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1、小学二年级语文日记两则教案、说课稿及教学反思1.学校二班级语文日记两则教案【教学目标】1、会认13个生字。2、能正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文，知道小的转变。【教学重、难点】1、识字、写字。2、读懂日记所写内容。3、学会日记的格式与写法。【教具预备】生字卡片、小黑板。【教学过程】第一课时一、导入新课1、小伴侣们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小伴 侣说一说，老师相机点拨，特殊讲日记的格式）2、今日我们就来学习一位小伴侣写的两则日记。板书课 题，齐读。二、初读课文，熟悉生字根据日记的格式写一则日记。3.学校二班级语文日记两则教学反思日记两则是贴近同学生活的日记体习作范文。读了能启
2、 发同学用自己的眼睛去观看生活，用自己的心去感悟生活，用自 己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学 重、难点较为突出，教学过程较为流畅。本课生字较多，首先要让同学把握生字的读音。我采纳了 先指名读再齐读的方式，大部分同学能读准字音。但也有少部分 同学没有把握。读生字的形式过于单一，没有充分调动同学们的 学习爱好。应当采纳如“摘苹果”等一些敏捷多变、生动活泼的 形式，来调动同学们识字的爱好。朗读课文的环节，我采纳了自由读、指名读、小组赛读等 多种形式，让同学在读文中巩固生字。但是，在读通句子方面却 没有落到实处。针对一些难句、长
3、句，老师可以适当范读，关心 同学克服难关。针对同学读书简单加字、减字的普遍问题，可以 采纳设置障碍的方法。让同学认真听老师读，听出老师有意加、 减的字。既能调动同学仔细听的乐观性，又能培育同学读书不加、 减字的好习惯。由于时间把握不够好，写字教学任务没有完成。本课八个 要写的字中，简单读错的字较多，书写前应先指导同学反复读一 读，以巩固读音。写前先要求同学观看字形及在田字格中的占格 位置。再让同学书空、描红、临写，老师相机指导评价，写得好 的准时表扬，没写好的准时订正。本课重点指导“女”、“日”两 个偏旁的写法。另外，在课堂纪律的调控上，我还做得不够。应当适当采 纳一些激励手段来让同学集中精力
4、在课堂上。最终，感谢教研员老师的悉心指导与关怀。让我对上好一 堂课又有了全新的熟悉。感谢！1、自由读课文两遍，用“。”标出课文中的生字。2、认记生字：（1）同学选择自己喜爱的生字认记，并为它组词。（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就 是“昨天”的昨”。纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱 巾”的“纱二粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉 红。份：几份。妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。三、再读课文1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正 确、通顺、流利。2
5、、抽生读课文。3、齐读课文。四、说一说日记写了怎样的内容？格式又是怎样？其次课时一、复习导入1、认读生字卡片。2、齐读课文。3、想想日记和课文在格式上有什么不同？师依据同学回答规纳总结。二、细读课文，理解内容第一则：1、同学自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写 的？2、小在“六一”儿童节前一天做了一个奇妙的梦，她梦 见了什么？（她梦见妈妈买了一条美丽的裙子送给她）3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些 什么呢？（老师范读其次自然段，同学认真听，看看包里有些什 么）（抽生说说）5、全部的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我， 一份给阿英
6、）6、小没有得到心爱的裙子，她心里兴奋吗？假如你是她， 你心里会怎样想？（抽生说说）7、试读第四自然段，读诞生气的语气。8、齐读第一则日记。其次则：1、请女生齐读其次则日记，男生认真听，看看这一则日 记是什么时候写的？写了些什么？ （7月20日写的，写阿英妹 妹来到我家和我做的又一个梦。）2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫困的苗家小姑娘， 很勤快也很好学。）3、阿英妹妹告知我些什么？（她说妈妈始终寄钱关心她 上学。）4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈 妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说。）5、小又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由 轻声读第三自然段，想一想她又梦见
7、了什么）（她梦见妈妈带她 去买裙子，可是她没有买，她用钱买了很多书带到苗家山寨，把 书送给苗族小伴侣，还和他们一起兴奋地玩。）6、假如你是小，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生 说说）7、齐读其次则日记。三、学习写字1、将生字卡片贴在黑板上。2、请同学用自己喜爱的生字组词。3、同学观看生字，说说观看的是哪个字，你想提示小伴 侣写的时候留意些什么？重点指导以下几个字：“份”和“粉”：左边不同，右边一样。“昨”和“晴”：部首相同。“昨”与“作”比较：昨：昨天作：作业。“晴”与“清”比较：晴：晴天清：清水。“姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。“姑”与“故”比较：姑：姑娘故：家乡。“娘”与“食”比较
8、：娘：姑娘食：粮食。强调写在横中线和竖中线上的笔画。4、同学描红、写字。老师巡回指导。四、完成课后练习1、出示小黑板，上有课后练习“看看写写二2、请一个小伴侣上台做，其余在书上做。3、集体订正。4、齐读。五、拓展训练1、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学， 你熟悉吗？认一认。2、展现小伴侣写的日记。2.学校二班级语文日记两则说课稿设计理念：这篇课文记录了 “我”的两次“梦二记录了 “我”的梦 与现实生活之间由冲突到统一的过程，记录了在城镇的“我”与 贵州山区小女孩阿英之间的关系，让同学感受她们之间的差别。 “我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民 族同心舞。这个故事
9、很有时代意义，依据这一特点，在教学时要结合 生活现实，提高同学的感性熟悉。这样，同学在阅读时，能够看 到自己平常的影子，能够想起自己平常的思想与行为，或许还能 够让同学从学习这篇课文开头，学会多想想别人，少想一点儿自 己。说教学目标：1、熟悉“则、咋”等13个生字。会写“份、粉”等8个 字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应当关怀有困 难的人，增加团结互助的意识。3、有写日记的爱好，并根据日记的格式，开头学写日记。说教学重难点：理解并体会小女孩团结互助的美妙情感。说课前预备：生字新词卡片、课件说课时支配：2课时说教学流程：第一课时一、导入新课 #二班级#导语：小伴侣，我们每天都会发生很多
10、事情， 有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些 事登记来呢？我们今日要学的课文，是日记两则。（板书）“两则” 就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两 则日记”。能谈谈对日记的了解吗？日记是每天记录人物、大事、感想的小文章。请大家读读 课文，看看写了什么？二、初读感知。1、自由读课文，要求：画出自己不熟悉的字词，把字音 读正确，同桌相互检查。2、了解日记的格式，让同学发觉今日学习的课文与以往 有什么不同，明白日记的格式。3、出示生字词，指名读、开火车读，检查同学学习生字 词的状况。4、自由读两则日记，思索：我做了 一个什么梦，幻想 成真了吗？三、朗读感悟第一则
11、日记。过渡：在两则日记中，我的幻想都没有实现，我的心情有 什么不一样呢？让我们先来朗读感悟第一则日记。1、自由朗读课文思索。2、小组分工读，指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢？（联系第一自然段，理解“艳羡指导：“我”的幻想没有实现，要把“我”不兴奋的语气 读出来，还要留意标点的停顿。3、指名、分组或齐读第一则日记。四、小结。写日记就是要把当天发生的、印象深的事登记来，而不是 像流水帐一样，把一天做的事一件一件列下来。五、指导书写。出示：同偏旁：昨、晴同部件：份、粉1、认读要写的字，老师重点正音。2、观看字形，发觉规律，分类说说写字时要留意的。事 项。3、示范书写，重点指导。日字旁：写的瘦长一
12、些，折笔 稍向里收。4、同学练写。其次课时一、巩固识字，复习引入。“一字多词”：“粉、料、套、贵、费”等字，让同学找伴侣，看谁找的 多。二、朗读感悟其次则日记1、指名分节读课文，大家评议。2、自由朗读课文，思索：“我”又做了一个梦，又梦见了 那条心爱的白纱裙，这回“我”有没有得到这条白纱裙呢？3、反馈：体会“我”的兴奋的心情。4、联系上文，感悟我变化的缘由“苗家、贵州、失学”抓住这些词语来理解。联系自己身边的生活，举例说说这些因生活困难而失学的 感人事迹。老师可补充几个事迹。5、指导朗读第三自然段，要把“我”梦中快乐的事，兴 奋的语气读出来。6、说说“我”是个怎样的人？三、指导书写。出示：同偏旁字：姑、娘、妹1、重点指导：女字旁：撇点的撇要写的长一些，第三笔 不要超过右边的撇。妹：右边的部件上横短，下横长。读：第五笔是横钩，不是横折钩；最终一笔是点，不是捺。2、同学练写。四、巩固识字。1、用生字卡片检查认读状况。2、完成“看看写写”的练习。五、课后延长。