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1、小学一年级语文看浪花原文及教案1.学校一班级语文看浪花原文三个孩子光脚Y,坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号, 在问孩子想什么?“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼！”哗哗一束束浪花像稻穗, 绿浪滚滚连天际。“我想到海里去探险,身着潜水服装戏黑鲨！”哗哗 一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩！”哗哗 一束束浪花像彩绸, 二、扫清障碍，自读课文。1、同学自己读课文，遇到不熟悉的字就跳过去，并拿出 笔，在字下面作上一个小记号。2、借助拼音读自己所勾画的字，留意读准字音。3、再读课文，做到读准、读通、读流利。4、指名读，其余生评。（指导读好表示浪花声音的“哗一 一哗，
2、这里破折号的用法，应当在朗读时体现出来。）三、品词引路，感知课文1、指名读文，其余生思索，用自己的话说说谁在干什么？2、生找出：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。（强调用 上自己的话来说）3、浪花像什么样呀？（同学说出像问号时，老师板书简 笔画，并书写一个大大的问号作对比）4、指导朗读好本节。5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今日浪花可为 孩子们提了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？ （生提问，留意引导口语训练）6、是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是怎 样回答的呢？能用自己的话说说吗？生沟通：A、回答第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”,进行分析，让孩子明确这两种水
3、的不同之处。B、其次个孩子的回答时，有意质疑，让孩子了解海底“火 山”和“陆地”的冲突处，从而理解探秘一词。C、第三个孩子的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然后 理解采矿D、假如你也在海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎 样回答。7、引读文章内容。第一个孩子回答说：其次个孩子回答说：第三个孩子回答说：8、学习第三节(1)指名读第三节，其余生思索：浪花像什么？句子训练：浪花像小手。浪花像。(2)体会“摩拳”，老师创设情境，小孩用手摩拳家中小 动物，然后让孩子用“摩拳”说话。(3)指导朗读。四、品读诗文，小结全文。1、指导有感情朗读。2、有爱好的同学可以把诗文背诵下来。3、小结。依据同学的学习状况，
4、小结全文。其次课时、复习导入。1、有感情朗读课文。2、提出学习要求：学习生字词。二、自画生字，读准字音。1、从文中找诞生字，同桌互读互学。2、检查字音。（开火车读、指名读、小组读、齐读）3、出示带生字的词，自读词。4、沟通读。二、认准字形，组词运用。1、出示生字，让生用自己的方法记住生字。2、组内沟通识字方法。3、全班沟通难记的字。（总结识字方法）4、再读生字词。5、用生字自己组词。三、仔细观看，指导书写。1、出示要求写的生字，生认读。2、观看各字在田字格中的位置。3、老师重点指导。家、脚、到4、同学自己先描后写。5、作业展现。四、总结全文，布置作业1、总结全文。2、布置作业。5.学校一班级语
5、文看浪花教案一、教材简析这是一首布满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲 三个孩子坐在海滩看浪花。其次、三、四节分别讲三个孩子看着 浪花绽开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去 采矿。第五节讲孩子们沉醉在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗 歌语言清爽、活泼，琅琅上口。二、预期目标1、能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。留 意节与节之间的停顿。2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。三、教学重点理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向； 在理解的基础上有感情地朗读课文。文中的一些词语和每节诗的 最终两句的理解是难点。四、课时
6、支配共支配1课时五、教学设计：一、谈话激趣导入。1、小伴侣们，你们观察过大海吗?（生自由回答）你能说说大海是什么样子的，那儿有些什么吗？2、大海是无边无际的，大海有漂亮的海鸥，大海边有美 丽的贝壳，大海呀，还有淘气的小浪花呢？（板书：浪花），今 日老师就带着大家来到海边，去和三个小伴侣一起看看浪花吧! （补全课题）3、齐读课题。二、自读课文。1、同学自己读课文，遇到生字就多读几遍。试着把课文读通顺。2、标出小节序号。3、出示生字词及关键词进行多种形式认读。（自由读、小 老师带读、齐读）（其中重难点字词教学）“束、庄、捕”这三个字简单读错，要留意订正读音。“号”是多音字，在本课读hd。，不读hd
7、。“稼”的本音是四声，在“庄稼” 一词中读轻声。“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字 形。“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。号：中间的“横”要长。淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最 终一笔“捺”要变成“点捕、获：不要漏写最终一笔“点二4、这篇诗歌共有几个小节？指名分段读。三、初步感知课文。1、仔细读课文，边读边想，三个孩子看到的浪花是怎么 样的？划出课文中有关句子。一束束浪花像问号, 一束束浪花像稻穗, 一束束浪花像马鬃, 一束束浪花像彩绸, 一束束浪花像小手,在问孩子想什么？绿浪滚滚连天际。万马奔腾甩尾
8、巴。万里海疆铺彩霞。抚摩孩子的小脚丫。2、把句子连起来读一读。3、师生合作读、拍手读、男女生合作读。四、阅读第一小节。1、读第一小节，说说这一节中浪花像什么？（课件观赏）2、指导朗读：突出“像问号”。象声词：“哗哗二加上动作读。留意停顿，留意轻声。五、阅读二至四小节。1、默读课文，找一找三个孩子分别想什么。2、引读文章内容。第一个孩子回答说：(我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄 稼！)其次个孩子回答说：(我想到海底去打猎，身着潜水服装 戏黑鲨！)第三个孩子回答说：(我想到海底去采矿，抱出万千金疙 瘩！)3、讲解第一个孩子的内容。(1)请一个小伴侣来读读这一段。(2)为什么这个孩子想把海水变淡水？(
9、3)师小结：水是生命之源，没有水，一切生命将不复 存在。地球总水量约为136亿亿吨，但其中97o 5%的水是咸水， 无法饮用，余下只有2. 5%的淡水。有80个国家的15亿人面临 淡水不足，全世界60亿人口中约12亿的人喝不到洁净的水。目 前，中国每年农田受干旱面积有7002000万公顷。全国669座 城市中有400座供水不足。我们大家都知道海水是咸的，假如可 以把海水变成淡水，那么我们的水资源可以多许多，就会有许多 人喝到洁净的水了。到时候庄稼喝饱了水，到了秋天，就是一派 丰收的景象。(4)听了这个小伴侣的愿望，我信任大家都会向他学习的，我们更应当从小爱护水资源，爱护环境。那么我们一起把这段
10、读一读吧。读（哗一一哗束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。）4、学习3、4小节。（1）自由读3、4小节，说说你有没有什么不懂的词语。 马鬃：马脖子上长长的毛 金疙瘩：疙瘩，原指头上撞了一个包突起的部分，在这 句话中指的是宝藏。 彩绸：当阳光照耀着海面，海面上金光闪闪，小伴侣又 从海底找到了这么的宝藏，可见浪花就像彩绸，万里海疆铺彩霞。 “我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”（2）小伴侣，你们见过鲨鱼吗？孩子想到海底去探险， 身着潜水服装戏黑鲨！你觉得这是一个怎样的孩子？（英勇的, 不怕冒险的，自信的，）（3）是啊，在这个英勇的，敢于冒险的孩子眼里，一束 束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地
11、翻滚着，此时海水 的哗哗声又有什么不同呢？谁来读（哗哗）（4）这一小节你又会怎么读呢？（自由读，指名引读， 男同学读、齐读）过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢？（5） “我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”（6）（出示课件）小伴侣们，就在这浩瀚无边和深不行测 的大海里面，隐藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源,目前已经发觉的海洋动物，就多达十五万多种。假如这么多的资 源被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的 财宝呀。当孩子们成为制服大海的勇士，运用了科学学问到海底 去采矿，抱出万千金疙瘩时，大海成了欢快的海洋，披上了彩带， 洋溢着庆祝的气氛。（读）哗一一哗束束
12、浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。六、阅读第五小节。1、出示最终一段，师读。浪花听了孩子们的抱负特别喜 爱他们，你从哪儿知道浪花对孩子的宠爱呢？理解“像小手”。体会“抚摩”的意思，感受浪花对孩子们的爱抚。2、读第五自然段。七、朗读、背诵指导可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。万里海疆铺彩霞。 三个孩子看浪花, 说说笑笑忘回家。哗哗一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。2.学校一班级语文看浪花教案一、教学目标1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿 望的美妙。二、教材简析这是一首布满童趣的诗歌，全诗共分
13、五小节。第一小节讲 三个孩子坐在海滩看浪花。其次、三、四节分别讲三个孩子看着 浪花绽开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去 采矿。第五节讲孩子们沉醉在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗 歌语言清爽、活泼，琅琅上口。三、教学过程一、激趣导入1、今日这节课，老师要带大家去个漂亮的地方。请小伴 侣们闭上眼睛认真听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）2、看，浪花正唱着悦耳的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）3、看着这些浪花，你想说什么？二、初读课文，把握生字词1、接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看 浪花吧！2、请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍， 把课文读通顺，好吗？（生
14、自由读）3、下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经 把这几个词拼熟了，读会了。（出示生字词，指名读一小老师领 读一齐读）4、这些词语的意思都能理解吗？有不能理解的可以提出 来。5、把握了这些词语，读起课文来确定更流利了。请小伴 侣们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。（出示朗读要 求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关 的句子划出来）6、沟通。依据同学回答出示：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。7、请大家仔细读读这几句话，等会选
15、一束你最喜爱的小 浪花读给大家听。三、深化学习课文，感受浪花的漂亮和孩子愿望的美妙（一）“一束束浪花像问号”1、老师想先选一束我最喜爱的浪花送给大家。（师范读）2、由于老师很喜爱这束爱提问题的小浪花，同样也喜爱 爱提问题、仔细学习的小伴侣。让我们一起来读读这句话好吗？3、听着大家的朗读，老师仿佛听见很多的浪花都争着跑 过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来仿照一下小浪花的声 音好吗？（生仿照）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗 读来表现吗？（指导朗读“哗一哗一”）4、看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一 浪的感觉。5、让我们开快乐心地把第一小节连起来读读吧！过渡：下面老师想听你们
16、来读，选一束你最喜爱的浪花吧!（依据同学回答随机出示）（二）“一束束浪花像稻穗”1、一起读读这句话。2、“连天际”说明什么呢？形容什么也能用“连天际”呢？ （沙漠、草原）能通过朗读把“连天际”的感觉读出来吗？3、其实，在这一束束的浪花里，还包含着一个孩子美妙 的愿望呢！谁能从课文中找出这个孩子的愿望。4、（依据同学回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇 庄稼！”）为什么让海水变淡水？（由于我们地球上的淡水已经越 来越少了，假如海水变淡水，庄稼就有了充分的水分可以吸取, 那时庄稼会长得更加茂密，处处都是绿油油的一片，农夫伯伯也 会有更大的丰收。）5、这个孩子的愿望是多么美妙啊！浪花听了可兴奋了，
17、 不住地欢叫着（引读“哗一哗一”）能把浪花兴奋的心情读出来 吗？6、这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花仿佛变成了一 束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，始终连到了天际。让我们再 美美地读读这句话 束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。7、谁情愿带上孩子美妙的愿望来读这一节。（指名读一女 生读）（三）“一束束浪花像马鬃”1、为什么喜爱这束浪花呢？2、让我们来看看“万马奔腾”的场面吧！（出示图片）看 了之后你有什么感受？3、哪个小伴侣能读出万马奔腾的气概呢？（刚才*读得 很好，但老师怎么听都只是一匹马在奔跑啊。谁来出出办法，怎 样读才能有“万马奔腾”的气概呢？）4、生齐读。5、在这束气概澎湃的浪花里又藏着孩
18、子怎样的愿望呢？谁来替这个孩子告知大家？（出示句子）6、你觉得这是个怎样的孩子？（英勇、敢于冒险、自信） 你是从哪些词语中看出来的？（探险、戏、黑鲨）我们英勇地来 读读这句话吧！7、这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美妙的愿望， 那就是有一天动物和人类也能像伴侣一样一起友好地玩耍。8、让我们带着这个美妙的愿望和万马奔腾的气概来读读 这一小节。（四）“一束束浪花像彩绸”1、自由读读这句话，你脑中呈现的是一幅怎样的景象。（出示图片，指导朗读）2、这里的“金疙瘩”指什么呢？（其实海底就像一个金 库，等着我们运用科学技术去开启，那里不仅有很多的鱼类，藻 类，还有石油，自然 气、煤像这里的“金疙瘩”就是
19、指海 里无穷无尽的资源。）3、听了孩子的愿望，海浪也和人们一起来庆祝，听，它 又一次唱起了欢快的歌（出示“哗一哗一”）4、请喜爱这些浪花的小伴侣一起来读读这一段。（五）“一束束浪花像小手”1、你觉得这是一束怎样的小浪花？（温顺）从哪里看出 来的？（抚摩）2、请女生一起来当当温顺的小浪花吧！（指导朗读）四、感受比方的美1、（再次出示5句话）读一读，说说你发觉这5句话有什 么特点？（比方句）它们分别把浪花比作什么？2、是啊，用了比方，浪花在我们眼里就更可爱，更漂亮 To五、有感情朗读，再次感受浪花的美和孩子愿望的美妙千资百态的浪花，多么美妙；三个孩子的愿望，多么美妙。 让我们再来看看这些浪花，再来
20、听听这些孩子美妙的愿望吧。（伴 乐有感情朗读整首诗）六、拓展1、老师很想知道在我们班小伴侣的眼里，浪花又像什么 呢？谁来说说？（出示句式：一束束浪花像一一，一一）2、看着这些浪花，信任每个小伴侣的心中也都有一个美 妙的愿望，对吗？请小伴侣把自己的愿望，写在信封上，让海鸥 把你的愿望捎给浪花，带给大海。3.学校一班级语文看浪花教案教学目标1、熟悉本课生字，会写要求写的字。2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。3、有感情地朗读全诗，背诵全诗。教学预备老师：预备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以预备一些关于火山的资料。同学：通过各种途径去了解大海。教学设计参考一、放映录像，激趣引入1
21、、放映有关大海的录像或者出示挂图。2、同时播放欢快美丽的音乐，激起孩子们学习的爱好。二、配乐范读，图文结合1、在音乐和图像的背景下，老师范读全诗。2、孩子们听老师范读，随文绽开丰富的想像，初步感知 全文。3、把自己不理解的词语做上记号。三、自读课文，合作学习1、自己读课文，边读边想有诗中为我们描绘了怎样一幅 情景。2、把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄 明白。3、自己弄不明白的地方和同桌谈论一下，看能不能弄懂。四、再读课文，师生共同解疑1、按自己的理解全班朗读课文。2、提出同桌没有弄明白的地方。3、老师和同学共同理解不明白的地方。4、在理解的基础上再次读这些诗节。五、美读美悟，绽开
22、想像1、老师配上音乐，让孩子们在音乐声中领会诗歌美妙的思况。2、在音乐声中让孩子们进入沉醉的境地，然后，启发他 们自由想像。3、把自己的想像说给大家听，老师要准时地给以评价和 鼓舞。六、评比激励，朗读训练1、以各种方式开展朗读，同学进行评价。2、以评价为契机，进行朗读指导和训练。3、再次美读全诗。4.学校一班级语文看浪花教案第一课时一、谈话激趣导入。1、孩子们，你们观察过大海吗？（生自由回答）大海离 我们西部的孩子来说是一个比较生疏的，但是咱们从电视、各种 图画书上是常常观察的，你能把你所知道的大海样子跟同学们一 起沟通沟通吗？（生相互沟通）2、是呀，大海是无边无际的，大海有漂亮的海欧，大海 边有漂亮的贝壳，大海呀，还有淘气的小浪花呢？（板书：浪花）， 今日老师就带着大家来到海边，去同三个小伴侣一起去看看浪花 吧！（补全课题）3、齐读课题。