会用英语谈论食晶。大家互送食品，或请别 人吃东西时说能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说。、能够听、说、认、读有关的单诃：，.、说唱,鼓励同学们反交练习和水果、食品名称等。能够熟练地掌握句型：大家互送食品，或请别人吃东西时说能形象式演出来，并能的熟练应用这些句至。:与木课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。.利用以学句型更习所学过的单词： 让学生说出自己 喜欢的食品，教
27、你可以说.鼓励学生挑选讲台上的食物，并说 教师把东西递 给学生说：！.直到把东西发完为止。.让学生分组进行对话表演，说出自己喜欢的食物,对于表演出色的学生，老师可 用食物奖励：学生们一一道谢。让学生知道在请别人吃东西时应说这时教师拿出几个苹果分别送给几个学生说：，让I司学跟教用重 笈。.学说 首先让几个学生用手中的食物请教师吃。当-个学生对教师说：，教 师说：，.当一个学生对教师说：，教师说：，.请学生说出汉语的意 思后.跟教师模仿。.老师说出单词,请学生找出相应的图片放到黑板上。叫教 师再根据图片写出单词：，.指导学生学习本课的，让学生先听再跟教师读，最后能自己说。.听录音，让学 生跟读，并
28、要求学生用手指者句子、单词来认读。三、：.每个学生把事先准备好的食品拿出来请大家吃，培养他们团结合作、礼貌待客 的好习惯.让学生表演歌谣。 四、： 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。、：接受本课对话，学会使用文明礼貌用语。教前应告诉学生向别人要东西时，应 非常有礼貌地说：，当接过东西时应该说：.、：学习有关饮料的不可数名词：， 、:通过游戏狂习巩固所学内容。熟练的使用“向别人要东西时，应非常有礼貌地说：，当接过东西时应该说：.能够再生活中灵活运用这些语言。:图片、录音机，实物,一、课前播放歌曲 ！活跃课堂气第。、通过游戏和表演狂习.二、教 师把一个苹果放在学生的深案上，然后
29、对这个学生说： ，学生马上说：. 教师马上说：.引入新词。教师余著一杯牛奶走到学生中间，任意清几个学生品 尝，请学生说出这是什么。此时，教师这一英文单词，请学生模仿。教怵拿来一 杯水请学生品尝，并且向：学生自然说不是奶，是水。这时教师告诉学生们水 的英文怎样表达，请大家跟读八教怵出示实物请大家说出英语单词。教他在盘板 上示范板书单诃，请同学们认读八借助本课挂图，让学生通过录音整体感知本课 内容，跟读并指读。三、教师出示实物，学生们快速说出英语单词.、品尝食品或饮料,用英文表达出来。四、：听录音、熟读课文并与他人交流.熟练掌握本课单词。、维续介绍礼貌用i*使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。学习
30、 .,为 学生创建真实的情景达到iff言交际的目的。、能够听、说、认、读有关的单诃：，.、通过游戏比习巩固所学知识。可以分组游戏，也可以全班起做游戏。能够熟练地掌握在餐厅、饭馆如何进行交际，学习一.为学生创建真实的 情珏达到语言交际的目的.：与本课相关的图片和单诃卡片，录音机，实物等。.第习第课对话内容。鼓励学生将自己编好的对话表演给大家听。.出示图片请学生一一说出英语单诃，夏习个食品名诃。 *、.教师将食品展示在学生面前，请学生挑选自己喜欢的食品，用英语大声说出,并. 教师将学生所要的东西递到学生的手中，并说：.反复多次后，学生可以两人 i组或分组表演本课对话.教师把事先准备好的米饭、面条和
31、鸡肉的图片摆在货架匕刚才的食品店当成快 餐店。利用食物叫学生.说山一 等单词，让学生用这三个词造句或编话。同桌可 以模仿刚才的对话进行操练八认单词，教师在黑板上示范书写单词，领大家读。 .按课文内容做练习。经过反发练习达到巩固新知识的目的。 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、： 利用转盘猜食品，种食品都在转盘上，每一种食品标一个号，学生只看见标号， 看不见食乩图，请学生猜出儿号是什么。.把词与相应的图连线。四、：听本课录音，熟读本课课文及单诃并应用所学对话进行交流。、：通过的故事，复习学过的用语，如：、：听录音，判断对错。讨论学过的食品名称。:通过活动培养学生的动手能
32、力,同时巩固所学的单词。熟练的使用“向别人要东西时.应非常有礼貌地说：，当接过东西时应该说：.，.能够再生活中灵活运用这些语言。:图片、录音机,实物.一、用造句。可以是两种或两种以上的食品.如：，.等等。、教师向学生介绍：今天我们大家结识了一位新朋友.但是他特别贪吃,而 且非常胖。他的同学们都叫他.教上出示的头饰。-a、出示挂图,听录音,教师提出问题：指由哪位是？ 学生很快认出谁是 要 了几种食品？学生能说出.，.教师启发学生：谯能把说的话重比一遍。学生说过之后,教师更正，并带读：，.，、看黑板上的图，听录 音，跟读全部课文两遍。、学生各自在小组里进行操练。、听录音给图判断对错。完成、做活动指
33、导学生用纸片粘、剪，做出小老鼠，然后教师说食物名称，让学生把小老鼠粘在黑板上相应的图卡上。三、把所学过的本单元食乩名诃写成卡片，挂在黑板匕 教师把图发给学生，以小 组为单位依次进行比赛，请按手中的图去找单词。看谁最快最准。、教师提供新图，请学生编新对话。充分发习巩固本电元内容.四、听录音，熟读课文并与他人交流。熟练掌握木单元单诃。、以自然的方式走向学生逐一问候，并配以恰当的简笔湎（生起的太阳）便于 学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致、当学 生们向老师问候时,教师不失时机地回答，.为了便于学生理解和这两 个单词的意思，教师可以先分别指若几个男同学说，指着几个女同学说
34、,然后再 说,、教师自我介绍，让学生跟读，在黑板上画下女教师的简陋画并介 绍 .、借助挂图，比现上一课的小动物。在巩固第习的基咄上引出心的单词 和. 教师可以这样引导学生问候小动物：.”然后让学生戴上 小动物的面具进行对话八听录音，跟读,并要求学生用手指卷句f和单词认读。* I 、*学唱歌曲，并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。 四、：听录音，模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。:、：木部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情乐和生活中自然 运用。、：学习有关动物的单词：，。、:学童谣巩固史习前几课所学的动物名称。、熟练的使用“ ！ ！ ”句型进行交流。、掌握
35、，两单诃。：图片、投影、录音机、课前播放歌曲，师生.对唱，并拌有拍手等动作。、师牛.互相问好。、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面儿课部分的对话内容。、通过简考画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分和，教牌加以介 绍：.、教师用学生的英文名字向学生打招呼，学生跟读、模仿，注意连读现象。、教学一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：.、借助教学挂图。在巩固红习己学动物的基础上引出新的单词和,教师可以这样 引导学生问候小动物：，.，让学生到讲台上来，戴上和的面 具说：.以此达到情景中练习会话的目的八听录音,要求学生听录音跟 读，并要求学生用手指着句
36、子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、 心到”，体会其英语句意.*1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个网圈，听音乐转圈，每当音乐停止时,让里 外圈的小朋友面对面相互向好并互问姓名八分别出示早晨和下午的多张图片,请 学生通过细致的观察用英用抢答出是早晨还是下午。、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书部分的会话练习。、 听录音，模仿录音学习童谣。四、请学生下午与老师同学见面时用问候。、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。、能够在情珏中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实 的语言环境中自然运用、能鲂听、说、认读单词：、根据各种动物的动作及外 型特点
37、来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。能够熟练地掌握句也：.并熟练地应用在日常生活中。:相关的动物图片,录音机，头饰等。将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。、通过简笔画史习“早上” “下午”的同时引出 一词。由教师戴上因裙扮演妈 妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候，。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景， 三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习.、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到点以后。 指图询问学生 ”“ ”在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情
38、此景应当说.、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单诃，并结合挂图讲故事， 请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。、听录音，让学生跟读. 并要求学生用手指考句子、单词来认读。L-a 、 找朋友：将学生分成里外两个眼圈，听音乐转圈，每当音乐停止时,教师说. 让里外圈的小朋友面对面相互问候.四、：听本课录音.熟读本课课文及单词并应 用所学对话进行交流。:、：本部分通过富有情节的故事，将本单元 中的内容进行系统笼习，并创设情 景进行运用。、：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。、：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进步比现、巩固本 单元所学的词汇。、笈
39、习所学句型。、掌握所学单诃。:图片、投影、录音机、唱歌、利用玩具组织“摸一揍，猜猜”的游戏，巩固比习本单元所学的单词。、将玩具放在个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜 欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪组在规定的时间内拿到的动物多并能 准确说出动物名称，哪一组就获胜。.、请学生看图猜故事大意.、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。、鼓励学生上台表演。.2Z. ）制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以 让学生课下完成。）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。四、：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。:
40、、能够运用 句型在熟悉的场合介绍同学或老师i.并能对此类介绍作出得体 的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。、能够听、说、认、读单词：、学唱歌曲.巩固本课学习的内容。:能够熟练地掌握句型：，.并熟练地应用在口常生活中。：相关的动物图片,录音机.头饰，实物等。.课前播放歌曲。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。.采用看图片说,猜图片，表演动物的动作等活动进行匆习所学过的十个表示动物 的单词。、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。、教师先问班上的某学生学生答出-之后.教师手指这个学生向全体 学生说 ，让学生以行或列为单位分别用 介绍另组的同学八教师向个 学生打招呼，等
41、学生说出后，教师上前与学生边握手边说 ，当 学生理解后，让学生相互问候.听录音，引导学生看着图片感知整段对话。然 后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后,教师指着一个学生背上的 书包说！.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。、听录音,让学生跟读，并要求学生用手指若句子、单词来认读。.、 .听录音学唱本课歌曲.两人一级边表演边唱歌曲！四、：听木课录音，熟读本课课文及单诃并应用所学对话进行交流。、：本部分的会话情景与第课相同，仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展 问候语、：学习两个学习用乩的单词,.、：学唱歌曲.巩固复习所学内容。:、熟练的使用“”句型进行交流
42、。、举握，两单词。：图片、实物、录音机、课前在教舞的带领下边表演边唱所学过的歌曲.、通过游戏任习单词，.、以小组为单位匆习表演第课的会话内容。教师和两个学生表演第课的对话,当 其中一位学生说 .时，教师说 .教师再用以下对话反匆与学生进行交 流。：！：！：.：.这样使学生明白 的含义及用法八 出示本课书的教学挂图,使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对 话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。、教师拿出个书包,先复习单词，再从书包里拿出书让学生复习单词，然后再拿 出钢笔及铅笔说，.带领学生学习这两个单词八让学生听录音，跟读并指读和的内容。,、听录音学唱歌曲、组织学生边唱歌边表
43、演.四、：听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示双迎，学习新句 子：及 、能够听、说、认、读单词： 、学习，并利用这形式复习已学过 的六种学习用品的单词。能够熟练地掌握句里：.”并熟练地应用在日常生活中。：相关的动物图片， 录音机，头饰，实物等。.课前播放歌曲。让学牛.边唱边表演，洎染课堂学习的气第。.根据第课和第课的对话进行分组表演。.、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动 作，让学生初步理解！及.的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此班 础上教师和一个学生.与全班同学共同表演练习木课的对话。
44、、鼓恸学生进行小组活动，上讲台表演对话.、通过复习，用实物学习新单诃和.、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 .、 .听录音学唱本课.，.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及股棒, 听录音边说边指以物品0.教师章一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西,如果猜对就给予奖励。四、： 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。、：本部分创设了 个特定的教室情景.旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品. 参与对话的同学做出积极的回应。、：继续学习两个学习用品的单诃：.、:通过有韵律、节奏的说说、做做,复习巩固已学过的学习用品单词。:、熟练的使用“”句型进行交流。
45、、掌握,两单词，巩固已学过的有关学习用品的单词。:图片、实物、录音机、组织学生演唱学过的英语歌曲八分组创设情况进行对话表演八通过游戏发习 学过的六个有关学习用品的单诃。二、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的，需要教师 用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说 然后将自己的名字 写在黑板上，教师指若名字说 ，然后教师享出自己的书、钢笔、书包 说，再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说.或.以此使学生明白的含义八在教师的指导下操练木段对话，注意让学生反 史练习一诃。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生 两人一组用自己的真实姓名表演对
46、话。、在发习，的基础上借助实 物引导学生学习和八 的活动分以下几步骤进行：.由教师边说边做，让学 生看清教师手里拿什么用品做什么动作。.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所案的学习用品是否和老 师指令中要求的相同。.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品维续做动作。例 如.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。 三、史习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏： 赛一褰看谁案的多。方法如下：）在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指 令,学生从中找出并用英语说出，两人一组看i佬拿得迅速准确。）学生那出自己所有的学习用品，当老牌发出指令 .是学生边说 .边举起 手中的,看谁说的对同时动作正确。四、：听录音，模仿对话,在恰当情景中运用所学的内容。:、能够运用句也在熟悉的场合介绍自己的学习用品,引导学生学会用不同 的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌 教育。、能够听、说、认、读单词：,、用 这 句话,边说边找出自己的 学习用品,达到笈习单词和句型的目的,巩固本课学习的内