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1、综合性学习莲文化的魅力课堂教学实录（精选优质 公开课获奖优质公开课获奖教案设计教学设计16篇）2022-12-05综合性学习莲文化的魅力课堂教学实录（精选16篇）综合性学习莲文化的魅力课堂教学实录篇1课题：莲文化的魅力对莲的科学探究教学目标：1 了解关于莲的科学知识，并培养学生实事求是的科学精神和态 度。2培养学生筛选信息的能力，互相协作的能力，口语交际的能力。教学过程课前背诵古诗词：长歌行野望送友人早寒江上有怀宣布上课：导入阶段：在进入新课之前我给同学们出三则谜语，这三则谜语都是猜一种 水里植物，而且是根据植物不同部位的特点作谜面的，看看你们能猜 得出吗？（分的的的确良别出示大屏幕这种植物的
2、名字叫什么呢？莲不仅是画家的爱物，也是文学作品觉的题材，北宋哲学家周敦 颐的爱莲说运用了托物言志的写法，以莲花自况，借以抒发自己 不慕名利、洁身自好的节操和情感。在文学作品中，莲被赋予清纯、 高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。看来莲文化的魅力实在无穷， 今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，揭开莲文化之一隅一一 对莲的科学探究！（出示大屏幕，学生齐读学习目标整体探究：师语：请同学们把手中搜集到关于莲的资料准备好，让我们随着 你手中的资料一同来认识莲。刚才同学们在猜谜语的时候会发现莲又 叫荷，看来莲的名称有好多种，首先我们来认识莲的名称。（师指名学生回答）刻和绘画作品中；许多诗人、学者都写过
3、咏莲的篇章，赋予莲以各种 美好的品质，下面就让我们一起走进莲，感受莲文化的魅力！播放课件：莲文化的魅力荷花清香优美，荷叶碧绿如盖，很早人们就已经开始用荷花来美 化生活的环境。首创中国用荷美化街景的是北宋。师介绍“北宋用荷 花美化街景二下雨天的时候，人们都会撑起一把把漂亮的雨伞，雨伞有点像什 么？师介绍“鲁班按荷发明雨伞”荷花也一直是画家笔下的爱物。师介绍“保存最早的荷花绘画” “中国首套荷花邮票二莲子成熟的季节，江南水乡的采莲女们乘着鱼船，穿行在荷田里。 他们一边采莲，一边唱着优美动听的采莲曲。保存下来的最早的采莲 曲是汉代乐府中记载的相和曲。师介绍“最早的咏荷乐曲”课件出示采莲曲（王昌龄）学
4、生齐诵读。学生探究：这一段描写了一幅什么样的生活情景？（要求学生用自己的话将这幅情景描绘出来）探究：诗人在这篇文章中表现的是一种感情？你是从哪儿体会到 的？探究结束，生齐背诵。在人们栽培莲的过程中也流传下来许多和莲有关的优美传说。引导学生讲诉和莲有关的传说故事。莲与佛也有着极其久远的渊源，大家知道佛教为什么会选择莲花 吗？生探究，师小结“莲与佛教的联系”出示图片澳门特别行政区区旗图案学生探究：澳门特别行政区区旗图案为什么会选择荷花？在学生探究之后，师出示课件，引导普通话较好的同学对照课件 介绍。莲被人们赋予了丰富的人文内涵人格魅力。周墩颐在爱莲说 里写到：“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”这是赞美
5、香远益清的莲。 在你读过的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义?在你看来，莲有哪些品质值得人们赞美？（探究结束，生齐诵读或背诵爱莲说）师小节：”出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花，位列我国十大 名花之列，被人们称为花中的君子。一池清莲，一池美丽。荷花是圣 洁、和平、吉祥的象征。愿同学们学习荷花的品质，做一个高洁的人。 烟雨空蒙的江南，水光澈獭的江南，莲的风景让人神往。让我们在江 南采莲曲的优美旋律中，再次走进美丽的莲。结束：在“采莲曲”的乐曲中欣赏课件赏荷。布置练习：（选做一题）1、以“的莲”为题写作。450字左右。2、试发挥想像，为采莲姑娘们编一首采莲曲，最好有词有曲。 然后唱给
6、班上同学听听（这一环节正是体现一次语文综合实践活动与班队活动的区别 所在，即活动的目标在于培养学生的语言文字表达能力，把自己所观、 所感，经过思维加工，流畅地、生动地表达出来。）（三）、评价环节评价方式：1、个人自评2、小组自评3、小组互评综合评定等级，颁发“结题证书”4、指导老师评价5、观摩者评价综合性学习莲文化的魅力课堂教学实录篇4【学习目的】1、搜集、整理、探究莲的各种知识，培养处理各类信息的能力。2、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。3、通过对莲文化的研究，掌握探究事物的方法，并学会围绕共 同话题进行讨论，有针对性地发表意见。【学习重点】培养学生搜集整理处理种类信息的能力。【使用说
7、明】.有目的的搜集整理资料，认真研究学案。1 .认真限时完成，规范书写；小组合作交流，大胆阐述意见。【自学导航】一、谜语大演台小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（猜一植 物名称）泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。二、莲花知识知多少（查找资料，掌握下列问题）1、莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史 了？2、出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你 知道的有哪些？3、请你列举一些与莲有关的著名饮食。4、荷花是友谊的象征和使者。中国古代民间有哪些关于莲花的 传统？5、莲叶为何会防水和自洁？三、忆莲
8、前不久我们还学过歌咏莲花的散文，背诵周敦颐的爱莲说， 当然，写莲的诗词曲赋远远不止这些，同学们课后可以再去收集、整 理一下，一定会有新的收获。四、颂莲句子续写：“我爱荷，爱。，（需引用或化用古诗文）“我爱荷，爱五、讨论会周敦颐的爱莲说主要是对莲的称颂，其中最能体现出莲高洁 品行的句子是“出淤泥而不染”，从污泥中长出来却不受到沾染，确 实难能可贵，作者也借此歌颂了像莲一样不受到周围恶浊环境影响的 一类人。但说得容易，做起来却很难，现实生活中也存在有“近朱者 赤，近墨者黑”这种说法。你赞同哪种观点？说说你的理由。六、学习总结通过探究，你体会到了什么？写一份活动报告。综合性学习莲文化的魅力课堂教学实
9、录篇5荷风莲韵一一莲文化的魅力一、引入。写下“荷风莲韵”这四个字的时候，我又怀念起清塘里亭亭玉立 的莲花，仿佛又嗅到了丝丝缕缕的莲香，相信莲花清丽的容颜和遗世 独立的风姿，也曾打动在座的每一个人。现在就请大家跟我一起借助 大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘莲韵吧。播放电视散文赏 荷二、品荷翻开中国的文学史，扑面而来的是淡淡的莲香，让人默默地感动。 文人们对莲的歌咏就从未停歇。下面就让我们一起来回忆一些写莲的 经典名篇吧。1、复习爱莲说（出示幻灯）1）在众多的咏莲诗文中，将荷的品格刻划得淋漓尽致，成为咏莲 千古绝唱的，恐怕要算周敦颐的爱莲说，所谓“怜君独自高格， 爱莲谁若敦颐二周敦颐爱莲的什么？
10、请用原文回答。（予独爱）2）莲是花中的（君子！）3）莲具有怎样的品格？（不与世俗同流合污，洁身自好）4）师总结：在周敦颐看来，莲是洁身自好，不与世俗同流合污 的君子，莲美在它的品格，美在神。2、欣赏荷塘月色（出示幻灯）1）齐读2）在朱自清笔下，莲是羞涩的女子，是刚出浴的美人。莲美在 它的仪态万方，美在形。3、若莲是人，它必有优雅的姿态、高洁的品格；若人是莲，不 知又有怎样的风华，怎样的心事？1）先请大家一起来回忆一下徐志摩的沙扬娜拉。（幻灯显示：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。）2）再请大家来听一段采莲曲。（边听赏析书本上朱湘的采 莲曲）（主题：写纯洁的爱情；修辞：谐音双关）3
11、）由双关导入到西洲曲的学习。4）总结：少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，一时不知是芙蓉如 人面，还是人面如芙蓉。此情此景，真是美不胜收，让人心驰神往。三、忆莲当然，写莲的诗文远不止这些，课后，我们已背了不少，下面, 我就要来考考大家了。（得分计入平时成绩）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1） 兴尽晚回舟，误入藕花深处。2） 水面清圆，一一风荷举。3） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4） 采莲南塘秋，莲花过人头。5） 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。6） 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。7） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。8） 竹喧归浣女，莲动下渔舟。四、赏荷图配诗（出示图，由学生配上
12、古诗名句，且说明原因。）1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头2、清水出芙蓉3、接天莲叶无穷碧4、鱼戏莲叶间5、犹抱琵琶半遮面6、大珠小珠落玉盘五、颂荷1、句子续写：“我爱荷，爱（需引用或化用古诗文）2、前面我们为荷花图所配的诗都取自别处。在对荷有了深入了 解后，我们同学也有话要说。下面，我们就一起来欣赏一下，我们自 己为图片所配的诗或文。1）娇蕾初绽篇2）水芝怒放篇3）琼浆碧叶篇4）残荷风韵篇六、我愿为莲在席慕容的心中，她自己就是莲的化身。请大家再来欣赏我愿 为莲，让我们继续陶醉在莲的美丽中（配视频，以学生朗诵我愿为莲结束。）综合性学习莲文化的魅力课堂教学实录篇6 综合性学习：莲文化的魅力华南师
13、大附属康大（外语）学校 刘爱文【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，并培养学生实事求是的科学精神和态度。2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生的理解、欣赏能力。培 养学生筛选信息的能力，互相协作能力，口语交际能力。【活动重点】搜集、筛选资料；组织讨论会。【课时安排】三课时。课前准备教师准备介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站， 激发学生兴趣。站在学生的角度，制作一个有关莲科学的PPT演示文 稿范本。学生准备分组，在对莲进行科学探究时，将学生分为分别探 究莲的历史、莲叶防水和自洁、藕断丝连的科学解释、莲生长繁殖之 谜、千年古莲发芽之谜的五个大组，分别查找、筛选五个主题
14、的资料。 小组选出组长，并制作为期两周的活动计划。小组同学互相协作，分 工合作，将查找及筛选的资料制成图文并茂的PPT演示文稿。自愿报 名成立讨论会组委会，设计讨论会章程。包括讨论目的、讨论内容、 讨论方式的确定，讨论参与者的评价标准（老师把关），形成讨论章 程。“莲文化”比赛会的前期准备工作。【活动设计理念】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（北宋周敦颐）是对莲的绝妙 写照，古往今来，流传下来无数的表现、歌颂莲的佳作。之所以莲为 众多文人钟爱，是因为我们赋予莲人文内涵和人格魅力。莲，是中国 传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着 追求高洁品质的真实写照。对当代青少年的成长有
15、着十分积极的、现 实的指导意义。新课程标准实验教材语文（八年级上册）第五单元安排这样 一次综合实践活动，是体现新课改教学理念的大胆尝试。我们既不能 将它看作是一堂传统的语文“传道授业”课，也不能简单地把它等同 于一次轻松而热闹的班队活动。何为语文综合实践活动？首先它要达成语文学科教学的目标和 要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动，活动中 学生是主体，教师是主导；再次是强调多种学科知识的相互渗透，多 种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。这里我们要设计的就是这样的一次语文综合实践活动。【预期达成目标】指导学生通过以自主、合作、探究为途径的实践活动，对中国莲 文化进行认知、体验、
16、感悟和表述，培养语文学习必需的观察能力、 信息获取能力、分析能力和语言表达能力。同时也在潜移默化中培养 学生高尚的道德品质和积极的人生态度。【活动步骤分解】为达成目标，计划分以下四个环节进行：一、感知环节观察、阅读、体验二、感悟环节对比、分析、思考三、表达环节述说、抒发、阐明四、评价环节总结、考核、鼓励一、感知环节（一）准备阶段1、 参加本活动的相关学科指导老师（包括语文、生物、美术 等）的准备工作：搜集筛选资料，对要指导的内容和学生探究过程中 可能遇到的问题做好预案。（尽管我们强调教师应该是一个冷静指导者，但如果一个指导者 对学生的学习内容和可能发生的情况没有充分准备的话，那就只能是 一个无
17、能为力的局外人。新课程需要能综合多学科知识教学的“一专多能”型的教师，在 课改实验初期可以通过各学科教师之间的合作，促进各学科内容的相 互渗透，提高教师的“跨学科”能力。）2、结合本册课本第六单元综合性学习内容，指导学生搜集资料 和观察的方法。例如：如何在图书馆查阅资料和书籍，如何在互联网 上搜索需要的信息，如何记观察笔记等等。并开始着手搜集文字和图 片资料。（古人曰，工欲善其事，必先利其器。又云：磨刀不误砍柴功。）3、向学生简要介绍研究性学习的范围：莲文化的魅力，明确研 究总目标和基本方法。（点到为止，让学生明确将要做什么，怎样着手，要达到怎样的 预期效果。有这一步骤与发挥学生主体性并不矛盾
18、，只有有了一定的 “约束”，学生才能更好地“自由”发挥，尽情表现。）4、在老师说明分组要求和原则后，学生根据需要自由分组，组 成“探究小组二（分组合作是研究性学习的基本组织形式，既鼓励个人目标的达 成，又强调集体目标的实现，既有分工，又有合作；人人参与，人人 进步；学习效率也会随之大大提高。）（二）活动阶段1、欣赏莲、了解莲（生物教师指导）组织学生利用假期前往公园观赏莲。细心观察，与从书本和网络 上了解到的有关莲的习性、特点、品种、用途等知识相联系，分组探 讨，现场介绍莲花的某一部分的特点，并说明其价值所在。有兴趣的 同学还可以在生物老师的指导下栽培莲，写好种植观察记录。（要求有清晰的观察、说
19、明的思路和步骤。学生表达能力的体现， 首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口 头表达能力是不能忽视的。）莲的绘画、摄影（美术教师指导）通过观察、欣赏，用画笔或者相机表现眼前的莲。学会捕捉能给 人一美好遐想或深刻感悟的瞬间、部分。画的形式不拘一格。整理后 用展板展出。（和上面的一个活动相映成趣，上面的活动适合理性思维能力较 强的学生，关注事物的自然属性，而这一个活动适合偏向于感性思维 方式的学生。）以上两个活动学生小组可以自由选择期中一个在假期完成。3、追根溯源，自主探究莲与中国传统文化的渊源。提供参考课题，各小组自主选择莲文化的起源与发展咏莲文学作品赏析关于莲的名胜古迹莲
20、与佛教关于莲的传说故事随着对莲研究的深入，研究者的目光渐渐由莲本身转移到莲的社 会属性，也就是莲的人文价值。这是接近真理的关键阶段，在搜集整理的基础上要进入下一环节） 二、感悟环节分小组活动（一课时）学生充分、自由讨论，教师巡回指导。注意主题的挖掘和与生活实际的联系。（分小组学习采用“半开放式”，即全班确定一个共同的内涵丰 富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣 的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目都有二个或二个以 上的小组独立开展合作研究，易于达到组内合作、组间竞争的效 果，促进研究水平的提高。全年级同步开展时，还可以鼓励跨班级合作。）三、表达环节语文教师指导小
21、论文写作常识（1/2课时）各小组完成课题研究报告（小论文）汇报形式：1、展板：图片、文字、美术作品2、赛诗会3、小论文交流评比（这一环节正是体现一次语文综合实践活动与班队活动的区别 所在，即活动的目标在于培养学生的语言文字表达能力，把自己所观、 所感，经过思维加工，流畅地、生动地表达出来。）四、评价环节评价方式的改变：1、个人自评2、小组自评3、小组互评综合评定等级，颁发“结题证书”4、指导老师评价5、观摩者评价（保证小组合作学习取得理想效果的关键，是确立一种促进学生 在小组集体中不仅个人努力上进并且乐于与同学互助合作的良性制 约机制。这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的作法和相应的评价方 式，
22、实行鼓励小组成员之间互助合作，将整个评价的重心由激励个人 竞争达标转变为激励小组集体合作达标。小组合作研究性学习的评价的特征是两个结合，两个侧重”, 即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价；对合 作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集 体的评价。无论是过程评价还是结果评价，也无论是对小组集体评价 还是对个人评价，都必须把”小组合作表现”列为评价的主要指标之 一。例如：小组成员的差异性，小组分工的合理性，小组成员的合作 方式，集体研究活动的形式、内容、频次、效度，小组成员的参与度， 达成小组研究结果的方式等等，都应当成为对集体的过程评价的重要 观察视角；个人
23、对分担任务的态度，执行及完成情况，小组集体活动师语：这些富有诗意的名字是根据莲的外形特征、生长习性、圣 洁高雅的气质命出的。同时民间还流传着许多美丽动人的传说。哪些 同学能说一说名称由来的故事？（点名学生回答）师语：通过这些美丽的传说可以想向莲这种植物存活至今应有着 悠久的历史，接下来我们就谈一谈莲的历史。（生答）师语：一亿三千五百万年，经过一次次的劫难，莲存活下来，品 种也由几种发展到现在的几百种，接下来我们就通过大屏幕认识、欣 赏三种有代表性的品种。请同学们看大屏幕。第一种是大型荷花，这种荷花的特点是花经一般在世界上20厘 米左右；第二种是睡莲品种，这种花的特点是多年来生草本，地下茎 直立
24、或横走，叶子浮于水面，花稍突出于水面；第三种是碗莲品种, 碗莲是指在口径26厘米以内的花盆中能正常开花，而且平均花的直 径不超过12厘米，立叶平均高度不超过33厘米，立叶叶片的平均直 径不超过24厘米。局部探究：师语：莲的用途极广，自叶至茎、自花至实，它把自己的一切毫 无保留地全部贡献给人类，那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲 叶、莲藕四部分，科学地探究它在我们生活中的价值。老师先说一说莲花在生活中的价值，同学们在听的时候不但要 了解它，而且仔佃品味老师在组织这段材料时的特点。（学生归纳， 教师总结学生齐读大屏幕上归纳的几条）（荷花单生，系两性花，与立叶并生，因品种不同有单瓣、半重 瓣、重瓣
25、、重台和千瓣，花色有红色、粉红色、桃红色、白色及黄色 等，单花期一般只有46天，但也有个别品种可达10天，花多晨 开午闭。荷花的群体花期较长，可达三个月之久。莲花是一种很有价 值的中药，莲瓣能治暑热消渴，莲心能清火安神，莲房能消淤止血。 荷花更是绿化、美化、净化我们环境的贵重之花，所以有“接天莲叶 无穷碧，映是荷花别样红”的佳句。）师语：莲子和莲叶由同学们以四人小组为单位合作完成。大组互 中的表现，如何与同伴互助合作，个人对课题研究的贡献（是否有创 新），个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等等，则 应当成为对小组成员个人评价的视角。）2005年1月8日综合性学习莲文化的魅力课堂教学
26、实录篇7 运用现代信息技术与语文课程整合课例分析莲文化的魅力葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校：湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级：八年级（1）班学生37人教师：教龄14年语文教师教法：自主探究一一协作商讨一一汇报表演一一知识扩展教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上 册第五单元综合性学习。说明：综合性学习莲文化的魅力，要求学习了解关于莲的科 学知识并阅读，背诵有关莲的诗句。目的是培养学生围绕共同课题进 行讨论，培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。在学习的过 程中，充分利用现代化媒体创设情景，把认知活动和情感活动结合起 来，激发学生的语文学习兴趣。二、知识目标1、本次综合
27、性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目 的。2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主 题查阅资料。3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学 生热爱祖国的情感。行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分 了解莲文化的魅力。2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新 能力，语言表达能力。教学重点：有关莲的诗句的欣赏。难点：采莲曲的编唱。三、教学设计方案：1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学 习莲文化的魅力是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面 纱，让我们走
28、近它。揭开莲文化的一隅。2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练， 已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求 知欲。为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手 段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演 示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手 能力。四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有 快有慢。五、利用信息化手段可以解决的问题，如何解决。1、准备阶段分成四个小组，每个小组由组长分工布置任务。围绕研究主题查阅有关资料。利用信息化手段，学生上网查阅了 大量资料。2、利用信息化手
29、段将各小组任务集中展示，非常便利。生物小组用Flash制作的莲的生长与探究莲叶的秘密给人一目 了然的效果。3、欣赏有关莲的诗句是本次综合实践学习的重点，诗词小组利 用Flash将诗的意境用色、形统一起来，达到了提高鉴赏能力的目的。4、由于同学们身居城市，没有见到过采莲的情形，通过网上资 料下载让学生体会采莲的实际情形，再用音乐、画面配上自编采莲曲, 歌唱小组的这一实践，让课堂气氛达到高潮。综合性学习莲文化的魅力课堂教学实录篇8参考教案课题：莲文化的魅力对莲的科学探究教学目标：1了解关于莲的科学知识，并培养学生实事求是的科学精神和态 度。2培养学生筛选信息的能力，互相协作的能力，口语交际的能力。
30、教学过程课前背诵古诗词：长歌行野望送友人早寒江上有怀宣布上课：导入阶段：在进入新课之前我给同学们出三则谜语，这三则谜语都是猜一种 水里植物，而且是根据植物不同部位的特点作谜面的，看看你们能猜 得出吗？（分的的的确良别出示大屏幕这种植物的名字叫什么呢？莲不仅是画家的爱物，也是文学作品觉的题材，北宋哲学家周敦 颐的爱莲说运用了托物言志的写法，以莲花自况，借以抒发自己 不慕名利、洁身自好的节操和情感。在文学作品中，莲被赋予清纯、 高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。看来莲文化的魅力实在无穷， 今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，揭开莲文化之一隅一一 对莲的科学探究！（出示大屏幕，学生齐读学习目标
31、整体探究：师语：请同学们把手中搜集到关于莲的资料准备好，让我们随着 你手中的资料一同来认识莲。刚才同学们在猜谜语的时候会发现莲又 叫荷，看来莲的名称有好多种，首先我们来认识莲的名称。（师指名学生回答）师语：这些富有诗意的名字是根据莲的外形特征、生长习性、圣 洁高雅的气质命出的。同时民间还流传着许多美丽动人的传说。哪些 同学能说一说名称由来的故事？（点名学生回答）师语：通过这些美丽的传说可以想向莲这种植物存活至今应有着 悠久的历史，接下来我们就谈一谈莲的历史。（生答）师语：一亿三千五百万年，经过一次次的劫难，莲存活下来，品 种也由几种发展到现在的几百种，接下来我们就通过大屏幕认识、欣 赏三种有代
32、表性的品种。请同学们看大屏幕。第一种是大型荷花，这种荷花的特点是花经一般在世界上20厘 米左右；第二种是睡莲品种，这种花的特点是多年来生草本，地下茎 直立或横走，叶子浮于水面，花稍突出于水面；第三种是碗莲品种, 碗莲是指在口径26厘米以内的花盆中能正常开花，而且平均花的直 径不超过12厘米，立叶平均高度不超过33厘米，立叶叶片的平均直 径不超过24厘米。局部探究：师语：莲的用途极广，自叶至茎、自花至实，它把自己的一切毫 无保留地全部贡献给人类，那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲 叶、莲藕四部分，科学地探究它在我们生活中的价值。老师先说一说莲花在生活中的价值，同学们在听的时候 不但要 了解它，
33、而且仔佃品味老师在组织这段材料时的特点。（学生归纳， 教师总结学生齐读大屏幕上归纳的几条）（荷花单生，系两性花，与立叶并生，因品种不同有单瓣、半重 瓣、重瓣、重台和千瓣，花色有红色、粉红色、桃红色、白色及黄色 等，单花期一般只有46天，但也有个别品种可达10天，花多晨 开午闭。荷花的群体花期较长，可达三个月之久。莲花是一种很有价 值的中药，莲瓣能治暑热消渴，莲心能清火安神，莲房能消淤止血。 荷花更是绿化、美化、净化我们环境的贵重之花，所以有“接天莲叶 无穷碧，映是荷花别样红”的佳句。）师语：莲子和莲叶由同学们以四人小组为单位合作完成。大组互 相评价。（荷叶呈质状圆形，全缘波状，幼时两侧内卷成梭
34、形叶面黄绿色 至深绿色，具蜡质白粉。荷叶是进行气体交换和光合作用制造养分的 器官。荷叶同样能起到美化环境的作用，在药用上能清暑解热。近年来，科学家 们利用莲叶防水和自洁的特点发明了一种表面完全防水并且具备自 洁功能的材料。这是一项用途广泛的新技术，它使人们不再为建筑物顶部和表面的清洁问题发愁，也不必再为汽车、飞机和各种运输工具 的清洁问题大伤脑筋。）（荷花受精后发育成果实，俗称莲子，莲子为小坚果。呈椭圆形， 其大小因品种而异，一般长L61.8厘米，宽1.11.2厘米， 幼果期果皮绿色，成熟时呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。莲子的果皮极 为坚硬，其表面有气孔和保护细胞，表皮下面有坚固面致密的栅栏组 织
35、，气孔下面有一条气孔道。成熟莲子果皮的气孔道很小，空气和水 份无法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以莲子的寿命极长， 千年古莲发芽之谜也就是这个原因。做为中药莲子有健脾止泻的作用, 做为食用“莲子粥”可以滋补身体，具有很高的营养价值。）师语：同学们在合作中完成了以上部分，现在由同学们自己独立 完成藕的介绍，给同学们3分钟组织材料的时间。（莲种植在浅水塘中。其茎生于淤泥中，变态为根状茎，即是藕， 也称莲藕。藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。由于藕肉 质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是 人们喜爱的食品。藕节可药用治便血、藕粉又能清热消暑。当我们折断藕时，可以观
36、察到无数条长长的白色藕丝在断藕 之 间连系着。为什么会有这种藕断丝连的现象呢？这就要观察下藕的结构了。原来植物要生长，运输沙养料的组 织，叫导管和管胞。这些组织在植物体内四通八达，在叶、茎、花果 等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹理，有的呈 环状，有的呈梯形，有的呈网形。而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋 状的，特称螺旋形导管。在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱，成 为螺旋状的细丝，这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会 被拉断，后来人们就有“藕断丝连”的成语来比喻关系虽断，情丝犹 连。）总结：刚才同学们说的非常精彩，其实在不知不觉中我们已
37、经接 触了一种新的文体，那就是说明文。如果我们把大屏幕中介绍两字改 成说明两字，那也就是在说明文中需要注意的问题，下一单元我们就 进入说明文学习阶段。短短的四十五分钟很快就要过去，在听、说、 读中我们对莲进行了科学的探究，那么今天的作业 是请同学们把课 堂上对莲的探究整理到作业本上，写莲的全部也可以，写莲的其中 的一点也可以。同时要注意黑板上的几点事项。最后让我们在周敦颐的爱莲说中共同感受和培养对莲的“出 淤泥而不染”的不慕名利、洁身自好的节操和情感。综合性学习莲文化的魅力课堂教学实录篇9【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，并培养学生实事求是的科学精神和态度
38、。2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生的理解、欣赏能力。培 养学生筛选信息的能力，互相协作能力，口语交际能力。【活动重点】搜集、筛选资料；组织讨论会。【课时安排】三课时。课前准备教师准备介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站， 激发学生兴趣。站在学生的角度，制作一个有关莲科学的ppt演示文 稿范本。学生准备分组，在对莲进行科学探究时，将学生分为分别探 究莲的历史、莲叶防水和自洁、藕断丝连的科学解释、莲生长繁殖之 谜、千年古莲发芽之谜的五个大组，分别查找、筛选五个主题的资料。 小组选出组长，并制作为期两周的活动计划。小组同学互相协作，分 工合作，将查找及筛选的资料制成图文并茂的ppt演示文稿。自愿报
39、名成立讨论会组委会，设计讨论会章程。包括讨论目的、讨论内容、 讨论方式的确定，讨论参与者的评价标准（老师把关），形成讨论章 程。“莲文化”比赛会的前期准备工作。【活动设计理念】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（北宋周敦颐）是对莲的绝妙 写照，古往今来，流传下来无数的表现、歌颂莲的佳作。之所以莲为 众多文人钟爱，是因为我们赋予莲人文内涵和人格魅力。莲，是中国 传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着 追求高洁品质的真实写照。对当代青少年的成长有着十分积极的、现 实的指导意义。新课程标准实验教材语文（八年级上册）第五单元安排这样 一次综合实践活动，是体现新课改教学理念的大胆尝试。
40、我们既不能 将它看作是一堂传统的语文“传道授业”课，也不能简单地把它等同 于一次轻松而热闹的班队活动。何为语文综合实践活动？首先它要达成语文学科教学的目标和 要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动，活动中 学生是主体，教师是主导；再次是强调多种学科知识的相互渗透，多 种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。这里我们要设计的就是这样的一次语文综合实践活动。【预期达成目标】指导学生通过以自主、合作、探究为途径的实践活动，对中国莲 文化进行认知、体验、感悟和表述，培养语文学习必需的观察能力、 信息获取能力、分析能力和语言表达能力。同时也在潜移默化中培养 学生高尚的道德品质和积极的人生态
41、度。【活动步骤分解】为达成目标，计划分以下四个环节进行：一、感知环节观察、阅读、体验二、感悟环节对比、分析、思考三、表达环节述说、抒发、阐明四、评价环节总结、考核、鼓励一、感知环节（一）准备阶段1、 参加本活动的相关学科指导老师（包括语文、生物、美术 等）的准备工作：搜集筛选资料，对要指导的内容和学生探究过程中 可能遇到的问题做好预案。（尽管我们强调教师应该是一个冷静指导者，但如果一个指导者 对学生的学习内容和可能发生的情况没有充分准备的话，那就只能是 一个无能为力的局外人。新课程需要能综合多学科知识教学的“一专多能”型的教师，在 课改实验初期可以通过各学科教师之间的合作，促进各学科内容的相
42、互渗透，提高教师的“跨学科”能力。）2、结合本册课本第六单元综合性学习内容，指导学生搜集资料 和观察的方法。例如：如何在图书馆查阅资料和书籍，如何在互联网 上搜索需要的信息，如何记观察笔记等等。并开始着手搜集文字和图 片资料。（古人日，工欲善其事，必先利其器。又云：磨刀不误砍柴功。）3、向学生简要介绍研究性学习的范围：莲文化的魅力，明确研 究总目标和基本方法。（点到为止，让学生明确将要做什么，怎样着手，要达到怎样的 预期效果。有这一步骤与发挥学生主体性并不矛盾，只有有了一定的 “约束”，学生才能更好地“自由”发挥，尽情表现。）4、在老师说明分组要求和原则后，学生根据需要自由分组，组 成“探究小
43、组二（分组合作是研究性学习的基本组织形式，既鼓励个人目标的达 成，又强调集体目标的实现，既有分工，又有合作；人人参与，人人 进步；学习效率也会随之大大提高。）（二）活动阶段1、欣赏莲、了解莲（生物教师指导）组织学生利用假期前往公园观赏莲。细心观察，与从书本和网络 上了解到的有关莲的习性、特点、品种、用途等知识相联系，分组探 讨，现场介绍莲花的某一部分的特点，并说明其价值所在。有兴趣的 同学还可以在生物老师的指导下栽培莲，写好种植观察记录。（要求有清晰的观察、说明的思路和步骤。学生表达能力的体现, 首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口 头表达能力是不能忽视的。）莲的绘画、
44、摄影（美术教师指导）通过观察、欣赏，用画笔或者相机表现眼前的莲。学会捕捉能给 人一美好遐想或深刻感悟的瞬间、部分。画的形式不拘一格。整理后 用展板展出。（和上面的一个活动相映成趣，上面的活动适合理性思维能力较 强的学生，关注事物的自然属性，而这一个活动适合偏向于感性思维 方式的学生。）以上两个活动学生小组可以自由选择期中一个在假期完成。3、追根溯源，自主探究莲与中国传统文化的渊源。提供参考课题，各小组自主选择莲文化的起源与发展咏莲文学作品赏析关于莲的名胜古迹莲与佛教关于莲的传说故事随着对莲研究的深入，研究者的目光渐渐由莲本身转移到莲的社 会属性，也就是莲的人文价值。这是接近真理的关键阶段，在搜
45、集整理的基础上要进入下一环节） 二、感悟环节分小组活动（一课时）学生充分、自由讨论，教师巡回指导。注意主题的挖掘和与生活实际的联系。（分小组学习采用“半开放式”，即全班确定一个共同的内涵丰 富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣 的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目都有二个或二个以 上的小组独立开展合作研究，易于达到组内合作、组间竞争的效 果，促进研究水平的提高。全年级同步开展时，还可以鼓励跨班级合 作。）三、表达环节语文教师指导小论文写作常识（1/2课时）各小组完成课题研究报告（小论文）汇报形式：1、展板：图片、文字、美术作品2、赛诗会3、小论文交流评比（这一环
46、节正是体现一次语文综合实践活动与班队活动的区别 所在，即活动的目标在于培养学生的语言文字表达能力，把自己所观、 所感，经过思维加工，流畅地、生动地表达出来。）四、评价环节评价方式的改变：1、个人自评2、小组自评3、小组互评综合评定等级，颁发“结题证书”4、指导老师评价5、观摩者评价（保证小组合作学习取得理想效果的关键，是确立一种促进学生 在小组集体中不仅个人努力上进并且乐于与同学互助合作的良性制 约机制。这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的作法和相应的评价方 式，实行鼓励小组成员之间互助合作，将整个评价的重心由激励个人 竞争达标转变为激励小组集体合作达标。小组合作研究性学习的评价的特征是两个结合
47、，两个侧重, 即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价；对合 作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集 体的评价。无论是过程评价还是结果评价，也无论是对小组集体评价 还是对个人评价，都必须把小组合作表现列为评价的主要指标之 -O例如：小组成员的差异性，小组分工的合理性，小组成员的合作 方式，集体研究活动的形式、内容、频次、效度，小组成员的参与度， 达成小组研究结果的方式等等，都应当成为对集体的过程评价的重要 观察视角；个人对分担任务的态度，执行及完成情况，小组集体活动 中的表现，如何与同伴互助合作，个人对课题研究的贡献（是否有创 新），个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等等，则 应当成为对小组成员个人评价的视角。）综合性学习莲文化的魅力课堂教学实录篇10邹明一、活动目的：1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处 相评价。（荷叶呈质状圆形，全缘波状，幼时两侧内卷成梭形叶面黄绿色 至深绿色，具蜡质白粉。荷叶是进行气体交换和光合作用制造养分的 器官。荷叶同样能起到美化环境的作用，在药用上能清暑解热。近年来，