《梅岭三章学习任务单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《梅岭三章学习任务单.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习任务单课程基本信息学科语文年级九年级学期春季课题梅岭三章教科书书名：语文部编版教材出版社：人民教育出版社出版日期：学生信息姓名学校班级学号学习目标1 .设计朗读脚本，理解意象的内容和背后的情感。2 .品读诗歌，整体把握诗歌内在的联系和情感，领会三章相互独立又环环相扣的 巧妙。3 .借助助读资料，领悟诗人借用典故抒发的情怀。4 .演读诗歌，体会诗人炽热的情感和豪壮的情怀，学习先辈的奋斗精神。课前学习任务1 .借助注释和工具书，读准“旌旗、阎罗、当纸钱、血雨腥风”等词语的读音， 理解意思。2 .每首诗歌朗读两遍，说说这三首诗歌给你留下怎样的第一印象。课上学习任务【学习活动一】诵读诗歌品诗意1
2、.读小序，说说你从小序中获取了哪些信息。2 .朗诵梅岭三章中的一首诗歌，你将怎样设计你的朗读脚本呢？你可以这样做：借助课下注释，读懂诗歌意思。借助课后阅读提示，抓住一些意象和有表现力的字词，体会诗歌的情感基 调。回忆前面学过的诗歌朗读技巧，标上朗读符号，如重音停顿换气“力”， 音调上扬“/，音调下降等；并简单说明设计理由。3.诗歌朗诵会前，三位同学为一组上台朗诵三首诗歌，可是有的小组在安排 出场顺序时产生了分歧，有的认为应该遵循原诗顺序，有的认为打乱编排更合理。 对此，你有什么想法呢？你可以从以下角度去思考：内容：这三首诗写作内容上各有什么侧重点吗？结构：诗歌开头和结尾有什么特点呢？情感：三首诗表达的情感有怎样的联系？【学习活动二】演读诗歌传精神1 .阅读以下材料，理解“断头”、“此头须向国门悬”、“取义成仁”等典 故背后的情怀。助读材料刑天与帝争神。帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。一一山海经（伍子胥）乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉 吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自到死。史记伍子胥列传生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。孟子告子上志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。一一论语卫灵公2.诗歌朗诵会即将开始，请在朗读脚本的基础上，挑选适宜诗句，添加动作, 配上音乐，演读诗歌。推荐的学习资源