《2023届语文二轮复习小说专题讲练：概括形象的特点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届语文二轮复习小说专题讲练：概括形象的特点.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023届语文二轮复习小说专题讲练：概括形象的特点概括形象的特点小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环 境描写来反映社会生活的文学体裁。人物是小说的核心，情节 是小说的骨架，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写 都是为塑造人物服务的。、关联教材请概括装在套子里的人别里科夫的形象。有形 的 套子衣着打扮晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏衣领里隔绝人世害怕刺激惶恐不安 战战兢兢生活习惯伞、表、刀装在套子里，坐马车支起车篷卧室像箱子，睡觉蒙脑袋无形 的 套子职业上歌颂过去、歌颂从没存在过的东西，用所 教的古代语言躲避生活害怕变 革顽固保守 维护旧势 力阻碍社会
2、 发展思想上只信政府的告示和报纸文章，对不合规 矩的事闷闷不乐论调上千万别闹出什么乱子形象概括：别里科夫是一个性格孤僻、胆小怕事、因循守旧、顽固保守地反对一切社会变革的保守分子。是沙皇反动统治的卫道 如梭，世事沧桑的生命感悟。9.坚持行业规矩。不忘“不 遇良工，宁存故物”的古训I,为此甚至跟权威叫板。恪守职 业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去 工作，也认为值得。修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最 终完成修复任务。【解析】本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案 时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事 件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对
3、主旨或共性的东西加以提炼概括。坚持行业规矩。为了修复 古籍，他敢于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉， 但他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫 板。恪守职业操守。老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父 亲”与老董的对话，我们知道老董曾经因为坚持自己的观点和 夏主任结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工作，老 董也认为值得，这些都表明老董是一个恪守职业操守的人。 修书精益求精。为染蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里，傍 晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗帘都变成了靛蓝色， 还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务。阿成赵一曼女士5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业
4、军 人的冷峻”，请结合作品简要分析。【答案】文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深 情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年， 智慧过人；军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定； 笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智 沉稳。【解析】本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章 信息的能力。第一步，找出题干的关键词“拔俗的文人气质” 和“职业军人的冷峻”，第二步可以从两个方面入手作答。首 先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后结合作 品，寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词：喜欢丁 香花（高雅，香气袭人，古代诗人多以丁香写愁，丁香在文学 作品中多象
5、征着高洁、美丽、哀婉的事物）；深情回忆往事， 回忆往事谁都可以，但深情、和甜蜜的想象是属于文人的情怀； 感化青年，这是文人语言的力量。军人的冷峻，我们先应该明 白军人的特点：意志坚定，视死如归，冷静沉稳。敌人对她严 刑拷打但得不到有价值的信息，敌人抓住她时淡淡地笑了，遗 书里所表现出的对大义的坚守等都表现了人物冷峻的军人气 质。老舍有声电影5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所 揭示的市民面对新奇事物的具体心态。【答案】对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知 为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；听说有声电影 真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态； 到了电影院后
6、也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解 探究，实质上是一种固步自封的心态；对有声电影胡乱作出 “共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的 焦虑不安。【解析】本题考查分析人物的形象特点的能力。题干“结 合二姐等人看有声电影的经过”有很强的指导性，由此可知应 该按照事件发展过程中的每一个阶段进行概括分析。分别为:没看电影之前，刚刚听说了有声电影之后要去看，到了电影院 之后，看完电影之后。根据不同的发展阶段分析概括人物不同 的心理。刘慈欣微纪元5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。【答案】先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生， 一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复
7、 杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后 一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面 有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。迈尔尼战争(2)(2)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）【答案】大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾； 乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活 和爱情的追求；善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲， 思念儿子，真诚待“我”。【解析】题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”, 这是考查小说中的人物形象。可以依据“我”的感受和她的表 现来概括其性格特点。其中有“我”的感受，“第二天整整一 天，我老在想昨晚的对
8、话情形，想她的机智、大方、热情和幽 默感”；也有对她的描述，“没说行还是不行，她立即谈起了 巴尔扎克的小说贝姨” “我们提议彼此介绍一下各自的身 份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟”，依据这些 内容进行概括即可。贾平凹玻璃（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）【答案】性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠 躬，说话谦和；胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉, 别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本性善良；怀疑酒 店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。 意思答对即可。）【解析】此题考查对小说人物性格的分析欣赏能力。分析 欣赏小说中人物的性格，主要应根
9、据小说对该人物所做的肖像 描写、语言描写、行为动作描写和心理活动描写以及其他叙述 性语言进行分析。李德霞马兰花（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（4）小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行 具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）【答案】（3）朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不 再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原贝儿 尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理 力争。每答出一点给2分。【解析】分析人物的性格特征，还是应根据情节，抓住人
10、 物的语言、动作等来分析概括。因此应先在文本中找到对马兰 花的神态描写，如“整整一个上午，马兰花都提不起精神来， 不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆”；语言描写，如“你也 不看看，那是提钱的时候吗？ ”；细节描写等，然后从中去分 析所体现出的马兰花这一人物的性格特征。本题是要求简要的 分析，答题的时候，可将这思维过程倒过来，即先指出人物的 性格特征，然后再以小说中的相关为说明。（4）具体分析6 分。第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后， 是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”， 含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与 不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪
11、水的背后，是对 麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终 于不再唠叨埋怨的释然。（每答一点给2分）说明效果（2分）： 三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说 “人间自有真情在”的主题。【解析】答什么，怎么答，一定要审题，借助于题干的提 示。“每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内 容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。”呈现的是两小 问，具体分析是马兰花三次流泪的表现以及所表达出的情感， 要说明的是这三次细节（神态）描写的效果。因此要在文中找 到这三处的描写，提取三次流泪表现的关键词语或句子，第一 次：“眼泪在眼眶里打转转”；第二次：“眼里含着泪”；最
12、 后一次：“满眼的泪水”，然后就要注意这三次描写之前的情 节，也就是明白马兰花流泪的原因，进而把握马兰花这一人物 此时此刻的心情，至于效果，这是对人物的神态描写，可从人 物形象与小说主题方面考虑。刘震云塾师老汪（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有 不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析 这种相似与不同。（8分）【答案】（2） （6分）自家设私塾而允许别家孩子随听， 是个大方的人；关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友 善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银 瓶而辞退老汪，是个识大体的人。（每答
13、出一点给2分，给满 6分为止。意思答对即可。）【解析】本题考查对人物形象分析，本文中从老范对老汪 的关心可以看出他有一副热心肠，善良、富有同情心；得知老 汪“乱走”是有隐情的就不再寻问，说明他懂得尊重别人，做 事有分寸；虽然明知银瓶偷庄稼，却不予追究，反而说“我五 十顷地，还养不起一个贼？ ”表现出他的善良与宽容；自己办 学却听任别人家的孩子免费来学习，表明他为人慷慨不拘小利。（4） （8分）相似之处（6分）：都温和善良，诚挚率真； 都有些懦弱，也比较落魄；都有些书呆子气，喜欢引经据 典来自我辩解、自我安慰。（每答出一点给2分。意思答对即 可。）不同之处（2分）：孔乙己的精神困境主要源自封建
14、文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；老汪的精神 困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。（每答出一点 给1分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理 由充分、论述合理的程度，酌情给分。）【解析】本题考查文本人物与课内人物的比较，应先找出 两个人物的相同之处与不同之处。整体上来看，二人都是在当 时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会 下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤 芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，又都一样善良、认真、诚实, 有慈爱心。不同的地方，老汪，表述能力差，有学问却讲不出； 认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。而孔乙 己深受封
15、建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、 不觉醒。考生依据这些信息，按照题干提示，找出“性情气质” 方面相同的地方，再找出“精神困境”不同的地方，然后逐条 归纳即可总结出答案。士。二、高考真题类别篇名题目（2022 全国甲卷）王愿 坚支队政 委老胡这一人物形象有哪些特点？请 结合文本一简要分析。（2020 新课标II卷）葛亮书匠老董的匠人精神主要体现在哪些方 面？请结合本文简要分析。（2018新课标I卷）阿成赵一曼 女士小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的 文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作 品简要分析。（2018 全国n卷）老舍有声电 影请结合二姐等人看有声电影的经过， 简要分析小说所
16、揭示的市民面对新奇事 物的具体心态。（2016 新课标II卷）迈 尔尼战 争小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（2015 新 课标I卷）李德 霞马兰 花小说在刻画马兰花这个形象时，突出 了她的哪些性格特征？请简要分析（6分）(2015 新文震课标n卷）云塾师老东家老范是一个什么样的人？请结东家老范是一个什么样的人？请结汪合全文简要分析。（6分）三、弄清两对概念“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析” 题要在概括基础上结合文本分析。“形象”大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外 在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、 职业等因素。主人公是一个（
17、性格）的（身份）人物形象包括： 性格特点（核心）、身份、职业、地位、能力、行为习惯等。 性格特点包括：性情、品行、情感、精神等。总体来说，形象特点=性格+身份。以下面高考题题为例：文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4 分）吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心 理学女博士的形象。（形象特点=性格+身份，只有概括，无须 分析。）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；乐观向 上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的 追求；善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿 子，真诚待我。（全都是性格特点
18、的概括，且有结合文本分 析）李德霞马兰花(3)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6分)【答案】朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并 及时到医院近视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借 钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣 钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。回答这些词可以吗？乐于助人、善良、博爱、坚强、执着、宽容、勤劳不准确：博爱、宽容、执着非主要：坚强、勤劳四、总结概括形象的角度1 .理情节情节往往是人物性格形成、发展的过程。从人物行为、情 节发展、矛盾冲突中，可以推断其价值取向、性格特点、内心 状态。首先要明确小说的人
19、物，然后找出人物的一系列动作或 围绕人物发生的事情，最后用主谓句来概括。请概括祥林嫂的 形象。序幕祝福景象与鲁四老爷开端外逃帮佣，初到鲁镇发展被人劫回，被迫改嫁高潮丧夫失子，再到鲁镇结局祝福之夜，凄然死去尾声祝福景象和“我”的感受形象概括：勤劳能干、命运凄惨的劳动妇女的形象。2 .看描写作品中人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是为表现人物的思想感情和性格特征服务的。找出小说中 描写人物的句子，对这些直接描述人物肖像、神态、语言、动作和心 理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格和形象特点。祝福中，两次描写祥林嫂的微笑，十二次描写祥林嫂的眼睛， 三次描写祥林嫂的反抗
20、。以眼睛为例：情节关于眼睛的细节描写表现的性格、心理初到鲁镇顺着眼安分再到鲁镇顺着眼，眼角带着泪痕再受打击，内心痛苦讲阿毛故事直着眼精神有些麻木捐门槛分外有神又有希望不让祝福失神、窈陷再受打击行乞眼珠间或一轮麻木问有无灵魂忽然发光一丝希望形象概括:安分守己、深受封建礼教毒害的劳动妇女的形象。.析关系从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特征。人 物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往与形象的典型意义有关。 如祝福中，从鲁四老爷、柳妈、前任婆婆、贺家大伯、鲁镇其他 人等对祥林嫂的态度中可知祥林嫂命运的凄惨。3 .找评价借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。找出文中作者 或他人对
21、相关人物的介绍或评价，进而辨析、提取人物的形象特点。 合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。4 .联背景把人物放在典型环境（一定的历史背景）下，结合人物的身份地位、 经历等因素分析，也可以准确把握人物的形象特点。以上内容可以用下图概括:r人物行为r肖像.语言、动作心理.细节r主要人物与次要人物的关系-人物与环境的关系r作者的评价L其他人物的评价故事时代背景L人物身份、地侬羟历等五、高考人物形象概括真题王愿坚支队政委2.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。【答案】刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤 出脓血，体现出铮铮铁骨。意志坚强。没有医疗器械和麻药， 他忍受剧痛，有不屈的意志
22、。信念坚定。环境的艰苦和身体 的痛苦都不能改变他革命的信念。【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“老 黄，我求你个事成不成？ ” “把我绑起来！”“来，使劲挤它！ ” “帮我挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行 动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面 还有追兵，这种情况之下，老胡毅然让人帮助把腿部的脓血挤 出，体现出刚毅果敢的一面。由“没有器械，没有麻药，硬是 把脓血从伤口里挤出来，这痛苦” “听得出话是从牙缝里挤出 来的” “没关系，你，你别管我！” “他猛地抖了一下” “他 又是一阵猛抖” “蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的 小碎骨片跳到了我的手上”
23、可知，当时没有器械，也没有麻药， 是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体 现出老胡不屈的意志。从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤 口化脓、病情严重，为了继续战斗，在缺医少药的情况之下忍 受巨大痛苦用土法疗伤，这与老胡坚定的革命信念有关。冯至江上9.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐 步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。【答案】伍子胥风尘仆仆上了船，呼吸着新鲜的空气， 感到水的温柔，表现出逃生后的轻松。船到水中央，水流加 速，世界回到原始一般地宁静，望着江水发呆，他内心的仇恨 和复仇的愿望被激发。伍子胥看到江上渔人“疏散于清淡的云水之乡”的生活状态时，又感到“柔情
24、”，矛盾的心理始终 交织在一起。谈歌秦琼卖马9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？ 请结合作品简要说明。【答案】先是无意购买：他看出瓷盘是鹰品，并不说破， 以“小本生意”为由婉拒；然后是有意相帮：表示再想想， 留下王超杰并细心安排吃住；最后决意相助：对戏剧的热爱， 对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。【解析】本题考查学生分析文本内容和梳理人物心理变化 过程的能力。首先在文中划出表现杨成岳言行的语句，揣摩其 心理活动。其次按过程的先后顺序进行梳理，既要结合文本， 引用文本依据，也要分析其心理活动，最后分条表述，力求做 到语言准确精练。海明威越野滑雪8.两人在喝完酒离开客栈前有一
25、段一再相约的对话。请 结合上下文分析对话者的心理。【答案】两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望； 分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经 感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。【解析】本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结 合卜.下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析。对话表现 了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，对将来能再次滑雪的渴盼, 以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。“我们要去滑，没错”“我 们一定得滑” “希望我们能就此说定了”写出了二人对将来能 再次滑雪的渴盼，表达出离别时的依依不舍。“也许我们再也 没机会滑雪了，尼克” “说定了可一点也靠不住”，写出了二 人想到以后很有
26、可能没机会滑雪事，内心的颓丧、郁闷、惘然。葛亮书匠8.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。【答案】8.多年后面对自己职业起点时的人生感慨；带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；对岁月如 梭，世事沧桑的生命感悟。【解析】本题考查学生分析小说中人物心理情感及变化的 能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，首 先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语 言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变 化。多年后面对自己职业起点时的人生感慨。老董带“我” 来到橡树林，他说，“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我 到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起 点，老董心里充满了对旧时光的感慨之情。带老馆长后人重 游旧地时，对老前辈的深切怀念。老董带“我”来到橡树林， 指给“我”爷爷作画的地方，并且他还清晰记得爷爷当时说的 话语，这些都表明老董对前辈的深切怀念。对岁月如梭，世 事沧桑的生命感悟。过去老师傅们把老董带到橡树林，他和“爷 爷”也曾经来过橡树林，在这里老董学到了技艺，也有自己志 同道合的朋友，但距离那时已有三十年，文中说，“他说这个 话，已经是三十年前了”，这一句话表明老董内心有一种岁月