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1、2023年廉洁从教心得体会古人云：“君子爱财，取之有道。”通过不正当的手法 来获取钱财，既是不道德的也是教师所不能为的。“廉是教 的根本，洁是学的楷模。”“教人先做人，万事廉为先。” 教育家们的话是真理也是动力，我要象我们的师表典范、严 以律已的著名教育家吴玉章先生曾告诫的那样：做一个“以 身作则”来教育人的平常人，做一个真正“两袖清风”的人人们都说：“教师是太阳底下最崇高的职业”。教师是 受人尊重的，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的 职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人 师，是人之楷模。然而，近年来，由于社会中不可避免地有 凋射现象和拜金主义思想的存在，教育行业这块净
2、土也随之 受到了影响，出现了一些为师不廉的现象。教师要恪守自己 高尚的职业道德，保持廉洁从教，受到了前所未有的挑战。 作为一名教师，要抑制各种引诱，树立高尚师德，做到廉洁 从教，首先要从我做起。第一、要发扬奉献精神，淡泊名利，把教育工作作为一 种崇高的事业放在首位人民教师坚守高尚情操，发扬奉献精 神，不利用职务之便牟取私利，是教师职业道德的明确要求。 教师工作的性质是教书育人，而不是重利的商人，应该是甘 于清贫和淡泊名利。如：全国优秀教师陕西省延长县下西渠 村王思明，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，2023年廉洁从教心得体会在这之前，一提廉政，总认为那是的事，是党政领导干 部的事，是
3、社会上的事，似乎与学校无关。我通过学习校开 展的“廉洁从教”这本书，才认识到廉政是一种文化，廉政 建设不仅仅是党委的事，与学校密切相关，与学校中的师生 关系重大。我从这本书中得到了启发是：做人须正己，诚信守法， 勿打“擦边球”。特别是我们做老师的必须遵守廉洁从教。 具体如下：首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。乐于奉献，是人民教师的精神支柱，教师的奉献精神就 是以为学生服务为目的，以培育青少年成才成人为责任，不 计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教 为荣、以教报国的精神。我国现代教育家陶行知先生，一身 执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”就 是对教师奉
4、献精神的诠释。他的这种高尚的人格魅力，为学 子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代垂范世人的楷 模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻 地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在 敬仰之中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养 和自我改造。以这种情感来对待和坚持献身教书育人的事 业，就是人民教师应有的高尚情操。其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生 观、价值观。当我们决定选择教师这个职业的时候，就要充分认识到 教师职业是艰苦而复杂的，这种职业不会为我们带来任何物 质上的富有，但是我们在精神上却是充实的、快乐的。当我 们眼看着学生一天天茁壮成长，成为“四
5、有”新人，当我们 的桃李遍天下，我们就会产生一种幸福感，一种成就感。这 是其他职业无法比拟的，是物质金钱换不来的。正如几十年 如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤说：“我 的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一 代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。” 因此，我们要树立正确的人生观、价值观，发扬“甘为人梯” 的奉献精神，安贫乐教，爱岗敬业。当然，我们也相信，随 着社会的不断进步，教师清贫的形象将得到改变，物质待遇 会有极大改善，教师兢兢业业，尽职尽责会赢得社会的丰厚 回报。再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。在当前市场经济条件下，社会上确实还存在着不正之
6、风、分配不公、教师待遇偏低等问题。但教师作为社会上一 个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些 社会问题，以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象。而 不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。例如有 的教师上课不精心组织教学，课后却大搞补习和家教，收取 补课费、资料费，向家长要钱要物，向学生乱摊派，乱收费 等等。不仅违背了教师法、教育法，也损害了教师 的群体形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环 境，扭曲了纯洁的师生关系。战国时代的大教育家孟子，认 为“教者必以正“，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学 子。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为“，这是 为师立教之根本
7、。总之，教师要真正承担起教书育人神圣职责，用教师职业道 德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守 高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。他为了改变 黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫穷面貌，用自己热情和 道德责任感和学生一起勤工俭学，不但改变了学校的校园环 境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热 爱家乡、建设家乡的意识。王老师这种淡泊名利，甘于奉献 的精神，是值得我们学习的。当前，虽然教师的工资水平比 起有些行业来还有些差距，但尊师重教是我们中华的光荣传 统，党和国家把尊师重教作为振兴教育的措施，扎扎实实地 提高教师的待遇和
8、社会地位。我们每一位教师都应摆正自己 的心态，树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，不断改 造自己的人生观、价值观，把教育工作作为一种崇高的事业 放在首位，淡泊名利，乐于奉献，为世人做出表率。第二、要渗入情感态度，公正执教，用无私的爱关怀每 一个孩子，教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一 个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能 因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同 的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人 格的崇高性。就拿如何对待“差生”来说吧，“差生” 一词, 从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而 言，抹杀了多少学生的自尊心、自
9、信心、自强意识，造成了 多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本 的爱劳动、乐于助人、心灵手巧、组织能力强等闪光点就在 你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回， 成为教育工作者罪过大焉。对转化生，我们一要有爱心，二 要有信心，三要有耐心。仔细分析学生存在的问题，找到学 生身上哪怕是很小的一个闪光点，多加表扬，拉近学生与教 师之间的距离。同时，还要针对不同学生的不同问题，有的 放矢，积极做好教育引导工作。其实，只要我们用爱心、宽 容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、 鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成 功的。第三、要坚持清廉自守，廉洁从教
10、，自觉抑制各种非正 当利益的引诱教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监 督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉 保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。 但在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被 一些引诱所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地 给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出 卖学习用书等，违背了教师应有的职业道德，损害了教师的 形象，降低了教师的人格，造成了不良的社会影响。这与湖 北山区的胡安梅老师，一家住在四面透风的土房里，家境贫 寒，没有条件改善生活，但她毫无保留地把自己极少的工资 捐献出来，为学生交学费、买书本的精神是格
11、格不入的。要 使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰, 使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身就要抑制 不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的 引诱。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针 一线的非法之物，做到“慎独”。总之，教师只要具备了宾 是非的能力，有顽强的抑制能力，就一定能保持自己廉洁从 教的道德行为。2023年廉洁从教心得体会学习贯彻会议精神，从依法治国到依法治教，必须加快 教育法治建设。加快教育法治建设包括建立完备的教育法律 规范系统、高效的教育法治实施系统、严密的教育法治监督 系统、有力的教育法治保障系统等；包括各级门转变职能， 简政放权
12、、依法决策、依法行政；包括各级各类学校依法办 学、依法治校，把教育改革发展纳入法治轨道，使任何改革 发展有法律依据，获律保障。在教育领域，主要体现在学校 “依法治校”，教师“依法执教”。这是我国建设新时期对 教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高 尚职业道德的基本要求。众所周知，依法执教，就是教师要依据法律法规履 行教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为 要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法 律手段来维护自身的合法权益。依法执教，要守法，即严格遵守未成年人保护理、 中小学教师职业道德规范等法律法规，尊重少年儿童的 合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，
13、不歧视生。学生 是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。 尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选 择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找 准症结，制订措施，并建立平等、公平、融洽的师生关系， 同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理 准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好 习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改 正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。如果我 们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打 骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而 且你自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损
14、害。当学生 下一次有不良表现时，你仍未找到解决办法，除了埋怨、指 责、愤怒之外依然别无它法，而与此同时，你已经给学生的 心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一切都产生反感。接 下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡，有的教师为此而采取 了违法的手段。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比如，有学 生上课开小差，有的老师就罚抄课文；有学生上课不遵守纪 律，有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在 同学面前进行挖苦嘲讽。仔细回想我站在这三尺讲台上的时 间里，也有着一些不够合适的行为。教师违法，法律上的后果自不必说，在教育实践中也与 教师自己的初衷背道而驰。这不，学生说教师的行为“严重 伤害
15、了他们的心灵”，师生矛盾进一步激化，学生和学校的 对立情绪加深。这是教育的失败，是学生的不幸，是教师的 悲哀。然而，如果我们心中有了法律意识，树立“依法执教” 的理念，尊重学生，这种情况就自然而然的避免了。从而会 加深师生间的感情。叶圣陶先生说过：“教育工作者的核心 工作就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法执 教，给学生树立良好的形象。也就是学校要教育教师以身示 范，为人师表，以模范行为影响社会，教育学生。教师作为 教育者，理当以身作则，遵纪守法，才能教育好学生，使他 们成为知法、守法公民。这也是我们教育工作的基本立足点。教书育人是教师的天职。作为一名新时期的教育工作者 要主动更新观
16、念，履行教师法等相关法规的规定。为此， 我们要从点滴做起，平日的教学管理中充分贯彻“依法执教” 的精神，结合我校的“以人为本”的教育方针，充分尊重学 生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。依据法律, 在适当的时候采取恰当的教育手段。从素质教育入手，不单 以考试成绩优劣评判学生，重在特长与爱好，促进学生德智 体全面发展，为培养“四有”新人做出自己的贡献。2023年廉洁从教心得体会通过新教师课程的学习，使我明确了依法执教的必要性 以及重要意义，使我明确了作为一名教师的职责和法律的规 定。在我今后的教学工作中，如何处理好与学校的关系、学 生的关系、家长的关系提供了重要的依据。依法执教在规范了我
17、们自身教育行为的同时，也保护了 我们自己的权益。我们按照教育法律法规办事，同时也使自 己的合法权益得到充分的保证，也是我们教育教学工作正常 进行的重要保障。新一代教师应当转变教育理念，把育人放在首要位置， 尊重学生的自我发展需求，尊重学生的基本权利。不仅要教 授给学生知识，更要帮助学生树立正确积极的价值观，引导 学生学会做人，帮助学生学会自主学习，促进学生学会自主 发展、自主学习，使学生真正成为学习的主人。虽然我从事教育工作仅有短短的几个月的时间，但是我 对教育事业的爱却是深刻且热烈的。教师工作不同于其他行 业，劳动的对象是生动活泼的孩子们。这就更要求我们要关 心学生更多的方面，不传播损害学生
18、身心的思想，不挖苦、 讽刺、打骂学生，不体罚、变相体罚学生。把我们所有的爱 献给学生们，让学生们在爱中成长，用爱心感召学生，保护 学生的合法权益。教师不仅是教学活动的主体，更是学生日常行为的被模 仿者，教师日常的举止言行会对学生产生潜移默化的影响， 进而会影响学生的一生。所以我们要从自身做起，从点滴小 事做起，在日常教学工作中按照依法执教的要求，从学生的 角度反思教学方式，充分尊重学生，因材施教，在最合适的 时机采取最恰当的方式。不单单着眼于学生的成绩，不单纯 以分数的高低评判学生，不戴有色眼镜看学生。了解学生的 意愿及接受程度，促进学生的全面发展。“学高为师，身正 为范”，我要以中华人民共和国义务教育法为依据，规 范自己的语言及行为，依法执教，从各个方面都成为学生的 优秀榜样，让我教授的每一个学生都能够身心健康的成长为 国家的栋梁之才。