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1、新版人美版二年级下册美术教案工第1课 添画一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加 适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本 课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、 贴）能力，掌握图片的基本方法。二、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利 用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。2、 通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中， 学习相关的美术知识，提高审美情趣。三、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法
2、。难点：使内容与环境尽可能统一。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。六、材料准备风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。七、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。2、组织学生欣赏图片，分小组交流。了解图片内容，为添画做铺垫。（介绍、分析、欣赏图片内容）3、教师讲解，出示课题一-添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。(3)提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置 在你们的“新家”中。5、学生制作6、展评全班家居展览会，互动交流，为最好
3、的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。7、拓展(1) 这些家具是用什么材料制作的？(2) 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？(纸盒动物、飞盘、指偶)(3) 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。6节节虫一、教材分析本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分 析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让 学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热 爱生活、关注生活的习惯。二、教学目标了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中 的废旧物制作节节虫。三、重点
4、难点重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。难点：创新使用材料，制作方法精细。四、课时安排：2课时五、德育渗透渗透环保教育，培养创新意识。六、材料准备彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸 芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。七、教学过程1、组织教学。2、组织学生看书回答问题。出示课题一一节节虫(1) 书中作品为什么叫节节虫？(2) 自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？3、看相关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。讨论内容：(1) 结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？节节虫的主要结构：头部、身体特点：身体是一节
5、一节的，由粗变细，头上有触角爬行(2) 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？4、组织学生欣赏作品(1) 作品利用什么材料制作的？(2) 哪些地方有创新表现？5、提作业要求利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。6、完成作业教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。7吊饰一、教材分析本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用; 在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情 感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。二、教学目标知道吊饰
6、与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰 方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。三、重点难点重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计 吊饰。难点：造型的新颖美观。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过 各种教学手段激发和培养创新精神。六、材料准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水。七、教学过程1、组织教学组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。2、讲授新课(1)出示课题，讲授新课。问题：你在什么时候什么地方见到过吊饰？说一说吊饰的样子。为什么要挂吊饰。分析结构。为什么叫吊饰？(2)以一个吊饰为例分
7、析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰物。主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？ 在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。你能设计几种悬挂方法？（主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位, 使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。）（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。（4）组织学生以小组为单位观看展品。讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。3、学生完成作业（1）确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具 体设计，进行分
8、工。（2）教师辅导要点：主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。4、展示作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。8洗澡教学目标：1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有 相同特点的场景。2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。教学重点:抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点:用各种方法,突出洗澡的趣味性。教学准备：师:儿童及动物洗澡的录像短片。生:彩色笔、动画棒、彩纸。教学过程：1、谈话导入揭题2、形象感知，分析特征教师放映儿童洗澡的录像短片。学
9、生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的 动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆,为下一步作业打基础） 启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生对 动物的热爱之情。3、欣赏范画，拓宽思路教师出示范画,学生欣赏谈感受。a、你喜欢哪副作品，为什么b、这副画表现的是给谁洗澡怎么洗c、你觉得这副画什么地方画得最好师:还有哪些东西需要洗澡学生分小组讨论（汽车、房子、地球）（启发学 生多角度地表现“洗澡”情节）4、自由创作,教师巡视指导鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。5、作品展示评价9假如我是巨人一、
10、教材分析本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。 每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的 事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一 段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生 插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想 象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出 现在我们面前。假如我是巨人这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规 地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他 们
11、乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接 地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。二、教学目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现, 培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作 中激发探索欲，培养个性。三、重点难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。六、材料准备1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。2 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。七、教
12、学过程1、激趣同学们，你们看过卡通片小人国吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船, 水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在 小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？2、欣赏卡通片小人国片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。3、想象(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国， 让你们每个人都成为巨人。板书课题：假如我是巨人(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的 各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小 各种景物。(3)小组讨论：把你在小人国里和
13、别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为 最有创意的故事讲给全班同学听。4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。5、学生作业作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的 对比。6、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。10头饰设计一、教材分析用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语 文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及 活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又 丰富了他们的校园生活。在本课教
14、学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制 作有实用价值的头饰作品。本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展 示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右页上的 图片，展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。二、教学目标头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小； 按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。三、重点难点重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。四、课时安排：2课时五、德育渗透学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。六、材料准备各
15、种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。七、教学过程1、组织教学2、导入新课（1） 看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？（2） 出示课题：头饰设计3、讲授新课（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）你知道古代人们戴什么样的头饰吗？ 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏 族等）说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内研究讨论。（出示头饰作品） 从外形上看这些头饰有什么不同？从图案上看这些头饰有什么特点？从颜色上看这些头饰有什么特点？ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析研究每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍
16、给大家。研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。4、学生制作（1）想一想你将用什么材料来进行制作？（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？（3）动手进行制作。5、教师辅导在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。6、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？8、课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？11艺术作品中的动物一、教材分析艺术作品中的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更 多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺 术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺 术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与
17、情感，激发学生热爱生活、了解民 俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不 同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的 知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件, 让学生直观地感受、认识、了解。二、教学目标能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征， 知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的 是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达 自己喜欢作品的原因。三、重点难点重点：1
18、、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行 描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间 艺术中的寓意。难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的 情感教育。六、材料准备有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。七、教学过程1、导入新课(1) “老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？ ”出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。(看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。)(2) “后来我又在工艺美
19、术商店里找到它们，你们看！ ”出示课件：六种动物的艺术形象。(3)点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。2、学习新课(1)引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象 生动、活泼有趣。(2)帮助学生了解多种艺术表现形式。设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。设问：艺术家们是怎样表现动物的？看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器
20、、黑陶、彩陶、雕塑等艺术 表现形式。(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？(2) 说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。8、作业：要求:根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 老师辅导要点：(1) 能否巧妙图片。(2) 图片内容与添加内容是否统一。(3) 添画构图是否美观。(4) 注意近大远小的关系。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、通过本课
21、教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？2吃虫草一、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫 的情景。二、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各 种方法进行绘画、制作。三、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。难 点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。教学方法：对话式导入，综合探索、交流、观察、讨论及小组合作的方法贯穿于 教学的始终。一、导入：1.你见过吃虫子的草吗？生答 自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件 中的作品向大
22、家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。教师小结。出示课件：不同艺术形式的狮子。 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？ 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情, 镇宅辟邪等。（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与 原作对比）出示课件：寄托人的情感的艺术作品。3、实践活动和学生一起表演。 用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。 以小组为单位，摆六组动物造型；要突
23、出动物的体态和神态，还可以有情节。4、课堂小结用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。12和妈妈在一起一、教材分析本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因 此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过 这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培 养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要 表现
24、出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的 递进性。二、教学目标通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的 观察、分析能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情 景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。 三、重点难点重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。六、材料准备动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。七、教学过程1、语言进
25、行组织教学，稳定学生情绪。2、导入新课（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图 片。（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发 表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖3、提问：怎样用泥表现出动物特征。讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴， 可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现 动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。4、提问：如何表现出妈妈
26、和孩子在一起？讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上5、布置作业，教师巡视辅导。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。6、布置课后作业课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？13怪兽教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。教学重点：形象的设计能力。教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。教学过程：一、组织教学检查学生的学习用品准备情况。二、导入1、引导讨论，创造讨论气氛。、说说自己喜欢的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎 ）、说说没见过的动物。（如龙、恐龙、太空怪兽 ）、再说说这些动物有
27、什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛）2、小结，揭示课题。这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽 形象。三、新授1、出示龙的图片让学生欣赏。、这个怪兽叫什么？、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的 子孙。2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上
28、飞的，所以龙也会在水里游，也 会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！ 四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创 造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。五、教师辅导1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。六、课内小结学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励 为主。）板书设计：，怪奇想作者：沈韵之14我的收藏卡一、教材分析一只美丽的蝴蝶标本、几块设计新颖的橡皮、张牙舞爪的恐龙模型、胖嘟嘟的毛 绒玩具，甚至是使用过的各种磁卡、漂亮的服装标签这些也许是会被大人们 忽视的东西，
29、却都是孩子们的宝贝。他们从喜爱的收集，从接触到熟悉，从只言 片语到侃侃而谈，这些宝贝正带着他们悄悄走入收藏的小天地。收藏活动是一种 娱乐，更是一种学习。我的收藏卡是一节“综合.探索”课。这节课要求学生综合运用前面所学的 美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计 制作收藏卡的活动，了解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践 能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好 的个人兴趣起到推动作用。二、教学目标通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚 或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。三
30、、重点难点重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一 体的作品。难点：选材与布局的设计。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。六、材料准备收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩 纸、布等）。七、教学过程1、组织教学做好课前的一切准备。2、展示交流(1)在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。(2)节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰;服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。3、欣赏讨
31、论教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片一一收藏卡。收藏卡是一种记录藏品 信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。讨论：(1)你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？(2)谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？(3)大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？4、设计应用组织学生分析：(1)你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？(2)收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？(3)你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？(设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新)(4)收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？5、作业要求每人
32、为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。积极参与活动内容，大胆发表个人见解。自主创造，精心制作。6、展示交流游戏:组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱,每个人手中都有一件藏品和一张卡, 但不一定是配套的。规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起 手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意 奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖7、拓展成果(1)你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？(2)你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？(3)你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？(4)你今后还想继续进行收藏活动吗？15做笔筒一、教
33、材分析在我国古代的文房四宝一一笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许 多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷 制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变 成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的 设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。二、教学目标和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶 做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进
34、行美化 装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。三、重点难点重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。六、材料准备塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。七、教学过程1、组织教学2、导入新课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么宝物？3、讲授新课（1）出示课题：做笔筒请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各 有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？（2）分析研究。（图片和课件同时出现）分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒 进行
35、研究）第一组研究笔筒的外形。第二组研究笔筒的内部构造。第三组研究笔筒的颜色、图案。第四组研究笔筒的用途。研究用废旧材料制作出来的笔筒。A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选 一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。D拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和 各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的 笔筒？4、布置作业（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很
36、强的笔筒。（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。5、展示作品介绍一下你的作品或你们的作品。6、拓展(1) 了解一些古代笔筒的文化。通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。(2)想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？课后记孩子们对笔筒也有丰富的历史感到很吃惊，对我国古代的不同材质、不 同造型的笔筒赞叹不已。16画夜景一、教材分析不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、千变万化的焰火，使 我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的 万家灯火披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善 于表
37、现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽 夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能 力，培养热爱生活的情感。教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活 中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力。本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过程，培养 脑、眼、手的协调能力和判断能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美 化生活。二、教学目标了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使 学生了解到颜色有
38、深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会 使画面产生强烈的对比效果。学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜 色，进而创作出大胆、生动的画面来。三、重点难点重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画 面产生的对比效果。难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。六、材料准备课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。七、教学过程1、组织教学2、讲授新课(1)请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。(2)教师把自己准备好的拍
39、摄的白天景色的图片展示给大家。提出问题：老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？白天和晚上的景色有什么不同？学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。解决的问题：了解亮色和暗色。了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。(3)请学生看书。提出问题：从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？学生利用色卡、图片进行探究。亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。(4)看书欣赏学生作业。提出问题：这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件:放录像
40、学生观看, 毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）二、新授：1 .看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草 图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言 表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）2 .问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色 彩的图片，学生欣赏。）学生总结并板书：形状：奇特、颜色：鲜艳、气味：芬芳教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有 其他的吃虫草，我们没有见到
41、过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子 的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学 生的视野。）三、课堂制作：1 .教师示范：这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴 在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们 的庄家多消灭害虫。2 .你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）.学生创作看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表 现，也可以小组合作。要 求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。2.添
42、画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？你对表现夜色还有什么困难？解决的问题：确定自己绘画要表现的内容。安排画面的构图。了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。3、学生作业作业要求：用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。展示，交流，欣赏：(1)向同学介绍自己的作品。(2)欣赏其他学生的作品。(3)交流经验。(4)欣赏夜色绘画作品。4、小结(5)组织学生展示作业(6)欣赏大师笔下的夜色17画影子一、教材分析生活中的“影子”能使大自然和我们的
43、生活更美，更富有情趣。通过这节课的学 习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出 “影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情 趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在 的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么 特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的 生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣,
44、 学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的 设计思路，勇于展示自己的个性。作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影 子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。 学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。 二、教学目标“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中 有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会 随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增 添了许多情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和
45、表现生活中美好的景象。培养学生注意观 察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。 三、重点难点重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品 德情操。六、材料准备课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程1、组织教学2、引入新课用投影引出课题。3、讲授新课(1)提出问题同学们在什么地方见到过影子？(可以把自己课前收集来的图片展示给大家 看)我们今天为什么要画影子呢？(2)放录像提出问题：影子有什么特点？给我们什么感受
46、？怎样用绘画的方法表现影子？通过看录像学生讨论：灯光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子随着物象动；影子被风吹得在动。(3)出示工具材料，让学生大胆尝试。在画好的画下面添加影子。(4)老师补充其他的表现方法。(5)展示其他学生的作业。4、学生作业(老师指导)作业要求：在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。(1)可以采用多种绘画形式。(2)可以组为单位画一幅长卷。(3)可以师生合作完成长卷。5、小结(1)学生交流。(2)欣赏画家作品中的“影子”。18童年一、教学内容与目标：1、显性内容与目标知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通 过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。2、隐性内容与目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特 点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。二、教学的重点与难点：重点：1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不