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1、2022初中英语教师个人年终工作总 结报告范文英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具, 随着本届初三工作的结束，我们感触颇多，可谓得失并重；为了使今 后的英语教学工作取得更好的教学效果，特把本届的教学工作总结如 下：集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实 教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们组的集体备课 有序地进行，做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、 有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，还 组织老师认真学习教材的大纲和中考说明，扎扎实实教好第 一遍，并在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培 养。
2、除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随 地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识 点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流，总 之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。在这儿特别一提的是 张丽老师和李炯老师，她们在我们集体备课中注入了许多上届可取的宝贵经验， 她们两个教育教学经验丰富、热情高，干劲十足，另外，宋相成老师 在教育教学方面很下功夫，肯动脑筋，有自己的独到之处，在集体备 课时能发挥自己的优势，提供了不少好的教学思路和复习方法。在一年的教学工作中，我们组的五位老师精诚合作，互相学习，取长补短, 做到了资源共享，集体备课实效化。1、
3、制定学期工作计划，了解教学情况对初三的英语历次的大型考试情况、我们都进行认真细致的分析; 并列出每班每个层次的学生情况，在此基础上，先分析查找本次考试 的任务落实情况，后制定出下次考试应达到的目标及措施。对于完成 目标的老师，我们采纳其好的教学方法，但对于个别未完成任务的老 师，我们共同帮助其查找原因，调整教学思路。2、重视基础知识，基本技能的培养从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大，主要考察学生 的基本知识和基本技能，但是试题的综合性和灵活性更强。这就要求 我们要抓好基础知识，基本技能的训练。因此我们坚持认真落实我们 学校”低起点、大容量、快反馈”的教育理念。通过实践我们深刻体会 到了
4、只要学生基础知识扎实，学生就能获得较高的分数，基本功扎实, 学生才能灵活运用所学知识。3、少讲多练、及时测试、及时反馈好的教学效果是老师的教和学生的学的完美结合，在课堂教学中 我们重视发挥老师的主导作用和学生的主体作用。新课讲解突出少而 透，一步一个脚印，为今后的学习打下良好的基础。复习课注意突出 讲、练、析相结合。老师的讲课要准确、精练、突出重点、难点、关 键点。重点知识多练，使学生对常考的知识点做到融会贯通。练习要精选典型题，选题要重视提高学生分析和解决疑难问题的能力。典型 试题重在提炼解题方法，总结答题规律。通过练习培养学生的审题能 力、思维能力、表达能力；通过训练，找出学生复习中存在的
5、问题， 及时解决0全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽的努力使工 作细化，具体化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课 堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的 落实等，老师们可是费尽心机。1、突破词汇量词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词 汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理人教版英语教材1-6册 的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给 学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回 归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。2、强化单项选择，写作的训练在回归基础的前提下，对单项选择与写作进行了强
6、化训练。训练 对策：每天坚持在规定的时间内做15道单项选择题，做完题后及时收 回并全改，出现得共性问题，采取全班重点讲解，个别问题单独讲解。 在写作上，我们认真分析考纲选出一些当前的热门话题，每阶段重点 练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。3、强化听力训练最后一个月，充分利用课间时间，一共系统方法指导地对学生进 行了三十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中 考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧。第一阶段：教材同步基础复习。第二阶段：分类复习，即专题复习。做到项目有专练，题题有所 得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统
7、地巩固 和提高。第三阶段：综合练习，即中考英语模拟、冲刺成套试题的训练， 主要紧扣题型，对学生进行综合运用能力的训练，把所学的知识上升 为综合运用能力，适应中考要求，同时，对历年的中考试卷，试题类 型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对 不同内容采取不同方法培养学生寻找规律与方法，提高解决问题的能力，让他们在观察 比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，使 其能触类旁通，并进行各题型做题技巧指导及得分策略指导。1、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中考题，尤 其是河南省的中考试题。通过做题我们对中考命题有了 一定的了解， 在讲课时我们就可以以精
8、选中考题来举例，在试题编写中加入一些试 题，让学生了解中考真题。使学生感受到了少做题，多收获的快乐。 例如：定语从句考试说明只有四个字定语从句，学生连句子成分都搞 不懂，掌握定语从句的难度可想而知。经过对中考题的研究，我们知 道定语从句只考察关系代词的应用，因此重点讲练关系代词，至于关 系代词的几种省略情况和五种只用that不用who和which情况有能力 的学生自学，个别辅导。收到了难点不难的教学效果。2、我们对中考题的各种题型给出一个参考做题时间，听力大约15 分钟，单项选择大约需要710分钟，完型填空约10分钟，阅读理解 大约30分钟，短文填词10分钟，补全对话约6-8分钟，作文约20分
9、 钟，这样做的好处有两点：1）让学生平时练习像大考，大的考试像平时做练习，学生能够合 理安排时间，不会出现题会做时间不够的状况。2）减少了学生应付作业的现象，培养了学生认真思考的学习习惯, 有利于学生阅读能力的提高。1、有些要求落实不到位针对教学工作中存在的问题，我们几位老师也确实指定并运行了 一些好的方法，但由于学生数量多层次差别大在落实上确实有一定困 难。例如：阅读理解、完型填空和短文填词三个题占中考的60分，据 我们了解很多学生通常是把英语作业放到最后，因为他们认为英语作 业好写，答案就那么几个单词和字母，本应该50分钟的练习2-3分钟 就写完了，阅读训练就没有有效进行。再如：课文、单词
10、的读与背， 通常是在家里完成的，而部分学生根本就没有做，检查是总有一些学 生不会，我们没能找到时间第二次、第三次检查，常此以往，学生的 积累的问题越来越多，不及格的人数也就越来越多。2、新课程改革大纲要求英语的实际上是难度越来越高，仅以单词为例。05年中考要求单词掌握830,而09年要求掌握1600、课本就没有 安排音标教学，如果达到单词过关，音标教学至少需要十几个课时， 由于课时紧张，虽然也进行了音标教学，但用时短，学生掌握不好， 本该初一解决的问题到初三还有一些学生出现单词认读、记忆困难。 给初三英语学习带来很多问题，影响了英语成绩的提高。3、由于我们使用的是新教材，我们一直处于探索状态，时常觉得 教学内容多，时间紧，学生学得吃力，我们教得辛苦。以上是我们原初三外语组的中考总结，在今后的工作中我们将发 扬成绩，吸取教训，改正不足，力求将工作做的更好！谢谢大家！