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1、五年级数学上册复式折线统计图优秀说课稿材料一、说教材：1 .说课内容：(课件出示)本节课的内容是义务教育课程标准试验教科书五班级数学下册 第74、75页的统计。2 .教材分析：这节课的内容是在同学学习了单式折线统计图和复式条形统计 图的基础上教学的。这节课的内容包括制作复式折线统计图的必 要性、制作方法以及对这种统计图的分析猜测。教材在设计中, 主要突出了以下三个方面：(1)合并。为了便利比较青岛市、昆明市两个城市各月的降水 量，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计 图。让同学感受消失复式折线统计图的必要性和其带来的好处。(2)区分。让同学比较单复式折线统计图的区分，引入和克服
2、 教学重难点。(3)读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对 数据进行合理的猜测，这也是课标的要求。3 .教材的地位和作用：本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也 是今后学习更多其他统计图的重要基础。4 .教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：（课件出示） 1、认知目标一一使同学熟悉复式折线统计图，进一步明确折线 统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。2、技能目标一一会对复式折线统计图进行简洁的分析，并能在 供应的表格中把复式折线统计图补绘完整。3、情感目标一一使同学在学习统计学问的同时，感受数学与生 活的联系及其在生活中的应用。5 .教学
3、重点：依据教学目标，我确定本节课的教学重点是：（课件出示）熟悉复式折线统计图的特点和作用，会进行简洁的制作，学会看 图回答有关问题。6 .教学难点：本节课的教学难点是：（课件出示）对统计图反映的信息进行精确地分析、比较和推断。接下来说说本节课的教法和学法。二、说教法：新课标指出：“教无定法，贵在得法。”针对同学的年龄特征和已 有的学问水平，我主要采纳：（课件出示）直观演示法、设疑诱 导法、比较发觉法等教学方法，让同学主动参加到学习过程中, 为同学制造一个轻松、高效的学习氛围。三、说学法：在本节课中，我指导同学学习的方法是：（课件出示）动手操作 法、自主探究法、观看比较法、合作沟通法，使同学在观
4、看、比 较、想象、争论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培育 同学学习的乐观性和主动性。四、教学程序：以下是我的教学设计。（课件出示）.第一个环节是：创设情境、导入新课。书中例题只供应了两幅单式折线统计图和一幅复式折线统计图, 看上去很单调，枯燥无味。怎样激发同学情感呢？我是这样设计 的：首先出示一张我国各省市的行政区域图，然后我在图上指出, 青岛市在山东省，昆明市在云南省，它们之间的直线距离有2080 千米。下面让我们来看看两个城市的月平均降水状况。然后分别 出示青岛市和昆明市2022年各月降水量统计图，让同学分别说 出青岛市和昆明市哪个月降水量最多，哪个月降水量最少，引起 对单式折线统计图的回忆。同学依据以前学习的阅历，应当很快 就能找到相应的数据。我这样设计的依据是：数学依靠于生活, 并从生活中抽象和升华。让同学学习大众的数学，学习生活的数 学，这是新课程理念下的数学观。依据同学的实际状况设计教学 过程，这是我的第一想法。1 .其次个环节是：设置疑问，主动探究。