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1、小学二年级语文我真希望原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文我真盼望原文我真盼望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻快雪白的云彩。我真盼望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清亮晶莹的泉水。我真盼望，烟囱里吐出来的，不是难闻的气味，而是淡淡的芳香。我真盼望啊，我真盼望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更悦耳更悠扬。【篇二】学校二班级语文我真盼望教案【教学目标】1、熟悉“希、囱、而“等10个生字，会写“而、囱、扬、 洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、雪白、烟囱、 云彩。2、朗读感悟课文，背诵课文。3、理解课文内容，引导同学关注自己四周的环境，使同 学具有环保意识
2、和爱护环境的行动。【教学理念】依据课改精神，以同学为主体，提高人文素养，重视同学 的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：1、依据同学的爱好支配教学，敬重同学的朗读体验，同 学愿学哪一段，就学哪一段，鼓舞同学大胆表达自己的感受。2、依据同学的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合 多媒体教学，提高同学的识字爱好。3、创设情境，使同学感受到生活环境被污染，治理污染 刻不容缓，并为爱护环境做出自己的贡献。4、在朗读课文的过程中，培育同学的理解、感悟力量。【应用信息技术依据】1、利用信息技术创设情境，再现生活，使同学产生爱护环境的剧烈愿望。2、充分发挥电脑课件的动画优势，激发同学学习生字的爱好
3、，增加同学的学习爱好。【课前预备】1、字卡、词卡。2、多媒体课件。3、环境污染的资料。【教学中可能消失的问题】同学在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可 能会表达不精确，这时老师应留意爱护同学参加的乐观性。通过老师引导，逐步提高同学的理解力量和表达力量。另 外，在课外调查实践的过程中，由于同学年龄较小，调查的内容 可能会局限于某些方面，老师需要课前预备大量的有关环境污染 的资料，以提纲挈领的方式呈现给同学，教给同学搜集资料的途 径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。【教学时间】两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，导入1、师：小伴侣们，你们盼望自己能住在什么样的地方？ （播放
4、课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿 树成林，空气清爽，多美啊！这是我们共同的心愿。今日，我们 就来学习第17课我真盼望。2、板书课题，指导有感情读好课题。（点评：通过课件中的图画、音乐及老师生动的描述，创 设情境，把同学带入美妙的盼望之中。）二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，留意读准字音，把句子读通顺， 读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。2、字词教学（课件显示生字）。小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。集体读（有注音）。开火车读（无注音）。抢读（无注音，打乱挨次）。嬉戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊 站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼渐渐
5、走近小羊，同学同时大 声快速精确读诞生字。假如同学还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；假如同学读完生字大灰 狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）3、同学自由读课文，并选择自己喜爱的小节读给同桌听。（点评：这一板块的教学活动，体现老师在语言环境中识 字，老师制造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。由于生字 教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引同学的留意力， 使他们乐观参加到学习生字的欢乐当中。）三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1、依据同学的回答，老师引导同学梳理归类，并找出问 题，四人小组带着问题边读边争论。2、小组沟通并争论：“我”为什
6、么有这样的盼望？该怎么 读才能表达出我的心情？屏幕上随机消失相应的画面内容。3、全班汇报，朗读感悟。整体要求每小节以“我真盼望”开头，重音应落在“真” 上，突出一片真心。后两句不是而是”，语调应由低 沉，渐渐转向明快；用轻柔、憧憬的节奏和语调读好每小节的最 终一句话，把无限的盼望、美妙的向往表达出来。第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟一一轻快雪白的云彩。 引导同学理解“轻快雪白”，从而指导同学读好这个词。其次小节屏幕显示：灰灰的粉尘一一清亮晶莹的泉水。引导同学想像泉水清亮见底，晶莹透亮的样子，理解“清 亮晶莹” 一词，并读好它。第三小节屏幕显示：浑浊的气体一一象征香味的略带彩色 的气体。引导同学体会
7、浑浊气体刺鼻的味道，理解“芳香”一词, 从而指导同学读好“淡淡的芳香”。第四小节：美妙的环境树绿、花红、小鸟鸣叫。引导同学理解“我真盼望”反复消失的含义，及最终省略 号所代表的意思，从而指导同学读出内心盼望的剧烈，感受结尾意蕴深远。（同学先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感 悟。）4、感情朗读同学自由读全诗。男女生分读全诗。老师引读：我真盼望不是而是看屏幕，同学配乐齐背。（点评：老师在课堂上充分发挥同学主体作用，把读书的 权力交给同学，让同学在阅读实践中学会读书。并通过小组学习， 培育同学自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的力量，鼓舞同 学把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己
8、的朗读技 巧。）四、联系实际，加深感悟，指导实践1、播放有关环境污染的录像资料。师：小伴侣们，在我们的生活中，还有很多我们不盼望看 到，请看屏幕。2、指导实践，布置作业（课件显示提纲）师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大 家依据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪 些污染，如何治理，咱们下一节课沟通。（点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际状况， 深化本课主题，进一步激发同学对环境爱护重要性的熟悉。通过 布置实践作业，培育同学的实践力量，并为动笔写小诗做好预备。） 其次课时一、复习生字课文，导入1、读生词卡片；2、背诵课文。师：小伴侣们，上节课，我们深化调查了四
9、周的环境，你 有什么收获吗？（点评：把同学从课前的状态快速带入情境中，将入境和 复习结合起来。）二、沟通调查结果，拓展延长1、全班沟通汇报自己的调查结果；2、谈自己的感受。师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？ 有什么新的盼望吗？该为环境爱护做点什么呢？3、语言实践，拓展延长。师：请大家仿照课文中诗歌的表达形式，用上“我真盼望” 的开头，把自己对转变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以 写二至三段。4、小组沟通。5、全班沟通，适当点评。（点评：通过实际调查沟通汇报，使同学深深感受到污染 无处不在，爱护环境，治理污染已经刻不容缓。通过写小诗，对 同学进行思维拓展、口语表达及写话的训
10、练。）三、巩固课文，加强语言文字的练习1、出示问题，填上恰当的词语雪白的O芳香的（）悦耳的（）2、指导“我会写的字”出示我会写的字，引导观看。同学试写感悟，沟通体会。依据书写状况，老师范写指导。同学再练。3、采集本课中表达环境美的词语。（点评：通过这个板块的练习，强化对同学语言文字的训 练。将老师的示范指导放在同学试写感悟之后，实现了老师由“主 宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。）四、总结师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为爱护环境， 爱护地球母亲，做出自己的贡献吧！【篇三】学校二班级语文我真盼望教学反思学校语文课程标准提出“语文是实践性很强的课程，应 着重培育同学的语文实
11、践力量二语文实践说的简洁一点就是让 同学动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主 动接受情感、态度、价值观的熏陶，达到启迪思想，提高语文素 养的目的。低班级阅读教学不仅仅是指导同学会读课文，读懂课 文，更重要的是要唤醒同学参加学习的意识，使同学产生学习需 求。教完我真盼望这篇诗歌，为了进一步激发同学对环境爱 护重要性的熟悉，我引导同学通过查阅、沟通资料，调查四周环 境污染及治理的状况来感受诗歌所表达的思想感情，并通过课后 习题的要求，用上“我真盼望”开头，仿照本诗的表达形式，把 你对转变环境的愿望写一写。通过这样的实践活动，同学们把无 限的盼望、美妙的向往表达得淋漓尽致。教学中要重视语文实践 活动，给同学供应实践的时间和条件，让同学专心去观看、体验、 发觉，在语文实践中提高同学的综合素养。