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1、大学生心理健康教育期末测试题及答案1 .心理素质中“素质”是（）。A.广义上讲;（正确答案）B.狭义上讲；B. C.综合上讲；D.潜能上讲。2.大学生心理健康教育主要途径是（）oA.集体教育;（正确答案）B. B.咨询；C.开设相关课程；C. D.个别教育。3 .人脑对客观现实反映是（）。A. 一对一“镜像”反映；B.个人主观反映；B. C.人在社会生活实践中积极能动映像;（正确答案）D.对客观现实准确无误反映。4 .人们在认识自然和改造自然活动中，所有与有意识地克服困难相联系决断和坚持 等心理活动统称为（）0A.认识过程；B. B.情感过程；C.意志过程;（正确答案）C. D.知、情、意过程
2、。5.人心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一整体，这一观点被称 为（）。A.生物、心理、社会医学模式;（正确答案）B. B.生物医学模式；A.行为；B.认知;（正确答案）B. C.动机；D.需要46.对于具备一定智商大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个 性等对学习更具有影响力，这是对学习起到动力、强化、调节等方面作用。（）A.智力因素；B. B.主观因素；C.客观因素；C. D.非智力因素（正确答案）47.在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情现象。这是（）A.情绪情感反应过于冷漠；B.情绪情感反应过于强烈;（正确答案）B. C.自卑；D.嫉妒48
3、.个人因受到群众压力或群体影响而在知觉、判断、动作等方面做出与众人趋向 一致行为。这是恋爱中（）A.空虚心理；B. B.从众心理;（正确答案）C.功利心理；C. D.盲目心理。49.性格是人在先天生理素质基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成 心理特征。（）A.不稳定；B. B.稳定；C.比较不稳定；C. D.比较稳定。（正确答案）50.行为理论认为，心理障碍产生根源在于()A.学习了不良行为;(正确答案)B.幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识；B. C.潜能发展受到阻碍；D.错误认识观念。51 .快速暴露属于()A.精神分析疗法；B. B.行为疗法;(正确答案)C.认知疗法；C.
4、 D.人本主义疗法。52 .素质教育是()A,面向每一个学生个体个别教育；B. B.面向部分学生开展全面教育；C.面向特殊人才进行潜能开发；C. D.面向全体学生全面教育。(正确答案).学派认为心理问题成因是由童年经历和创伤引起。()A.精神分析;(正确答案)B.行为理论；B. C.人本理论；D.认知理论。54.所谓“江山易改，本性难移”，指是气质()A.恒定性;B. B.可变性；C.稳定性;(正确答案)C. D.天赋性。55.1963年冬，英雄欧阳海为挽救满载乘客列车，舍身将驮军炮惊马推出铁轨，当 时他情绪状态主要是()A.激情；B. B.应激;（正确答案）C.心境；C. D.平静。56.在
5、选择目标、采取决定和执行决定过程中，善于明辨是非，深思熟虑后迅速决 策或及时调整决策以应变能力是意志（）A.坚毅性；B. B.自觉性；C.自制性；C. D.果断性（正确答案）57.与意志自觉性相反品质是（）A.任性；B.盲从性;（正确答案）B. C.懦弱；D.顽固性58.是指仅仅依据某人身上一种或几种特征来概括其他一些未曾了解人格特征心理倾向O （）A.第一印象效应；B.刻板效应；B. C.晕轮效应;（正确答案）D.投射效应59.在理想信念、价值观、人生态度以及兴趣爱好等方面相似，就会引起情感上共 鸣和行为上同步，形成强烈人际吸引。这是（）A.态度相似性;（正确答案）B. B.空间临近性；C.
6、需要互补性；C. D.情感相悦性60.马克思说:“在我看来，真心爱情是表现在恋人对他偶像采取含蓄、谦慕甚至羞涩 态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早亲昵。”这是指大学生在恋爱中（）A.恋爱动机；B.择偶标准；B. C.表达方式;（正确答案）D.恋爱关系二、多选题（2分x20,共计40分）：1.心理健康教育内容（）A.个性健康教育;（正确答案）B. B.积极适应教育;（正确答案）C.认知发展教育;（正确答案）C. D.情绪稳定教育。（正确答案）.个性心理包括（）A.个性心理倾向;（正确答案）B.个性心理特征;（正确答案）B. C.心理现象；D.心理过程。2 .健康包括（）A.有良好道德；B.
7、B.良好适应能力;（正确答案）C.生理健康;（正确答案）C. D.心理健康。（正确答案）.自我体验包括（）A.自卫；B.自立；B. C.自卑;（正确答案）D.优越感。（正确答案）5.社会自我包括（）A.性别;B. B.舒适感；C.权利;（正确答案）C. D.力量。（正确答案）6.以下表述中，哪些属于气质特征（）A.恒定性；B.可变性;（正确答案）B. C.稳定性;（正确答案）D.天赋性。（正确答案）A. 属于A型性格心理特点和生活方式有（abd ）A.快节奏;（正确答案）B. B.好胜心强；C.逆来顺受；C. D.过高抱负。8 .以下表述正确是（）A.气质类型无好坏之分;（正确答案）8.8.
8、气质类型有好坏之分；C.C.气质能决定一个人社会价值和成就高低；D.D.气质不能决定一个人社会价值和成就高低。（正确答案）.以下哪些是健康情绪表现（）A.能调控不良情绪;（正确答案）B. B.积极、愉悦情绪基调;（正确答案）C.适度情绪反应;（正确答案）C. D.高级社会性情感发展良好。（正确答案）10.以下调节情绪方法中，哪些属于宣泄调节（）A.倾诉;（正确答案）B.哭泣;（正确答案）B. C.深呼吸；D.剧烈运动（正确答案）11.大学生意志品质常见问题有（）A.优柔寡断;（正确答案）B. B.易受暗示性;（正确答案）C.缺乏恒心;（正确答案）C. D.冲动性12.意志自制性两个基本特征是（
9、）A.与精力和毅力密切相关；B.高度忍耐力;（正确答案）B. C.强抗干扰能力;（正确答案）D.经得起长期磨练13.生活中，改变优柔寡断意志缺陷方法有（）A.拓展知识面;（正确答案）B. B.树立信心、敢于决断;（正确答案）C.培养正确得失观；C. D.增加社会交往（正确答案）14.对于具备一定智商大学生来讲，等对学习更具有影响力，这是非智力因素对学习起到动力、强化、调节等方面作用O （）A.学习兴趣;（正确答案）B.个性;（正确答案）C.学习动机;（正确答案）D.情绪、态度、意志（正确答案）15.人际关系是人们在人际交往过程中发生发展和建立起来人与人之间关系。人际 关系特点有（）A.社会性;
10、（正确答案）B.主动性;（正确答案）B. C.情感性;（正确答案）D.互为主体性（正确答案）16.大学生文明恋爱行为包括：（）A.表达方式文明;（正确答案）B. B.恋爱形象文明;（正确答案）C.男女之间要平等;（正确答案）C. D.行为举止文明。17.兴趣是指个体积极探究事物认知倾向，这种倾向常有（）等特征。（）A.短暂；B. B.持久;（正确答案）C.稳定;（正确答案）C. D.主动。（正确答案）18.求职面试基本原则有（）A.积极主动原则；B.诚实原则;（正确答案）B. C.谦虚原则;（正确答案）D.表现自我原则。19 .择业角色错位表现有（）A.自骄清高、优柔寡断;（正确答案）B. B
11、.孤芳自赏、虚荣侥幸;（正确答案）C.求地位、保稳定，择业观念比较陈旧;C. D.互相攀比、嫉妒他人。（正确答案）.心理咨询基本原则有（）A.咨询、治疗、预防相结合原则;（正确答案）B.抚慰与教育性原则;（正确答案）B. C.信任支持性原则；D.指导性原则。c. C.心理、社会模式；D. D.心理医学模式。6.学派认为人心理问题是后天学习结果。（）A.精神分析；B. B.行为理论;（正确答案）C.人本理论；C. D.认知理论。A. 心理自我不包括（）oA.能力;B. B.角色;（正确答案）C.爱好；C. D.智慧。8.个体从自己立场和观点出发，对自己目前实际情况评价和看法称为（）oA.现实自我
12、;（正确答案）B. B.投射自我；C.理想自我；C. D.生理自我。9.个体要实现比较完美一种自我境界或形象称为（）oA.现实自我；B. B.投射自我；C.理想自我;（正确答案）C. D.生理自我。10.一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察细小事物，具有内倾性等 心理特征。我们判断这个人气质类型时倾向于（）OA.多血质；B. B.抑郁质;（正确答案）C. C.胆汁质；D.黏液质。11.一个人具有直率、热情、动作迅速、情绪体验强烈、具有外倾性等心理特征。 我们判断这个人气质类型倾向于O 0A.多血质；B. B.抑郁质；C.胆汁质;（正确答案）C. D.黏液质。12.德国著名作家歌德失恋
13、后创作少年维特之烦恼能最好地说明哪种调节情绪 方法O OA.转移调节；B. B.延缓调节；C.宣泄调节；C. D.升华调节（正确答案）13.一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生情绪是（）oA.恐惧;（正确答案）B.愤怒；C.悲伤；D.羞耻14.是情绪产生基础。（）A.动机；B. B.需要;（正确答案）C.行为；C. D.认知15.为了实现预定目标，调控自己心理状态和行为活动能力是意志（）oA.坚毅性；B.自觉性；B. C.自制性;（正确答案）D.果断性16.老子云:“合抱之木，生于毫末。千层之台，起于累土。千里之行，始于足下。” 能够说是哪种培养良好意志品质途径（）oA.遵循循序渐进
14、；B. B.增强挫折承受力；C.确立适当目标；C. D.完善人格（正确答案）17.与意志坚毅性相反品质有（）oA.盲从性；B.放任性；B. C.独断性；D.顽固性（正确答案）18.把自己所具有某些特质加到他人身上心理倾向。（）A.第一印象效应；B. B.刻板效应；C.晕轮效应；C. D.投射效应（正确答案）19.认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚 道。这是（）A.第一印象效应；B.刻板效应;（正确答案）B. C.角色固着；D.投射效应20.在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣事情无动于衷，或“喜怒不形于色 “。这是（）A.情绪情感反应过于冷漠;（正确答案）
15、B. B.情绪情感反应过于强烈；C.自卑；C. D.嫉妒21.表现为过分自我约束和自制，对人和事死板、不灵活，谨小慎微、顾虑多疑、 墨守陈规，也要求别人和自己一样行事。这是（）A.瘠病型人格；B.偏执型人格；B. C.自恋型人格；D.强迫型人格（正确答案）22.人与人之间在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之间相互关系，如同宿舍、同班同学更容易成为朋友。这是人际交往中O oA.态度相似性；B.空间临近性;（正确答案）B. C.需要互补性；D.情感相悦性23.性幻想是指在某种特定因素诱导下，“自编”、“自导”、“自演”与异性交往内容有 关联想。性幻想是性冲动发泄形式之一，属于生理心理现象。（）A
16、.正常;（正确答案）B. B.异常；C. 一般；C. D.特殊24.手淫又称性自慰，未婚青年通过手淫来满足性冲动，在青春期是比较 想象。（）A.常见;（正确答案）B.异常；B. C. 一般；D.特殊25.他们常出没在昏暗街道、校园僻静处，当遇到女性时解衣暴露生殖器，或当异 性面手淫，从女性恐慌害怕或惊叫厌恶反应中获得性欲满足。这是（）。A.恋物癖；B.暴露癖;（正确答案）B. C.窥淫癖；D.异性癖26.性格是人在基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成比较稳定心理特征。（）A.教育；B.家庭；B. C.先天生理素质;（正确答案）D.自我意识。27.精神分析学派代表人物是（）oA.弗洛伊
17、德;（正确答案）B. B.华生；C.罗杰斯；C. D.班杜拉。28 .认知理论认为，心理障碍产生根源在于（）oA.学习了不良行为；B. B.幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识；C.潜能发展受到阻碍；C. D.错误认识观念。（正确答案）.系统脱敏属于（）oA.精神分析疗法；B.行为疗法;（正确答案）B. C.认知疗法；D.人本主义疗法。30.松弛属于（）oA.精神分析疗法；B. B.行为疗法;（正确答案）C.认知疗法；C. D.人本主义疗法。31.来访者中心属于（）oA.精神分析疗法；B. B.行为疗法；C.认知疗法；C. D.人本主义疗法。（正确答案）32.素质教育是把学生视为（）oA.接
18、受知识容器；B.有无限发展空间个体；B. C.学习主体;（正确答案）D.被动个体。33.从生物学角度来认识疾病与健康及其对策模式被称为（）A.生物学模式；B. B.医学模式；C.社会学模式；C. D.生物医学模式。（正确答案）34.是人类所特有心理活动，是人心理发展重要标志之一。（）A.自我意识;（正确答案）B.感知觉；B. C.注意；D.记忆。35.一个人具有安静、稳定、情绪不外露、善于忍耐、反映缓慢、注意稳定等心理 特征。我们判断这个人气质类型时倾向于（）oA.多血质；B. B.抑郁质;C.胆汁质；C. D.黏液质。(正确答案)36.对行动目、意义社会性有充分认识，受正确信念和世界观指导，
19、并自觉使自己 行动服从于目标和要求能力是意志()A.坚毅性；B.自觉性;(正确答案)B. C.自制性；D.果断性37.学习是复杂心理过程，也是一项艰苦劳动，因此学习必须遵循规律。()A.学习；B. B.主观；C.人心理活动;(正确答案)C. D.客观38.两个素不相识人第一次接触，彼此会根据一个人外貌、表情、姿态、谈吐、衣 着等作出一个初步评价，形成某种印象。这是()A.第一印象效应;(正确答案)B.刻板效应；B. C.晕轮效应；D.投射效应39.择业心理咨询目标是()A.物尽所需、各得其用；B. B.人尽其才、各得其所;(正确答案)C.依社会之需，打造自我；C. D.依自我所需，适应社会。4
20、0.精神分析理论认为，心理障碍产生根源在于()A.学习了不良行为；B. B.幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识;(正确答案)C.潜能发展受到阻碍；C. D.错误认识观念。41.宣泄疗法属于()A.精神分析疗法;(正确答案)B. B.行为疗法；C.认知疗法；C. D.人本主义疗法。42.同一客观事物不同情绪状态下会产生不同感觉与体验，这说明人把外界客观事 物反映到头脑中来时，总是()A.伴随着主观能动性;(正确答案)B. B.伴随着客观性；C.伴随着个人对一个事物看法；C. D.伴随着随意性。43.学派认为人心理问题是由于对问题不良认识看法和解释所决定。()A.精神分析；B. B.行为理论；C.人本理论;(正确答案)C. D.认知理论。44.与个体生理基础联系最密切是()A.性格；B. B.价值观；C.气质;(正确答案)C. D.理想。45.决定情绪性质。()