《2022-2023学年河南省南阳十七中七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年河南省南阳十七中七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20222023学年河南省南阳十七中七年级（上）期末语文试卷I.阅读下面语段，回答问题。浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。一场雨过后，远处隐约的山线若隐若现，选择漂泊的 你独自一人怅然地坐在窗前，遥望着那连绵的山线，想到了很多。周围没有车水马龙，没有 人声鼎沸，更没有花团锦3 的美丽与明艳。然而，雨后的雾气为山峰披上了一层 的面纱，仿若蓬莱仙境，美好的让你有一些恍惚。不知不觉间，你的神情如此安 ， 你的眼中，也流露出了一丝对故乡的怀念。（1）依次给句中加点的字注音，正确的一项是A. zhangtingB. ch*ngtingC. changdingD. zhAngding（2）在语段横线处填入汉
2、字或词语，正确的一项是 A.簇飘渺祥B.簇缥缈详C.簇飘渺详D.簇缥缈祥2 .将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。孔子曰：“孝，德之本也。”从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕 温衾”的黄香不胜枚举。我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发 展史。A. B.（DC.D.3 .阅读古诗文，可以丰盈我们的人生。请根据提示，完成语段中的古诗文默写。人生遇挫，读读刘禹锡，从“（
3、1）,便引诗情到碧宵”中汲取乐观豁达的意志；心 浮气躁，读读诸葛亮，从“非淡泊无以明志，（2）”中领受修身治学的教诲；阻滞不 前，读读谭嗣同，从“（3） ，山入潼关不解平”中收获勇往直前的力量；人生渺茫, 读读曹孟德，从“星汉灿烂，（4） ”中感受吞吐宇宙的气概；想念友人，读读李白， 从“我寄愁心与明月，（5）中体悟真诚无私的情谊；时光易逝，读读杜甫，从“（6），崔九堂前几度闻”中回忆过往岁月的美好；遭人误解，读读论语，从“（7）,学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事， 还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时
4、才能信 手拈来，得心应手。5 .【答案】【小题1】小宇，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里 体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的情感。你和我们一起阅读名著，享受快乐，好吗？【小题2】【解析】答案：（1）示例：通过表格中的数据可以发现，中学生阅读的兴趣倾向于消遣性、刺激性的读物，对文 学名著的兴趣不高。（2）示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同 的人生，提高自己的修养，丰富自己的情感。你和我们一起阅读名著，享受快乐，好吗？（1）本题考查图表信息的提取。表格中体现了中学生在不同文学类型方面的阅读兴趣，可以看出， 中学生阅读
5、兴趣最高的在于搞笑漫画一类的，最低的在于文学名著类，同时言情小说和恐怖故事 的阅读总人数也较多，文学名著的阅读总人数最低。（2）本题考查语言表达。解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当。由题干可知， 小宁认为名著都是长篇大论，读起来太费劲，因此劝说时可以从阅读名著的益处切入，说明名著 虽然没有漫画容易阅读，但却能带来许多漫画没有的好处。要言简意赅，理由充分，让人乐于接 受。综合读写题就是给出一段材料-，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以
6、发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】【小题1】骗子“做”【小题2】大臣看【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查的是小说情节梳理。解答此题的关键是整体感知小说，先明确“新装”是 贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再按要求 用三个字分别进行归纳概括。（2）本题考查句子在全文结构中的作用。解答此题要掌握句子在结 构上的一般作用有哪些。结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。结合句子所在 的具体位置及语境去分析作答即可。（3）本题考查词语的表达作用。分析词语的表达作用时，要 先看有没有使用修辞，从修辞的角度去分析在文中的表
7、达效果。作者在这里采用“既不也不 也不除非”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱穿漂亮衣服形成 鲜明对比，突出皇帝酷爱新装的癖好。（4）本题考查人物描写方法及作用。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包 括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并把结合所处 文段加以理解，分析出描写的效果。这个句子运用的是语言描写，来表现老大臣的自欺欺人与阿 谀奉承。（5）本题考查人物形象分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相 关事件，然后来结合文中的具体内容分析。答案：（1）骗子“做”大臣看（2）推动情节 发展的作用。（或“为
8、下文老大臣都不敢说出实情做铺垫”）皇帝之所以上钩，主要是看中了 这一点，以便亳不费劲的就可以鉴别他的臣民，帮助他的统治。（或者老大臣、官员、随员以及 老百姓之所以说假话，也都是因为这一点。）（3）作者采用“既不也不也不除非”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢 游公园与独爱穿漂亮衣服形成鲜明对比，突出皇帝酷爱新装的癖好。（4）语言描写，揭示老大臣自欺欺人、阿谀奉承、狡猾的性格特点。（5）示例：爱慕虚荣：每一天每一点钟都要换一套衣服。昏庸无能：他既不关心国事，又不 识别人才。挥金如土：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。自欺欺人：“任何不 称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服
9、。”明知不可能，却要故弄玄虚。本题语段出自课文皇帝的新装，主要讲述了三个情节，第一情节是第1段，交代皇帝爱新装； 第二情节是第2-6段，主要写骗子为皇帝做新装；第三个情节是第7-13段，描写老大臣看新装的 场景。内容荒诞，情节不可思议，但却折射了当时的社会现实，具有极强的讽刺性。解答课文节选的语段阅读题，解答时不能仅就所给内容思考，要结合全文内容与主旨去理解分析。 这里第五题是难题，要纵观全文，抓住文中人物的描写与事件去归纳，力求全面，不要遗漏要点。7 .【答案】【小题1“我情绪糟糕极了【小题2】风筝摔了许多跟头【小题3】“我”感到很好奇【小题4】【小题5】【小题6】【小题7】【小题8】【小题
10、9】【小题10【小题11】【小题12【小题13【小题14【小题151【小题16【小题17【小题181【小题19【小题20【解析】（I）本题考查内容梳理和概括。结合“我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点” 可知，概括为：“我”情绪糟糕极了；结合“而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又 一个大跟头”，概括为：风筝摔了许多跟头；结合“风筝在母亲的手中像一个乖孩子，任其摆 布”“我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自 在地飞翔” “我转身好奇地问母亲”可知，概括为：“我”感到很好奇。（2）本题考查句子赏析。结合”而风筝更像一头不听驯服的小野兽”可知，本
11、句话将“风筝”比作“不听驯服的小野 兽”，可判断运用了比喻的修辞手法。结合“根本不听我的使唤”可知，生动形象地写出了 “我” 第一次放风筝时，不知该如何将风筝放飞、手足无措的情形。“赶,，“蹲”“拍”是动作描写，“笑”是对母亲的神态描写，“臭小子!就这点儿出息!起来 吧!让妈妈给你做个示范”是时母亲的语言描写。“赶”“蹲”“拍”三个动作，表现出母亲对 “我”的亲呢和关爱，“笑”则是通过温和的神态表现母亲对“我的安慰，语言中则表现出对 “我”的鼓励，故这处语句表现出了母亲对“我”放飞风筝失败后的鼓励、关爱以及安慰。（3）本题考查主题理解。本文通过记叙母亲指导“我”放风筝这件事而引出“风筝是引路人
12、”的 感慨，从而使“我”坚定了去复读，想要考上理想大学的信念。结合“其实，我们和风筝是一个 整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了， 风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人 啊”可知，风筝与我们是一个整体，它会像“引路人”一样提示我们遇到的是顺境还是逆境，从 而让我们更快地适应环境。结合“第二年，我如愿考上了大学。后来我参加了工作，步入社会， 也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来。因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是 风等给子我的”可知，在“我”心里，放风筝失败就像在人生中遇到坎坷，风筝这位“引
13、路人” 告诉“我”不能服输，要迎难而上，故“其实，这风筝是我们的引路人啊”启示我们在面对困难 时也应该迎难而上。结合“我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。 我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度”可知，风筝这个“引路人”告诉我 们要树立正确的人生态度，结合“I可到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：我要复读! 明年一定考上理想的大学”可知，风筝这位“引路人”启示我们要坚定信念。故”其实，这风 筝是我们的引路人啊”启示我们树立正确的人生态度，坚定信念。（4）本题考查阅读拓展。本文通过记叙母亲指导“我”放风筝这件事而引出“风筝是引路人”的 感慨，从而使“
14、我”坚定了去复读，想要考上理想大学的信念。走一步，再走一步记叙了 “我” 童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历。可见作为家长，当孩子遇到困 难时，他们不急于帮助孩子，而是鼓励孩子，循循善诱，让孩子自己战胜困难。答案：（1）“我”情绪糟糕极了；风筝摔了许多跟头；“我”感到很好奇。（2）运用比喻的修辞手法，将风筝比作不听驯服的小野兽，生动形象地写出了 “我”第一次放 风筝时不得要领、手足无措的情形。“赶”“蹲”“拍”等一系列动作描写，“笑的神态描写，以及后面的语言描写，生动地写 出当“我”放风筝遭遇失败十分沮丧时，妈妈对“我”的安慰与鼓励。（3）风筝提示我们遇到的是顺境还是逆境
15、，指点我们适应环境；风筝引导我们克服困境，走向成 功；风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念。（4）都是循循善诱地教导孩子，讲事理，使孩子印象深刻，让孩子自己战胜困难。本文通过记叙母亲指导“我”放风筝这件事而引出“风筝是引路人”的感慨，从而使“我”坚定 了去复读，想要考上理想大学的信念。从修辞手法角度赏析句子：赏析-般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气 势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。8 .【答案】【小题1】B【小题2】【解析】（1）本题考查文言一词多义。A.顾，回头看/看；B.去，离开
16、/离开；C.盖，大概/盖子；D.故，原来/旧的知识。故选：Bo（2）本题考查文言句子翻译。重点词：洞，打洞；遂，从隧道。句意：一只狼在那里打洞，企图从通道进入以便攻击屠户的背后。（3）本题考查描写对象的特点。从文章中“一狼得骨止，一狼仍从”可以看出知狼的贪婪；“少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，FI似瞑，意暇甚。转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可以看出狼的狡猾。 （4）本题考查比较阅读。狼文章通过描写一个屠户杀两狼的故事，生动地表现出狼的贪婪、凶恶、狡诈的本性，嘲讽 了恶狼因贪婪和狡诈而自取灭亡的可笑下场，同时启发告诉我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力， 要敢于斗争，善于斗争，才
17、能取得胜利。夸父追日的神话，曲折地反映了远古时代人们向大自然 竞胜的精神。夸父遗下的手杖化为桃林，以富有诗意的高度想象力，丰富了夸父逐日这一神 话的内涵，不仅表现为他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、 甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。结合自己的学习说明我们需要克服困 难的勇气即可。答案：（1） B一只狼在那里打洞，企图从通道进入以便攻击居户的背后。（3）狼的特点：凶残、狡诈、贪婪。（4）有一种勇敢的拼搏精神。需要这种精神。我们在学习中难免会遇到一些困难，要解决它们， 就要有战胜它们的勇气。译文：（-）一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩
18、下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟 着走了很远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户 又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。 但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看 见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是 跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起居刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。一会儿， 一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了， 神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连
19、砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看 见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经 钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才 明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼 都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。（二）夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭 河喝水。黄河、滑河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗 弃的手杖，化成桃林。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古
20、今异义、词类活用等特殊情况分类 做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在 翻译文言文基础上体会作者写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中 如何分析人物形象，了解写作背景，表达作者什么样的情感。都要学会鉴赏。9 .【答案】【小题1】（1）本题考查的是环境描写的作用。解答此题，首先要明确这句诗属于环 境描写。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思 念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思， 内心充满孤寂、凄凉。（2）本题考查诗句赏析。“何当”（何时能够
21、）这个表示愿望的词儿，是从“君问归期未有期” 的现实中迸发出来的：“共剪” “却话”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧 憬。盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。盼望他FI与妻子团聚，”却话巴山 夜雨时”，则此时“独听巴山夜雨”而无人共语，也不言可知。独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥 沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。 作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬 出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话， 却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无
22、穷！ 答案：（1）环境描写，渲染了凄凉的氛围，借凄凉的秋夜雨景抒发了在巴蜀羁旅中的孤独凄凉之感。（2）这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，是虚写，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思 念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。译文：你问我何时回家，我回家的口期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满 秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了.如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互 倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！【小题2】【解析】夜雨寄北是晚唐诗人李商隐身居遥远的异乡巴蜀写给在长安的妻子的一首抒情七言 绝句。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。全诗构思新
23、巧，自然流畅， 跌宕有致，很有意境。解答诗词赏析题，需要我们熟练掌握文学文化常识、划分朗读节奏、品味字词的妙处、赏析句子、 理解作品的基本内容和作者表达的思想感情、体会意象意境、描绘画面、赏析表现手法等知识， 灵活运用，即可解决问题。10 .【答案】【例文】我不再胆怯长大了，不再轻言放弃，不再害怕面对，不再一起都充满了勇气和自信。唤醒沉睡的记忆，在往来的风波中寻找成长的足迹，一串难忘的经历便掠过脑海。记不清时间了，但记忆也没完全扫去这一串风波。那天，我和几个外婆村的伙伴在外婆村子 里玩耍，不知是谁提议，说我们去爬靠在一座山崖上的铁丝网，大家都很有兴致，迫不及待地跃 跃欲试。我微微地打量这网，它
24、不算太高，但也说不上低，看似一排楼梯连接着山崖末端的凹洞， 我有些害怕，胆小的性格一下子窜上来了。但我也知道，伙伴的兴致一旦兴起，就不会收下，我想，我只有硬着头皮上了！看这个，“嗖嗖” 两下，便稳夺桂冠，哦！那个也不甘示弱，奋起直追，很快便夺得亚军称号。伴随着我思绪的一 起一伏，剩下的伙伴也越来越少，我没了办法，只好咬咬牙，拽上了第一根铁丝线。开始，我的脚步有点慌，手似乎也拽不上铁丝，但是，慢慢地，有了感觉，我的速度在一点 点加快。可好景不长，后面的人似乎有点乱，铁丝忽地夹在了一起，啊！真疼！铁丝恢复了原样， 但手指却疼得厉害，我的信心又有了些动摇，刚打算回去，麻木了的大脑又有了些知觉，牵引着
25、 我的思绪一一不！我不能放弃！继续前进！我咬咬牙，脚步又缓缓移动。没过多久，又出了事， 铁丝网似乎承受不了这么多的人的压力，摇摇欲坠，变得有些危险，大多数人已经爬到了离终点 不远的地方，没有什么事，偏偏是我，恰处危险地带，不由得心惊胆战。我知道后退的路更难走， 我必须往前！鼓鼓勇气，我继续向前，终点的伙伴扶稳了一点点滑落的铁网，我们没上来的也就 暂获平静。不知过了多久，我终于握住了同伴递来的手，哈！我成功了！不再胆怯，不要放弃，相信自己，才能勇往直前，战胜困难。我，明白了。【解析】【审题立意】这是一篇半命题作文。“不再”表示否定。“我”是叙事的主人公。为了 立意的积极向上，空白处需要补充的词语
26、应是一个表现某种负面情绪的词语，比如胆怯，寂寞， 孤单等。因为某些事或某些人的发生与存在，我战胜了这种负面情绪，重新变得充满信心，积极 向上起来。本文应重要表现我的心理变化的过程。从生活中取材，真实可信，力求表现真情实感， 做到以情动人。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事， 围绕我心理转变的过程来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论 或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。提倡 文笔优美，表现匠心结构。首先，要经营好开头和结尾，这是展示个人写作能力的重要窗口。这 两处，要通过修辞手
27、法的运用，凸显语言美，要寄予深情，留有余味。其次，要详略处理得当。 有利于表现文章主旨的，就得详写；关系不大的，就得略写或者舍去不写。再次，安排好过渡。 在内容或者场景转换时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们运用一些关联词语、过渡句或 者过渡段来衔接上下，紧密结构。最后，应把握好照应。前有所呼、后有所应是一种重要的结构 特征，它能贯通文脉、严谨结构、强化内容。【例文点评】本文是一篇记叙文。首段开门见山，点明我充满了自信和勇气。文中部分写人记事， 叙述自己和小伙伴们一起爬铁丝网的经过，重点刻画了自己由胆怯变得勇敢起来的过程。最后一 段以议论收束全文，升华主旨，并与首段相照应，使文章成为一个统
28、一的整体。无论从结构上, 还是语言表达上，都是一篇难得的佳作。11 .【答案】幸福，在那一刻绽放幸福，一个贮藏在我心间的美丽字眼。无数幸福的片段就像阵阵花雨，洒落在我生活的每一 个角落。小学四年级时的一个暑假日，我在家里写作业。妈妈临走之前提醒我，三天后就是我的生日 了，她还说要趁那几天清闲给我过一个完完整整的生日。那一刻，我心里别提有多开心了。以前， 每逢我过生口，多是姥姥或爷爷陪我过生口，爸妈总是缺席，妈妈要忙业务，爸爸总在外地的工 地上打拼。下午四点多，妈妈就回来了。我接过她的包，放好，又替她接了一杯开水，之后便去写作业 了。过了一会儿，客厅里传来妈妈的手机铃声。我模模糊糊地听到了妈妈接
29、电话的内容。打电话 的人是妈妈公司的老板，说是有重要客户要签单，但这位客户却出了点意外，腿摔伤了，不能来 万州，老板决定让妈妈飞北京签单。本以为妈妈不会答应的，但妈妈还是答应了老板。接完甩话， 妈妈留下一张字条，便匆匆离去了。说好的陪我过生日，转瞬间却化为了泡影。想起来好不沮丧！晚餐是姥姥过来煮的，我却亳 无胃口。那个晚上，我一直睡不着，感觉自己跟小鸭子丢了妈妈一样难过。我越想越伤心，把自 己裹在被窝里哭到天明。生日那天，我坐在沙发上，打开电视，看起了动画片。可是越看越心烦。索性关掉电视。没 过多一会儿，姥姥打来电话，说她买完菜就过来陪我.乂过了一会儿，爷爷打来电话，说要去给 我做个很大的生日
30、蛋糕。我一个人在家里挺无聊，打开窗户，外面阳光灿烂，天空飘过几朵白云， 路上行人匆匆。一会儿我又打开电视，没看多久，就觉得心烦意乱，又关掉电视，如此反反复复。 忽然，清脆的门铃声响起，我打开门，是同学们。“生日快乐！ ”进门的同学有苏扬、张彤、冉 冉、芳芳等，她们还带来了我喜欢的小礼物。屋子里不再冷清了，顿时洋溢着欢乐，我的脸上也 开始有了幸福的笑容。我拿出妈妈准备好的糖果，招待同学。不会儿，姥姥也到了，她赶紧去 厨房准备生日饭菜。不久，爷爷来了，拎着一盒大蛋糕。电视动画片再次被打开，屋子里弥漫着 欢乐的气氛。一个小时后，姥姥的饭菜做好了，摆上了满满一桌。爷爷买来的大蛋糕放在桌子中 间。在烛光
31、摇曳之中，同学们为我唱响了生日歌，我也许下心愿。就在我们吹蜡烛的时候，门铃 声再次响起，打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物-音乐盒！那一刻，幸福的暖流 流遍全身，我觉得自己像个幸福的天使。幸福，其实没有走远，它就在我生活的海洋里，时刻温暖着我的心。【解析】这是一道富有诗意的作文命题，“幸福，在那一刻绽放“，引发我对生活的思考与感悟。 “幸福”是一个十分宽泛的话题，可写的内容很多，宜采取“化大为小，以小见大”的写法。可 以选择一件事、一个人、一点看法等等，集中笔墨加以突破，把“幸福”写细写深写透。还要紧 扣“那一刻”，写瞬间的事情。“那一刻”，时间上限制，一定要控制好所写事情所发生的时
32、间 段，一般情况下是一瞬间、很短时间，如果把所发生的事情控制在一小时以外，甚至一天之内， 无疑跑题。借用特写镜头，浓墨重彩绘一刻。要紧扣“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致地描 绘，浓墨重彩地描绘出人物神态、动作、心理的变化。文体方面，适合写成记叙文。可以写自己的所见所闻，记叙与幸福有关的人或事。如：围绕 幸福就是人生中一幅幅充满爱意的剪影，写幸福是黄昏在公园的长髡上一对老人相互依偎、谈笑 风生；幸福是父母逗弄牙牙学语的孩童；幸福是老师在课堂上充满爱意的眼神。文章先回忆妈妈打算为“我”过一个完完整整的生日，不料临时有事要离开。而后，写妈妈离开 后“我”的感受，沮丧、无聊、烦闷，无论是吃饭还是看电
33、视，都觉得索然无味。这样写，造成 了浓墨重彩的抑笔。然后写生日那天，姥姥和爷爷的陪伴，同学的到场，使“我”有了幸福的感 受。而在吹蜡烛的时候，妈妈竟然赶回了生日祝福现场，让人顿觉意外而又在情理之中，文章因 此而将幸福推向高潮。(8)”中了解对待误会的态度；天地狭小，读读王湾，从“(9), (10) 中找寻开阔旷达的境界。4 .阅读下面的名著文段，回答问题。“师傅你错怪我也。这厮分明是妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除害，你却不认得， 反信了那呆子的谗言冷语，屡次逐我。常言道：事不过三。我若不去，真是个下流无耻 之徒。我去！我去！ 一去便罢了，只是你手下无人。”(1)此文段选自名著 (书名)
34、，作者是 (姓名)，此情节中的“妖魔”是指 (人名)。(2)请用简洁的语言概述“三戏唐僧”的经过。(3)选段体现了孙悟空什么性格特点？5 .综合性学习。阅读如阳光围绕着我们，如朋友陪伴着我们。在我们伤心绝望之时，它是我们心灵的一剂良 药。你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了所示表格。请仔细阅读表格中的 数据，说说你的发现。中学生阅读兴趣统计表文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画很喜欢13%22%26%63%随便看看44%56%61%33%不喜欢43%22%13%4%(2)这是小宁同学在论坛里发的帖子，请你在“回复
35、” 口打劝说她积极地阅读名著。【帖子】：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。回复：6 .阅读课内节选部分，完成F列各题。皇帝的新装(节选)安徒生许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他珞不关心他的军队，也喜欢去看戏，电不喜欢乘着马车去游公园-一除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套 衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”有一天，他居住的那个大城市里，来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类 所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种 奇怪的特性：。“那真是理想的衣服里
36、”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马 上为我织出这样的布来！ ”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影了也没 有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的 腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不 称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕 的。
37、虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说 这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都很渴望借这个机会来浏验一下：他们的邻人究 竟有多么笨，或者有多么傻。“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因 为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。“愿上帝可怜我吧！ ”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！ ”但 是他没敢把这句话说出来。那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是 很漂亮。可怜的老
38、大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东 西可看。“我的老天爷！ ”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能 让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“暧，您一点意见也没有吗？ ” 一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美妙极了！ ”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么 美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一 番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上
39、他也这样做了。(1)本文以“皇帝的新装”为线索，请参照示例，依次概括选文的故事情节。皇帝爱新装 新装 新装。(2)第段中画线句子“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”在选文结 构上有什么作用？请结合情节简要分析。(3)请从句式和写作手法两个角度品析下列句子中加点字的表达效果。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园-除非是为了炫耀一 F 他的新衣服。(4)选文第然段对老大臣采用了什么描写方法？有什么作用？(4)文中的皇帝是个怎样的形象？请结合选文内容简要分析。7 .阅读回答问题。引路的风筝(1)北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放
40、风筝。当你周末 走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷 恋风筝的人。(2)那年我18岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次手拎着 长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀瞥不驯的小野马。(3)我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。(4)母亲的那一套理论没用。什么逆风K翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像只笨 鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。(5)我沮丧极了。(6)母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天 上的风筝看！缓慢放线！放线！ ”(7)我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不
41、久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。 (8)我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残 的伤员，再也站不起来了。(9)这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似 的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像幅迷人的画。(10)。”(11)我抹着眼泪，迷茫地坐起身。(12)很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖 孩子，听其指挥。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个 美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。(13)我接过母亲手中的线，听母亲指挥
42、着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由 自在地飞翔。(14)我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往 东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？(15)母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整 体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了， 风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人 啊！ ”(16)引路人，好绝妙的比喻。(17)我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不山的滋味涌上心头，我突然感觉，这 天空中飞翔的不是风筝，而是一个人生态度。
43、(18)回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大 学！”(19)疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。(20)第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社会，也遇到过不少的坎坷， 但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。(1)文章叙述了我学放风筝的过程，请默读文章，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表 格。放风筝的情况我的表现风筝不驯服“我”沮丧极了风筝服从母亲指挥风筝就是引路人“我”坚定了信心(2)请按括号里的要求，赏析文章中画线句子。而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝
44、一次 也没有飞起来。(从修辞手法角度赏析)母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！ 起来吧！让妈妈给你做个示范。”(从人物描写角度赏析)（3）联系第（3）（15）段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。（4）在教育孩子这方面，本文的母亲与走一步，再走一步中的父亲有何相似之处？8 .比较阅读下面两篇文言文，完成问题。（-）狼（选自聊斋志异）（二）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭：河、渭不足, 北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。（选自山海经）（1）下列选项中加点词语意思完全相同的一项是 A.顾野有麦场B.一狼径去C.羊以
45、诱敌D.两狼之并驱如故A.顾野有麦场B.一狼径去C.羊以诱敌D.两狼之并驱如故元方入门不顾太丘舍去日初出大如车量温故而知新*（2）把下面句子翻译成现代汉语。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（3）结合语段（一）的内容分析狼具有怎样的特点。（4）语段（一）中的屠户与语段（二）中的夸父，他们身上具有一种什么样的精神？我们是 否需要这种精神？请结合目前的学习生活加以说明。9 .阅读下面一首古诗，完成问题。夜雨寄北李商隐君间归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）请说说“巴山夜雨涨秋池” 一句有何作用。（2）结合诗境体会后两句的妙处。10 .请从下面两道题目中任选题，按要求作文
46、。（1）生活中，我们可能会有一些难忘的经历，往往会因为某种原因而改变当初的想法或做法。 有时不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼 搏请以“我不再为题目，写一篇作文。要求：将题目补充完整再作文。文体自选，诗歌除外；不少于600字。文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等。不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁。（2）习近平总书记说过，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。中华民族 伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。“担当”在现代汉语词典中释义为：接受并负起责任。我们每个人都要有自己的担当：在家庭生活中，因为有父母和儿女的担当，
47、家庭才能幸福美 满；在学校教育中，因为有老师和学生的担当，教育才能蒸蒸日上；在国家建设中，因为有 每个公民的担当，国家才能繁荣富强。请以“担当”为话题，写一篇作文。要求：自拟题目，自主立意；文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等；不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁。11 .按要求作文。请以“幸福，在那一刻绽放”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：文体自选，诗歌除外；内容具体，有真情实感，不得套作抄袭；书写规范，卷 面整洁：文中不得出现真实的地名、校名、人名等。答案和解析1【答案】【小题案C【小题2】B【解析】1.本题看出汉字的读音。“怅然”的“怅”应读作“ch豆ng”，“人声鼎沸”的“鼎” 应读作“ding”。故选：Co.（2）本题考查汉字的字形。花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。缥缈：高远隐约，若隐若现的样子。安详：从容不迫，稳重。故选：Bo汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到