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1、青春有格说课稿各位评委老师好，我是3号选手，今天我为大家说课的题目是青春有格。接下来, 我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说教学反思六个环节 来对本框题进行说课。(首先，进行我说课的第一部分。)一、说教材青春有格是人教版初中道德与法治七年级下册第一单元第三课第二框题的内容。本 框题通过讲授“行己有耻”和“止于至善”两个内容，引导学生在平常的学习生活中树立正 确的荣辱观和价值观，为学生今后发展奠定良好的基础，所以本框题在教材中起着非常重要 的作用。基于以上分析，我确定本课的教学重点为：如何做到“行己有耻”；教学难点为：如何 做到“止于至善二二、说学情初一阶段的学生个性
2、突出，爱表现，平时缺乏自我约束的能力，没能养成良好的行为习 惯，在精神追求方面也缺少正确的引导方向。所以，学习本框题内容，有助于提高他们自我 约束的能力，在平常行为中养成遵守社会规则和法律的习惯，懂得辨荣辱，提高辨耻的能力, 同时提高自我修养的能力，不断追求自我发展的精神境界。三、说教学目标依据课程标准的要求，教材的内容和学生的实际情况，我将本框的教学目标确定为以下 三个方面：1、情感、态度与价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，能够做到知廉耻，有所为, 有所不为，能够在生活中寻找榜样，提高自我修养的精神境界。2、过程与方法：本框题我将采用合作探究活动，让学生学会合作讨论和合作探究，最 后总结
3、归纳出知识点。3、知识与能力：通过教学使学生认识到对青春最好的证明，不是肆意妄为，而是修身 为本，不断走在“至善”的道路上。四、说教法学法(-)说教法基于以上分析，我采用以下三种教学策略。创设情景法：把学生的生活和教材的内容结合起来，创设让学生熟悉的情景，可以让学 生理解教材内容更容易，对所学的知识印象更深刻。合作讨论法：让学生分成小组，对老师所提的问题进行合作讨论，有助于培养学生互助 合作的品质，增强思想上的沟通，锻炼学生自我语言表达能力。合作探究法：通过让学生合作探究，提高学生思考和批判的能力，增强分析问题和解决 问题的能力。（二）说学法本课采用自主学习和自主探究的学习方法，由发现问题到思
4、考问题到总结归纳，最终解 决问题，在这个过程中可以增强学生的合作探究能力，发掘学生的创造潜力。五、说教学过程教学过程我将分三个环节进行。（一）导入新课播放视频：戍边英雄、诋毁戍边英雄，刑拘!思考：00后戍边战士为何对祖国有“清澈的爱”？相比戍边战士的爱国壮举，诋毁他 们的网友又是一种怎么样的行为？今天这节课，我们就进入“青春有格”内容的学习。设计意图：运用视频导入提出问题，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。（二）讲授新课1、行己有耻（探究活动一）你认为以下哪些行为是可耻的？某中学初一的女生当着老师的面“粗” 成章。某中学初二的学生弯下腰捡起校园某个角落的垃圾。某初中男生在校园随地乱吐痰。回答：行
5、己有耻的含义是什么？设计意图:创设贴合学生实际的情景材料，让学生更容易理解行己有耻的含义。（探究活动二）作为初中生，你知道有哪些学生规章制度不能违反吗？学生合作讨论，发言，回答，教师归纳：行己有耻的原因。设计意图：学生在学校接触最多的规则就是学校规章制度，设计这样的探究问题，很贴 合学生在校的生活实际，可以很大限度地激起学生思考的空间和热情。（探究活动三）你怎么看待以下网络上的这些现象？某位网民在网络上诋毁戍边战士，传播谣言。某些台独势力在网上散布“分裂祖国领土，阻碍祖国统一”的言论。某些粉丝给自己喜爱的主播赠送价值不菲的礼物。学生分组思考、讨论、探究，代表发言，教师总结归纳：行己有耻的要求。
6、设计意图；通过让学生合作讨论和探究网络上出现的现象，让学生有知耻之心，提高辨 别“耻”的能力，同时懂得树立底线意识，触犯道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决 不做，学会抵制不良诱惑，增强自控力。2、止于至善（探究活动一）解读经典名作大学“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善J同学们能用自己的语言解释这句话的 意思吗？学生独立思考，教师引导，归纳：止于至善的含义。设计意图：设计经典名言的品读，目的是让学生重视优秀经典文化的传承，还有通过经 典的品味，更深刻地理解“止于至善”的含义。（探究活动二）学习抗疫精神去年的新冠肺炎疫情中，每个中国公民的一份爱心传递着大爱无疆的中国情怀。这 给你什么样的
7、触动？在新冠肺炎疫情中，我们应该向医护人员和奋斗在一线抗疫的工作人员学习什么？你在新冠肺炎疫情中是怎么做的？你觉得自己有哪些地方可以做得更好？学生合作探究、讨论，教师聆听，解惑引导，归纳：止于至善的要求。设计意图：运用时政热点”新冠肺炎疫情抗疫”中的抗疫精神作为素材，引导学生合作 探究、讨论，从点滴做起，积少成多，积善成德，以榜样为学习标杆，同时增强自我反思的 能力，追求“至善”的境界。（课堂小结）教师致语：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则 国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步J同学们，希望你们以修身为本，行走在 “止于至善”的路上，在学习成长中不虚度你们的青春时光
8、。设计意图：以教师致语的方式小结，既顺理成章、言简意赅，也起到升华主题的作用。（三）、课堂练习L古人云“行己有耻”，人应该对自己的不良行为有羞耻之心，而在诈骗分子的眼里， 受骗人的死活不会触动他们，良心和耻感不在他们的考虑之列。“行己有耻”要求我们 （ ）要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法律的事情坚决不做更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力A.B.C.D.2.陈嘉庚先生创办厦门大学，把“自强不息，止于至善”定为校训，对每一位厦大学子 来说自强不息，止于至善”的校训不仅是美好的愿望，更是鞭策的动力。“止于至善”（） 是人的一种精神境界束缚着人的思想发展是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程是一种向往美好、永不言弃的精神状态A.B.C.D.设计意图：通过针对性的课堂练习，巩固所学知识点，突破重难点。六、（板书设计）,含义行己有耻J原因要求青春有格4含义止于至善（要求设计意图：图示式的板书可以非常直观形象地概括所学知识点，逻辑清晰，知识点一目 了然。我的说课到此为止，谢谢各位评委老师的聆听，有不足之处请多多指教纠正。